论文部分内容阅读
摘要：专家学者指出，中国的小学英语教学，是学生对一门外语的学习，而不是作为第二语言的简单习得。因此，采用合理的教学策略、恰当的教学手段提升课堂效率，进行有效教学就尤为重要。
关键词：小学英语;有效教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
有效教学是“为了提高教师工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。所谓“有效”，是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。有效教学中的“效”不仅在课堂中体现，还体现在教师的课前准备工作中、课后的反思和长期的关注中。那么我们要怎样做才能做到有效教学呢？
一、充分的课前准备工作
（一）了解学生现有知识、能力水平，心理个性和年龄特点，并根据学生已有的这些特点确立适当的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。
（二）课堂活动设计要切合实际。目前小学英语教学普遍存在课时紧、班容量大的问题，这就要求我们小学英语教师要抓住教材要点，并结合学生实际水平灵活使用教材，从学生的兴趣、学习风格和动机出发，设计课堂环节既不要太过复杂
繁琐又要引起学生兴趣，充分调动其参与的积极性，提升他们的语言表达能力。
（三）激励学生做好课前准备工作。如我们在学习外研社新标准一起六上Module1 Unit1时，要求学生先查阅关于the Great Wall的资料，从历史，修建原因，长度等多方面了解长城，既有利于学生对新知的掌握，又帮助他们了解到了书本上未谈及的知识。提升课堂效率的同时，拓宽了学生的知识面。
二、要进行有效教学，课堂教学中必须多信息、高密度、快节奏
“多信息”是指课堂教学要增加学生接触外语语言的材料。在教学过程中，让学生多听生动有趣的对话和短文，让学生潜移默化地获得信息，积累素材，丰富知识，激发兴趣。随着教材的加深，逐步提高语言材料的量。通过长时间积累，学生的会视野拓宽，听说读写的能力将大大提高。“高密度”指学生外语实践的量大、面宽。教师充分调动学生学习积极性，使其参与在同一水平的教学内容上并列和反复进行的语言知识和能力的训练。“快节奏”指学生学习和操练的节奏要交替紧凑，而不是指进度快。
1、课堂教学活动目标要明确。在小学英语课堂教学中我们应该采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。例如，在教学“What would you like？”的教学内容时，设计 “Menu” 让学生“到餐馆用餐”的活动，让学生练习食物的单词rice， fish， soup…和句型What would you like？ Can I have some noodles， please？学生的表达能力在活动中都得到了培养，这样的教学活动就是有效教学活动。
2、情境创设要真实便于操作，合理分配时间。创设符合教学内容、贴近学生生活的教学情境是实施有效教学的重要途径。例如，在学习文具的词汇时利用pen， pencil， eraser等实物或图片进行猜谜游戏，让学生猜书包中的物品;再如在学习“At the zoo”时，设计带学生参观动物园的情景，让学生口头描述他们所熟悉的动物如elephant， monkey等的特征， 并能说I like monkeys.这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标，教学活动目标明确。
3、运用TPR唤醒学生积极的情感态度。语言学习与学生积极的情感态度和对语言的充分理解密不可分。强烈的学习动机、充足的学习自信、坚定的学习意志以及大胆的实践精神能加快学生对输入语言的吸收和内化，提高课堂效率。
4、合理应用多媒体技术。与多媒体技术相结合的英语课具备了很多吸引学生注意力的元素，如色彩、动画及音响等。教师恰当地运用多媒体技术，帮助学生突破重难点，提高了英语课堂教学的效率。在英语课堂中引入多媒体技术既要发挥其容量大、节奏快和感染力强的优势，又要做到适时、适度、适量。
三、课后多样化的作业设计
小学生对英语学习感兴趣，但课外英语学习时间较少。而英语作为语言学习，巩固的过程必不可少，这就要求教师要设计丰富多样又能调动其积极性的作业。
1、听读类作业。给学生布置与所学知识相对应的听读写作業。如：听课文录音并模仿语音语调;熟读课文;唱英语歌谣等传统作业，对学生打好扎实的基础，很重要，是作业中不可缺少的一部分，但要适量、适度。
2、表演类作业。根据所学的单词和句型，让学生进行对话的创编活动，在课堂中进行展示，小组中进行交流。学生可以根据自己的能力选择角色、确定内容，这样既考虑了学生的差异，又可以有效调动学生的积极性。
3、Make a poster。小学英语所涉及的单词多是实物单词，尤其是低中年级的单词，大都有其具体的形状颜色等外部特征，而这一年龄段的学生大多对绘画感兴
趣。我们可以把话题相关的单词巩固作业设计成绘画型作业。如：制作关于zoo的海报，farm的海报等。
4、调查型作业。让学生通过对周围家人、朋友的调查，如兴趣爱好、喜爱的节日、喜欢的颜色等。作业难度低、参与性强，同学们既提高了口语交际的能力，也巩固复习了句型和词汇。
5、英语配音、观看英语栏目等。有助于拓宽语言的知识面，因为任何一门语言其实就是文化的载体。学生通过这些活动可以更好的了解国外文化、风俗、人情等。有利于跨文化意识的培养。
四、要进行有效教学，教师必须提高自身素质与专业知识水平
有效教学要求英语教师具有精深的专业知识，较强的语言表达能力，具有较广博的世界人文地理知识;同时，须具有较强的教育教学能力，能根据教材特点恰当地制定教学计划，合理地安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。所以我们必须不断地学习以更新自己的专业知识，深入研究教材、学生，绝不能满足于现有成绩而寸步不前。要多学习新教育教学方法和理念并付诸实施。在提高自己业务水平的同时加强自身修养，对待学生须循循善诱，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系。
