关键词：初中语文;多元教学;应用
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0099-01
初中教育是一个非常重要的阶段，它起着承上启下的作用，在此阶段如果依然墨守成规使用传统的教学方法，就会阻碍教学效率的提升。因此，初中任课教师必须要挣脱传统教育观念的束缚，积极创新教育教学方法，提高初中教育教学的质量。在初中语文教学中运用多元化教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文综合能力，促进学生全面发展。
1.目前我国初中语文教学教学现状
目前，我国初中语文的教学还是受应试教育影响，在课堂上教师照本宣科，课后为了达到巩固教学的目的，等待学生的则是多的难以承受的作业。呆板的教学方式导致课堂气氛压抑、沉闷，这不仅影响了学生的学习热情，还严重阻碍了学生的理解能力和创作能力的提升。
2.初中语文教学中多元化教学法的应用策略
（1）转变教学观念
受传统教学模式的影响，目前初中语文课堂仍然教师讲学生听，语文课堂气氛沉闷，缺乏趣味性。例如，古诗词的教学，教师基本都是讲解完古诗词的大意就让学生背诵、默写。在这种教学形式下，学生很难对语文课感兴趣，更谈不到培养学生的语文素养。因此教师必须要打破传统教学模式，使用多元化教学方法，不要过于注重学生对记忆的要求，而是要让学生多了解作者的经历和生活的时代背景，以及作者的思想和古诗词的内涵，让学生体会诗中的意境美。教师采用什么样的教学方法，将直接影响学生的学习状态和教学质量的优劣，因此，转变教学观念是教师当下的首要问题。
（2）挖掘作品的背景，让学生深入理解课文内涵
不同的作家，因为他们生活的历史背景和人生经历不同，所以他们作品的内容和风格也都有很大差距。因此教师在讲解课文内容时，要给学生介绍作品的背景，让学生加深对教材内容的理解。例如，在学习《背景》一课时，教师先让学生了解一下当时作者创作的历史背景，再进行讲解课文内容，学生会对教材内容有更深一层的理解。当时各地都受军阀压迫，帝国主义势力争权夺利，劳苦大众食不果腹，知识分子也是苦不堪言。朱自清的家境也日渐衰败，父亲也失去了工作，精神萎靡不振，但是为了生活还不得不到处奔波，寻找新的工作。在这一背景下，作者描写了自己回北京读书，父亲不放心，亲自到浦口车站来送他，照料他上车，特别是父亲到月台的栅栏外给作者买橘子的过程，由于父亲身体肥胖，到月台买橘子需要攀上爬下，过程很艰辛，表达了父亲对儿子无微不至的关怀和爱护，以及感人至深的父子之情。
（3）利用多媒体教学
当下是信息时代，电子产品已经得到普及，大部分教师也把多媒體引进到教学当中。多媒体以视频或图片的形式，把教材内容声色并茂的展现出来，不仅能吸引学生的目光、激发学生的学习兴趣，还能让学生有种身临其境的感觉，更能增加学生的想象力，在课堂上各抒己见。例如，杜甫的《望岳》一诗，总体是歌颂泰山的雄伟、壮观，也间接透漏出作者的雄心与气概。泰山不仅是一处名胜古迹，它更代表中华儿女团结一致、自强不息、坚韧不拔的民族气节。学生只靠听教师的讲解很难感受到泰山的气势磅礴。但如果教师收集泰山的资料制成课件，在课堂上边讲解边播放图片和视频，让学生亲眼看见泰山的庄严巍峨，如同自己亲临泰山，体会诗人的思想，感受诗中的意境美。在初中语文课堂使用多媒体进行教学，不但能提高学生的学习热情，还能提升课堂教学质量。因此，多元化的教学与普通的教学相对比，相当于画龙点睛。
（4）开展情境教学
情境教学法是一项即能激发学生的学习兴趣，又能使学生对教材内容加深理解的教学方法。例如，在学习《范进中举》一文时，教师可以挑选几名学生来扮演课文中的范进、范进的母亲、丈人胡屠户、报录人、邻居等角色，让学生按照教材内容演绎当时的情景。表演前学生要反复阅读教材内容，仔细推敲人物的性格特点，根据人物特点琢磨其走路的姿势以及说话的语调，这样表演出来才能惟妙惟肖，让范进中举的过程仿佛就发生在眼前。教师在和学生观看的过程中，可以适当引导学生提出自己的感想，让学生能真正走进文章，感受不同人物的丰富的内心世界。
3.结语
综上所述，想要提高初中语文课堂的教学效率，首先要转变教师的教学观念，然后通过开展情境教学，利用多媒体教学以及挖掘作品的背景，让学生深入理解课文内涵等多元化教学，才能提高学生的学习热情，拓展学生的创作性思维，逐渐培养学生的语文素养，进而提高初中语文课堂的教学效率。
参考文献
[1]林慧.多元化教学法在初中语文教学中的应用探究[J].当代教研论丛，2018（12）：32
[2]吴琰芳.浅析初中语文教学中的多元化教学方法应用[J].课程教育研究，2018（20）：64-65