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摘要: 随着全球性能源危机的不断加深，石油资源的储备量逐渐减少。这就使燃油发动机在油耗和排量上的限制成为了研发重点，尤其是对柴油发电机进行电子控制技术已经成为了常用技术，所以进行柴油机的电控系统检修就成为了主要的技术手段之一。
关键词：工学一体；行为导向；教学形式
引言：电控柴油机控制系检修学需要合理的技术形式作为支持，这就离不开对技术人才的培养，为了更快的满足电控柴油机控制系检修的需求，进行工学一体化教学就显得十分重要，同时对电控柴油机控制系检修人才培养和技术革新有着十分显著的意义。
一、工学一体化与职业定位
电控柴油机控制系检修从业的学生必须获得相应的岗位资格认证，传统的教学形式保证了学生们能够尽快获得相关的职业资格，但是在实际的动手操作上存在一定的欠缺，所以我们必须根据岗位分析，制定出合理工学一体化教育方针：
首先要在学习的第一阶段就制定出电控柴油机控制系检修想的养护项目和检修内容，这样就能够使学生可以轻易的掌握初级维修经验，并且通过实际的设备使用、故障检修、项目查找等方面进行控制，尤其是柴油设备的控制系统在学习中要保证构造和维修的同步教学，这样就形成了一体化的教学模式。使学生做到会用、会修的双重技术能力
其次针对维修过程中的相关项目进行系统培训，例如在电控系统的检修上不仅要对常见问题进行分析，还要针对问题的成因进行控制，最大程度的做好对对事故发生的预防性，这对学生在工作中排除设备故障进行更好的了解，并可以快速的找到系统问题。
最后要时间设备的综合性维修方式，要将设备常见的问题进行综合的故障检修，在这其间要以设备常见的故障和检修目的作为主体，并且在这一过程中聘请有经验的技术工人来进行相应的教学，并在其的监督下进行适当的操作，完成相关的实训任务，使学生具备维修和检修的实际操作能力。
二、通过工学一体化完成职业能力培养
工业一体化的中，企业实训是作为重要的组成部分。我们要通过企业实训过程中让学生对自身岗位有着明确理解，并且用过此类激发学生的学习动力。在技能掌握上，可以配合有经验的维修技术人员来同时完成作业测试，培养学生对其故障和问题的分析性。在实训过程中，对设备常见的检测、维修、运行效率等作为最广泛的研究，要帮助学生能够实现顶岗、定位的实习过程，让学生在学习心态和技能朝着企业员工的方向发展。同时缩短学生岗位的适应性。要保证学生能够在实训的同时实现知识和技能的双丰收。并且最大程度的提高其技术能力。
针对校企联合办学，要实行实训、实习的双重完善，要强化学生在实训过程中的职业素养，将学生的职业道德教育融入到教学环境中，并且保证学生能够理解现代企业教学中的问题，并且进行合理人才培养，注重培养学生的创新和船业能力
三、如何做到工学结合推进学生素质的提高
1.技能学习要有针对性
在学习中可以根据情境设计来体现出学习领域中的特殊，要给学生一个工作导向的培养。可以将整个职业性工作作为一个整体性的行为过程进行理解，将其中的知识点和技能型有机的进行联系，并且保证情景学习工程中的先进性和实用性，保证整体学习的可操作性。
2.完善教学方法
在教学方法中，要合理的引导教学过程，多建立项目教学。要以常见的电控柴油机控制系检修问题作为活动主体来进行安排，要保证工作中每项问题都能培养学生的学习兴趣和成就感。并且在教学的过程中合理注意教育情境的培养。要保证学生在学习知识的过程中，对于学习能够能够独特、合理的进行表达，并且在教学过程中针对所创造的教育情境进行学生专业知识的培养，加强学习和实践之间的相互能力。
3.合理进行评价
在教学阶段要和考核的过程相互结合，要将整体过程进行划分，将其分为阶段评价、过程评价，两个阶段。并且在理论考核过程中对单项和多项能力进行多元化的评价，以考核过程为主要控制点，对学生所学的知识和基本技能进行监控，并且运用综合智能进行技能分析，解决设备运行中的常见问题。
4.开发课程资源