关键词：小学英语;有效教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
有效教学是“为了提高教师工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。所谓“有效”，是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。有效教学中的“效”不仅在课堂中体现，还体现在教师的课前准备工作中、课后的反思和长期的关注中。那么我们要怎样做才能做到有效教学呢？
一、充分的课前准备工作
（一）了解学生现有知识、能力水平，心理个性和年龄特点，并根据学生已有的这些特点确立适当的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。
（二）课堂活动设计要切合实际。目前小学英语教学普遍存在课时紧、班容量大的问题，这就要求我们小学英语教师要抓住教材要点，并结合学生实际水平灵活使用教材，从学生的兴趣、学习风格和动机出发，设计课堂环节既不要太过复杂
繁琐又要引起学生兴趣，充分调动其参与的积极性，提升他们的语言表达能力。
（三）激励学生做好课前准备工作。如我们在学习外研社新标准一起六上Module1 Unit1时，要求学生先查阅关于the Great Wall的资料，从历史，修建原因，长度等多方面了解长城，既有利于学生对新知的掌握，又帮助他们了解到了书本上未谈及的知识。提升课堂效率的同时，拓宽了学生的知识面。
二、要进行有效教学，课堂教学中必须多信息、高密度、快节奏
“多信息”是指课堂教学要增加学生接触外语语言的材料。在教学过程中，让学生多听生动有趣的对话和短文，让学生潜移默化地获得信息，积累素材，丰富知识，激发兴趣。随着教材的加深，逐步提高语言材料的量。通过长时间积累，学生的会视野拓宽，听说读写的能力将大大提高。“高密度”指学生外语实践的量大、面宽。教师充分调动学生学习积极性，使其参与在同一水平的教学内容上并列和反复进行的语言知识和能力的训练。“快节奏”指学生学习和操练的节奏要交替紧凑，而不是指进度快。
1、课堂教学活动目标要明确。在小学英语课堂教学中我们应该采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。例如，在教学“What would you like？”的教学内容时，设计 “Menu” 让学生“到餐馆用餐”的活动，让学生练习食物的单词rice， fish， soup…和句型What would you like？ Can I have some noodles， please？学生的表达能力在活动中都得到了培养，这样的教学活动就是有效教学活动。
2、情境创设要真实便于操作，合理分配时间。创设符合教学内容、贴近学生生活的教学情境是实施有效教学的重要途径。例如，在学习文具的词汇时利用pen， pencil， eraser等实物或图片进行猜谜游戏，让学生猜书包中的物品;再如在学习“At the zoo”时，设计带学生参观动物园的情景，让学生口头描述他们所熟悉的动物如elephant， monkey等的特征， 并能说I like monkeys.这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标，教学活动目标明确。
3、运用TPR唤醒学生积极的情感态度。语言学习与学生积极的情感态度和对语言的充分理解密不可分。强烈的学习动机、充足的学习自信、坚定的学习意志以及大胆的实践精神能加快学生对输入语言的吸收和内化，提高课堂效率。
4、合理应用多媒体技术。与多媒体技术相结合的英语课具备了很多吸引学生注意力的元素，如色彩、动画及音响等。教师恰当地运用多媒体技术，帮助学生突破重难点，提高了英语课堂教学的效率。在英语课堂中引入多媒体技术既要发挥其容量大、节奏快和感染力强的优势，又要做到适时、适度、适量。
三、课后多样化的作业设计
小学生对英语学习感兴趣，但课外英语学习时间较少。而英语作为语言学习，巩固的过程必不可少，这就要求教师要设计丰富多样又能调动其积极性的作业。
1、听读类作业。给学生布置与所学知识相对应的听读写作業。如：听课文录音并模仿语音语调;熟读课文;唱英语歌谣等传统作业，对学生打好扎实的基础，很重要，是作业中不可缺少的一部分，但要适量、适度。
2、表演类作业。根据所学的单词和句型，让学生进行对话的创编活动，在课堂中进行展示，小组中进行交流。学生可以根据自己的能力选择角色、确定内容，这样既考虑了学生的差异，又可以有效调动学生的积极性。
3、Make a poster。小学英语所涉及的单词多是实物单词，尤其是低中年级的单词，大都有其具体的形状颜色等外部特征，而这一年龄段的学生大多对绘画感兴
趣。我们可以把话题相关的单词巩固作业设计成绘画型作业。如：制作关于zoo的海报，farm的海报等。
4、调查型作业。让学生通过对周围家人、朋友的调查，如兴趣爱好、喜爱的节日、喜欢的颜色等。作业难度低、参与性强，同学们既提高了口语交际的能力，也巩固复习了句型和词汇。
5、英语配音、观看英语栏目等。有助于拓宽语言的知识面，因为任何一门语言其实就是文化的载体。学生通过这些活动可以更好的了解国外文化、风俗、人情等。有利于跨文化意识的培养。
四、要进行有效教学，教师必须提高自身素质与专业知识水平
有效教学要求英语教师具有精深的专业知识，较强的语言表达能力，具有较广博的世界人文地理知识;同时，须具有较强的教育教学能力，能根据教材特点恰当地制定教学计划，合理地安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。所以我们必须不断地学习以更新自己的专业知识，深入研究教材、学生，绝不能满足于现有成绩而寸步不前。要多学习新教育教学方法和理念并付诸实施。在提高自己业务水平的同时加强自身修养，对待学生须循循善诱，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系。