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摘要：中等职业教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，体育教学也是中等职业教育的一个重要组成部分，在中等职业教育中，如何做好中职体育教学是一项重要任务，本文就如何做好这一工作谈了自己的看法。
关键词：中职体育教学现状对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
伴随着社会经济的快速发展，中等职业教育在我国教育体系中的地位越来越重要。那是因为，随着改革开放不断深入和经济的快速增长，在目前我国经济转型的重要关头，我们所面对的粗放型经济模式已经深刻地改变了经济发展现状，这也说明了我国经济形式正在转变。特别是对具有一定技能的中等职业人才的需求不断增大，职业学校所承受的培养人才的壓力迅速增加，这将给中等职业学校的发展带来良好的机遇，从而更好地促进中职学校的发展。
一、中等职业学校体育教学问题
教学质量是学校发展的命脉，而体育教学则是发展学生全面素质，促进学生全面发展的关键。谈到中职教学，首先要把握好基础，即牢牢把握普通教育的教学工作。体育课作为中职教育教学的普修课程，目前还存在着一些影响学生教学效果的问题。
（一）学生缺乏上课的主动性
中等职业学校学生大多数是在中学毕业后直接进入中等职业学校学习的，由于中、小学阶段的学习习惯问题，大多数学生中考成绩较差，被迫升入中专职业学校。在初中阶段，学生注重体育测试项目的锻炼，很少学习掌握体育技术技能，进入中职学校后，体育不再作为升学考试项目，再加上掌握技能不多，自身惰性强，故上体育课的主动性就不足。
（二）教育模式缺乏创造性
就学生的实际需要而言，15、16岁的学生还是比较喜欢运动的。体育是唯一的户外课程，也是人们喜欢参加的活动。然而，由于教师在教学手段、教学方法上多照搬教科书和教学任务，忽视学生的需求，学生学习积极性不高。
（三）缺乏目标的教育。
因为体育课并非学生的必考科目，学生对心理的重视程度不够，容易产生逃课心理。老师在具体的教学过程中，由于女生天性的腼腆，导致女生上课要么去见习，要么站在教室里，不能真正参与活动，这样就失去了体育课的价值和意义。
二、教学策略
为更好地适应目前职业中等教育的现状，教师的理念越来越被作为学校课程改革的一部分。体育课教学不仅能让学生积累体育健康知识，掌握锻炼身体技能，还能培养学生团结协作的精神和坚韧不拔、顽强拼搏的意志品质。中职学校作为一所为国家培养的中等职业技能人才学校，在培养学生的过程中，必须落实素质教育的要求，促进学生全面均衡发展。
（一）不断提高教师的教学技能
伴随着我国教育体制改革的不断深入，对教师的学历要求也越来越高，这就意味着教师教学不仅要关注教学内容，而且要重视学生的主体地位。在体育教学中要充分体现出学生的主体地位，这就要求教师在教学中要投入更多的时间和精力，科学地设计教学过程和教学形式，兼顾学生的需求，采用先进的教学手段，吸引学生的注意力，让他们真正融入课堂教学。对于体育教师而言，具有提高教师自身素质的必要，对于主动学习的体育教师，应更高度重视同侪学习的优势和劣势，积极开展吸引力和张扬运动魅力的课堂教学，不断提高自己的专业教学技能，切实落实体育课的教育要求和目标。
（二）关注学生的需要，进行个性化教学
现代化教育的发展对教师教学提出了更高的要求，中职体育教学也是如此。当前，学生愿意上体育课，但是体育教学缺少相对独特性和教学观念的创新，容易使课堂活动变得枯燥乏味，这就要求教师要结合学生的实际情况，创造性地开展体育活动和教学行为。体育课教师要认真分析学生的现状，更要适应学生的实际需求，特别是学生喜欢什么项目，乐于参与什么活动，都需要教师认真考虑。所以，教师在设计教学活动时，要考虑学生的年龄、性别、人数、身体状况、接收能力等因素，让每一位学生都能积极地参与到学习过程中，增长知识，不断改进自身综合素质。