要注意对课程资源进行合理的开发和利用，可以根据相应的教师指导过程，在实训项目、常见问题、技术难点等方面进行专项研究和讲解。要合理利用身边的资源型教育条件，很多企业在设备应用和管理上模式十分先进，可以直接借鉴到教学的过程中，要及时更新教学内容，是教学形式和内容变得丰富。
5.提倡学生的自我评估
要帮助学习在学习的过程中能够针学习结果进行自我评估，尤其在针对重点项目的研究上，要保证学生能够在完成某一阶段的问题后就进行自我反思，并且针对不同的学习思路和管理措施进行研究，一旦发现错误和疏漏点就要进行系统分析，这种自我评估的做法是在未来工作中不可缺少的。但是在实际工作中，学生更加注重工作结果，一旦出现问题就会根据正确的方法进行改进，这就降低了学生的开发能力。另外很多学生在评估的过程中不具备相应的评估，能力，这就需要教师进行积极和正确的引导才能完成，学生在评估的过程中必须做到一边找问题，一边进行自我检查，避免出现结论和知识点相互矛盾的现象。
6.团队交流与合作
在现代社会生活和科学工作中，个人之间和团体之间的交流与合作是十分重要的。教师在安排学习情境活动中，要注意学生这方面良好素质的形成。柴油机电控部分的维修与保养工作大多数实际操作都不宜以个人为单位进行，应该分组进行，每组4～5人。组内的角色分工要明确，例如甲负责操作、乙负责记录，或不同学生负责从不同信息源中寻找相关信息；另一方面，组内角色要转换，例如第一次甲操作乙记录，第二次乙操作甲记录。要注意发挥每个学生在探究活动中的作用，不能由少数学生包办代替。这样做既能使每个学生都得到机会均等的全面练习，又能充分体现工作中的分工与协作。
四、结束语
本文针对电控柴油机控制系检修过程中遇见的问题作为教学的突破口，并且根据最为合理教学形式来保证工学一体化的顺利进行，这不仅为电控柴油机控制系检修行业提供良好的人力资源，同时也为工学一体化教学积累了宝贵的教学经验。
参考文献：
[1]柏育红.高职院校工学一体化实践教学模式比较研究[J].湖北民族学院学报(哲学社会科学版).2008年05期
[2]石柏胜,胡冬青.李柯.对高职院校实施工学一体化教育模式的思考[J].湖北职业技术学院学报.2009年03期
[3]范佳钰.浅谈工学一体化模式在会展人力资源管理课程的教学应用[J].劳动保障世界(理论版).2013年05期
关键词：工学一体；行为导向；教学形式
引言：电控柴油机控制系检修学需要合理的技术形式作为支持，这就离不开对技术人才的培养，为了更快的满足电控柴油机控制系检修的需求，进行工学一体化教学就显得十分重要，同时对电控柴油机控制系检修人才培养和技术革新有着十分显著的意义。
一、工学一体化与职业定位
电控柴油机控制系检修从业的学生必须获得相应的岗位资格认证，传统的教学形式保证了学生们能够尽快获得相关的职业资格，但是在实际的动手操作上存在一定的欠缺，所以我们必须根据岗位分析，制定出合理工学一体化教育方针：
首先要在学习的第一阶段就制定出电控柴油机控制系检修想的养护项目和检修内容，这样就能够使学生可以轻易的掌握初级维修经验，并且通过实际的设备使用、故障检修、项目查找等方面进行控制，尤其是柴油设备的控制系统在学习中要保证构造和维修的同步教学，这样就形成了一体化的教学模式。使学生做到会用、会修的双重技术能力
其次针对维修过程中的相关项目进行系统培训，例如在电控系统的检修上不仅要对常见问题进行分析，还要针对问题的成因进行控制，最大程度的做好对对事故发生的预防性，这对学生在工作中排除设备故障进行更好的了解，并可以快速的找到系统问题。
最后要时间设备的综合性维修方式，要将设备常见的问题进行综合的故障检修，在这其间要以设备常见的故障和检修目的作为主体，并且在这一过程中聘请有经验的技术工人来进行相应的教学，并在其的监督下进行适当的操作，完成相关的实训任务，使学生具备维修和检修的实际操作能力。
二、通过工学一体化完成职业能力培养