（三）利用现代教学设备，提升课堂魅力
体育是一门以身体动作为主体的运动，采用示范、讲解、提示、纠错等教学方法对学生进行身体教育的课程。其内容具有一定的特殊性，也正是因为其特殊性正好适合信息技术等方面的特点，对于学生来说，教师所做的排球扣球技术示范讲解就是为了让学生了解扣球的技术动作和技术要领，如果教师的演示可以缓慢地进行，采用重复可视化，即使没有详细地讲解，学习效果也比简单的演示强很多，通过利用信息技术制作多媒体课件就能达到了这个目的。教师首先用摄像机拍摄标准的扣球动作，并附文字说明和动作要点。这样学生就能反复观看学习，从而减轻了教师的负担，取得了良好的教学效果。
三、加强学生体育教育意识
体育教学要求教师结合体育教学的特点，有针对性、科学性地进行系统的培养，首使学生对体育课有准确而深刻的认识，不断激励学生积极参加各种体育活动，从而提高体育技能，满足体育文化需要，达到终身受益的效果。
（一）加强对学生体育教学背景的利用，使学生在体育活动中获得舒适的感受，尽可能把体育课与体育课的自然属性联系起来，体育教育逐渐融入到学生的日常生活中，适应现代生活的需要，对健康有益，深化体育教育意识。
（二）增强体育教学活动的多样化。通过各种形式的体育比赛、体育知识课、体育游戏等活动形式，即营造了良好的校园体育氛围，提高了学生的身心健康，又充实了学生的闲暇生活。在一定程度上增强了学生的参与感和竞争意识，体现了体育课内课外组合的特点，使学生有更多的参与感。
（三）不断提高体育教师的教学能力。教师是造就高素质人才的关键，通过对中职教育的研究了解，通过校外体育活动的辅导、训练等途径，可使中职教师不断提高体育教学水平，正确认识中学教育过程，树立体育教育过程的新理念，实现中等教育过程从理想向现实的过渡。
结束语
总而言之，中等职业学校体育系是学校人才培养的重要组成部分，要高度重视体育教学，改革传统的教学方法，充分发挥体育的辅助作用。在确定学校培养目标之后，要把体育理论课作为重点，在新的体育教学模式的指导下，以体育理论课程为核心，注重个性培养，培养身心健康的优秀人才，为提高中职教育质量奠定基础。
参考文献
[1]许军喜.中等职业技术学校体育教学中存在的问题及对策[].兵团教育学院学报，2006（5）.
关键词：中职体育教学现状对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
伴随着社会经济的快速发展，中等职业教育在我国教育体系中的地位越来越重要。那是因为，随着改革开放不断深入和经济的快速增长，在目前我国经济转型的重要关头，我们所面对的粗放型经济模式已经深刻地改变了经济发展现状，这也说明了我国经济形式正在转变。特别是对具有一定技能的中等职业人才的需求不断增大，职业学校所承受的培养人才的壓力迅速增加，这将给中等职业学校的发展带来良好的机遇，从而更好地促进中职学校的发展。
一、中等职业学校体育教学问题
教学质量是学校发展的命脉，而体育教学则是发展学生全面素质，促进学生全面发展的关键。谈到中职教学，首先要把握好基础，即牢牢把握普通教育的教学工作。体育课作为中职教育教学的普修课程，目前还存在着一些影响学生教学效果的问题。
（一）学生缺乏上课的主动性
中等职业学校学生大多数是在中学毕业后直接进入中等职业学校学习的，由于中、小学阶段的学习习惯问题，大多数学生中考成绩较差，被迫升入中专职业学校。在初中阶段，学生注重体育测试项目的锻炼，很少学习掌握体育技术技能，进入中职学校后，体育不再作为升学考试项目，再加上掌握技能不多，自身惰性强，故上体育课的主动性就不足。
（二）教育模式缺乏创造性
就学生的实际需要而言，15、16岁的学生还是比较喜欢运动的。体育是唯一的户外课程，也是人们喜欢参加的活动。然而，由于教师在教学手段、教学方法上多照搬教科书和教学任务，忽视学生的需求，学生学习积极性不高。
（三）缺乏目标的教育。
因为体育课并非学生的必考科目，学生对心理的重视程度不够，容易产生逃课心理。老师在具体的教学过程中，由于女生天性的腼腆，导致女生上课要么去见习，要么站在教室里，不能真正参与活动，这样就失去了体育课的价值和意义。