工业一体化的中，企业实训是作为重要的组成部分。我们要通过企业实训过程中让学生对自身岗位有着明确理解，并且用过此类激发学生的学习动力。在技能掌握上，可以配合有经验的维修技术人员来同时完成作业测试，培养学生对其故障和问题的分析性。在实训过程中，对设备常见的检测、维修、运行效率等作为最广泛的研究，要帮助学生能够实现顶岗、定位的实习过程，让学生在学习心态和技能朝着企业员工的方向发展。同时缩短学生岗位的适应性。要保证学生能够在实训的同时实现知识和技能的双丰收。并且最大程度的提高其技术能力。
针对校企联合办学，要实行实训、实习的双重完善，要强化学生在实训过程中的职业素养，将学生的职业道德教育融入到教学环境中，并且保证学生能够理解现代企业教学中的问题，并且进行合理人才培养，注重培养学生的创新和船业能力
三、如何做到工学结合推进学生素质的提高
1.技能学习要有针对性
在学习中可以根据情境设计来体现出学习领域中的特殊，要给学生一个工作导向的培养。可以将整个职业性工作作为一个整体性的行为过程进行理解，将其中的知识点和技能型有机的进行联系，并且保证情景学习工程中的先进性和实用性，保证整体学习的可操作性。
2.完善教学方法
在教学方法中，要合理的引导教学过程，多建立项目教学。要以常见的电控柴油机控制系检修问题作为活动主体来进行安排，要保证工作中每项问题都能培养学生的学习兴趣和成就感。并且在教学的过程中合理注意教育情境的培养。要保证学生在学习知识的过程中，对于学习能够能够独特、合理的进行表达，并且在教学过程中针对所创造的教育情境进行学生专业知识的培养，加强学习和实践之间的相互能力。
3.合理进行评价
在教学阶段要和考核的过程相互结合，要将整体过程进行划分，将其分为阶段评价、过程评价，两个阶段。并且在理论考核过程中对单项和多项能力进行多元化的评价，以考核过程为主要控制点，对学生所学的知识和基本技能进行监控，并且运用综合智能进行技能分析，解决设备运行中的常见问题。
4.开发课程资源
要注意对课程资源进行合理的开发和利用，可以根据相应的教师指导过程，在实训项目、常见问题、技术难点等方面进行专项研究和讲解。要合理利用身边的资源型教育条件，很多企业在设备应用和管理上模式十分先进，可以直接借鉴到教学的过程中，要及时更新教学内容，是教学形式和内容变得丰富。
5.提倡学生的自我评估
要帮助学习在学习的过程中能够针学习结果进行自我评估，尤其在针对重点项目的研究上，要保证学生能够在完成某一阶段的问题后就进行自我反思，并且针对不同的学习思路和管理措施进行研究，一旦发现错误和疏漏点就要进行系统分析，这种自我评估的做法是在未来工作中不可缺少的。但是在实际工作中，学生更加注重工作结果，一旦出现问题就会根据正确的方法进行改进，这就降低了学生的开发能力。另外很多学生在评估的过程中不具备相应的评估，能力，这就需要教师进行积极和正确的引导才能完成，学生在评估的过程中必须做到一边找问题，一边进行自我检查，避免出现结论和知识点相互矛盾的现象。
6.团队交流与合作
在现代社会生活和科学工作中，个人之间和团体之间的交流与合作是十分重要的。教师在安排学习情境活动中，要注意学生这方面良好素质的形成。柴油机电控部分的维修与保养工作大多数实际操作都不宜以个人为单位进行，应该分组进行，每组4～5人。组内的角色分工要明确，例如甲负责操作、乙负责记录，或不同学生负责从不同信息源中寻找相关信息；另一方面，组内角色要转换，例如第一次甲操作乙记录，第二次乙操作甲记录。要注意发挥每个学生在探究活动中的作用，不能由少数学生包办代替。这样做既能使每个学生都得到机会均等的全面练习，又能充分体现工作中的分工与协作。
四、结束语
本文针对电控柴油机控制系检修过程中遇见的问题作为教学的突破口，并且根据最为合理教学形式来保证工学一体化的顺利进行，这不仅为电控柴油机控制系检修行业提供良好的人力资源，同时也为工学一体化教学积累了宝贵的教学经验。
参考文献：
[1]柏育红.高职院校工学一体化实践教学模式比较研究[J].湖北民族学院学报(哲学社会科学版).2008年05期
[2]石柏胜,胡冬青.李柯.对高职院校实施工学一体化教育模式的思考[J].湖北职业技术学院学报.2009年03期
[3]范佳钰.浅谈工学一体化模式在会展人力资源管理课程的教学应用[J].劳动保障世界(理论版).2013年05期