二、教学策略
为更好地适应目前职业中等教育的现状，教师的理念越来越被作为学校课程改革的一部分。体育课教学不仅能让学生积累体育健康知识，掌握锻炼身体技能，还能培养学生团结协作的精神和坚韧不拔、顽强拼搏的意志品质。中职学校作为一所为国家培养的中等职业技能人才学校，在培养学生的过程中，必须落实素质教育的要求，促进学生全面均衡发展。
（一）不断提高教师的教学技能
伴随着我国教育体制改革的不断深入，对教师的学历要求也越来越高，这就意味着教师教学不仅要关注教学内容，而且要重视学生的主体地位。在体育教学中要充分体现出学生的主体地位，这就要求教师在教学中要投入更多的时间和精力，科学地设计教学过程和教学形式，兼顾学生的需求，采用先进的教学手段，吸引学生的注意力，让他们真正融入课堂教学。对于体育教师而言，具有提高教师自身素质的必要，对于主动学习的体育教师，应更高度重视同侪学习的优势和劣势，积极开展吸引力和张扬运动魅力的课堂教学，不断提高自己的专业教学技能，切实落实体育课的教育要求和目标。
（二）关注学生的需要，进行个性化教学
现代化教育的发展对教师教学提出了更高的要求，中职体育教学也是如此。当前，学生愿意上体育课，但是体育教学缺少相对独特性和教学观念的创新，容易使课堂活动变得枯燥乏味，这就要求教师要结合学生的实际情况，创造性地开展体育活动和教学行为。体育课教师要认真分析学生的现状，更要适应学生的实际需求，特别是学生喜欢什么项目，乐于参与什么活动，都需要教师认真考虑。所以，教师在设计教学活动时，要考虑学生的年龄、性别、人数、身体状况、接收能力等因素，让每一位学生都能积极地参与到学习过程中，增长知识，不断改进自身综合素质。
（三）利用现代教学设备，提升课堂魅力
体育是一门以身体动作为主体的运动，采用示范、讲解、提示、纠错等教学方法对学生进行身体教育的课程。其内容具有一定的特殊性，也正是因为其特殊性正好适合信息技术等方面的特点，对于学生来说，教师所做的排球扣球技术示范讲解就是为了让学生了解扣球的技术动作和技术要领，如果教师的演示可以缓慢地进行，采用重复可视化，即使没有详细地讲解，学习效果也比简单的演示强很多，通过利用信息技术制作多媒体课件就能达到了这个目的。教师首先用摄像机拍摄标准的扣球动作，并附文字说明和动作要点。这样学生就能反复观看学习，从而减轻了教师的负担，取得了良好的教学效果。
三、加强学生体育教育意识
体育教学要求教师结合体育教学的特点，有针对性、科学性地进行系统的培养，首使学生对体育课有准确而深刻的认识，不断激励学生积极参加各种体育活动，从而提高体育技能，满足体育文化需要，达到终身受益的效果。
（一）加强对学生体育教学背景的利用，使学生在体育活动中获得舒适的感受，尽可能把体育课与体育课的自然属性联系起来，体育教育逐渐融入到学生的日常生活中，适应现代生活的需要，对健康有益，深化体育教育意识。
（二）增强体育教学活动的多样化。通过各种形式的体育比赛、体育知识课、体育游戏等活动形式，即营造了良好的校园体育氛围，提高了学生的身心健康，又充实了学生的闲暇生活。在一定程度上增强了学生的参与感和竞争意识，体现了体育课内课外组合的特点，使学生有更多的参与感。
（三）不断提高体育教师的教学能力。教师是造就高素质人才的关键，通过对中职教育的研究了解，通过校外体育活动的辅导、训练等途径，可使中职教师不断提高体育教学水平，正确认识中学教育过程，树立体育教育过程的新理念，实现中等教育过程从理想向现实的过渡。
结束语
总而言之，中等职业学校体育系是学校人才培养的重要组成部分，要高度重视体育教学，改革传统的教学方法，充分发挥体育的辅助作用。在确定学校培养目标之后，要把体育理论课作为重点，在新的体育教学模式的指导下，以体育理论课程为核心，注重个性培养，培养身心健康的优秀人才，为提高中职教育质量奠定基础。
参考文献
[1]许军喜.中等职业技术学校体育教学中存在的问题及对策[].兵团教育学院学报，2006（5）.