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摘要：职业院校作为技能人才培养的供给侧，应主动适应信息时代的需要，将信息技术与教育教学深度融合，推进教育信息化背景下技能人才的创新培养。以加工制造类理实一体化课程为例，通过案例分析，总结信息技术在职业院校技能人才培养的实践经验与创新理念，为职业院校在信息化教学环境下培养适应时代需求的高素质技能人才提供参考和借鉴。
关键词：教育信息化;技能人才;理实一体化
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2019）10C-0045-04
《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》明确提出，“要开展信息化环境下的职业教育教学模式创新研究与实践，大力推进信息技术与教育教学深度融合”，“用信息技术改造传统教学”。随着人工智能、大数据、区块链等信息技术的发展，智能环境引发了生产方式的变革与产业结构的调整。职业院校作为技能人才培养的供给侧，应主动适应信息时代的需要，对接行业、产业的需求，将信息技术与教育教学深度融合，推进信息技术支持下的技能人才创新培养，使职业院校成为造就精湛的专业技能、优良的岗位素养、技术创新能力强的时代工匠“摇篮”。笔者以全国职业院校信息化教学大赛加工制造类部分理实一体化课程的优秀案例为分析对象，总结了信息技术在职业院校技能人才培养的实践经验与创新理念，为职业院校在信息化教学环境下培养适应时代需求的高素质技能人才提供参考和借鉴。
一、制约职业院校理实一体化课程学习发展的重要因素
伴随着科技的进步与产业的转型优化，职业教育作为培养技术技能人才的生力军，人才培养要与经济、社会、行业的发展规划实现同步，要在新时代的浪潮中不断探索前进、实现变革与创新。目前，制约职业院校理实一体化课程学习发展存在着诸多因素，见表1。
这些因素使得职业教育跟不上行业发展的节奏，与行业发展脱节。形成以提高学生技术运用能力和创新能力为中心的教学模式，应从职业应用能力和职业发展能力出发，按照先进企业生产流程，模拟企业真实生产环境，对实训室功能及布局进行系统设计和规划。在实训室中，学生以理论学习为基础，以真实环境的真实案例为操作指南，提高实际岗位能力。同时，还应配有强大的实训管理系统，能够为教学和实践提供一个完整的、一体化的实训教学环境，从而保障教学质量。
从根本上改变目前职业教育受到多种瓶颈制约的局面，最优的路径是将信息技术与教育教学深度融合。以加工制造类专业数控课程为例，实训设备价格昂贵、数量有限，利用数控实训仿真软件辅助教学，可以提高教学效率、节约成本，通过优化升级软件即可解决设备更新换代的问题，利用信息技术可以解决校内实训基地建设所需经费不足的问题矛盾。又如在对学生学习情况的测量方面，利用人工智能教学系统，可以对学生学习情况进行定量式的科学分析，适时调整教学策略并推送相关学习资源，支持分层差异化教学。借助虚拟现实技术可以再现在课堂中无法呈现的崗位情景，在锻炼学生实践技能的同时，促进学生职业规范、岗位素养的形成。
二、信息化背景下职业院校理实一体化课程的实施策略
不同时代、不同社会阶段，学习呈现不同的支持方式，技术迅猛发展的今天，信息技术已渗透到教育领域，深刻改变着人才的需求和教育的形态，对教育产生了革命性影响，教育信息化不仅仅是信息化辅助教学的问题，而是具有时代特征的历史性选择。面对教育信息化，首先要着眼于教学法，其次才是技术。基于此，我们设计了如图1所示的理实一体化课程的信息化实施策略。
三、加工制造类理实一体化课程优秀信息化教学案例分析
在国家政策制度的引导下，从2010年起由教育部牵头举办全国职业院校信息化教学大赛，历经九年的成长与蜕变，通过大赛不仅提高了参赛教师的信息素养和信息化教学水平，而且遴选出一批紧跟时代前沿的信息化教学示范案例，对职业院校信息化的教学理念更新、基础环境建设、课程资源开发、教学模式改革等方面，起到了积极的引领作用。笔者在近三年获奖作品中选取了部分典型案例进行分析，为职业院校有效地开展信息化教学的实践提供参考和借鉴。
（一）游戏式教学
案例：数控车床刀架电气故障的诊断与排除
电气原理图本身繁、难、抽象，而且电信号无法直接观测，学生读图识图困难，传统教学不利于学生对图纸的理解。在教学过程中利用“电荷历险记”游戏，形象生动地展现了刀架的工作原理，电荷的运动轨迹对应电路信号的流向，同时电荷上面有电压的标示，帮助学生明确回路电压值及回路元件的组成，一旦电荷走错回路，会被怪兽吃掉，在轻松有趣的氛围下，使学生直观理解了刀架的工作原理。而在分析造成刀架的三种电气故障现象的原因时，借助“无敌破坏王”游戏，系统对不同回路当中的元件和线路进行随机破坏，游戏将不可见的元器件内部动作以动画的形式呈现，学生根据触点开关及电动机的动作，从而判断刀架故障现象，答对时会出现正确的画面提示。接下来为了使原理与实物相对应，将原理图中刀架回路的相关元件符号隐藏，让学生从机床电气柜中选择相关器件，拖到原理图相应的位置上，使抽象的原理与具体的实物更加紧密结合，方便学生在实操环节快速找到元件的具体位置。遵循学生的认知规律，从电气原理图逐步过渡到实物元器件。
通过游戏开展一系列的故障分析，提高了学生的学习兴趣、学习动机，攻克传统教学中电气故障回路分析抽象，原理图与具体实物难以对应的难题，利用信息技术有效地化解了教学难点。
（二）工作过程导向
案例：电梯安全保护装置的保养与维修
电梯是影响生命财产安全的设施和设备，对工作人员的心理素质、检验检测和作业技能水平均有较高要求。这就需要在平时的教学过程中，对其进行必要的安全教育，进行熟练的技能训练。而传统教学环境存在实训工位少、危险系数高、反复训练困难等问题，为电梯维保课程的学习带来了很大困难。信息技术的引入，为教学化解了难题，学生借助仿真软件练习保养，解决了教学中电梯井道难以进入、实践操作少的难题。学生边做边学，逐步完成安全保护装置的规范保养以及制动、平层、报警的保养，并结合工作岗位完成保养手册的填写。在仿真模拟练习的过程中，学生将分散零散的保养知识，逐步串联为有序的工作流程，解决了传统教学中电梯实训设备操作危险、保养琐碎等问题。而借助软件进行模拟维修，软件将工程实际常用故障还原，在信息及技术与教学融合的过程中，也再现了真实场景工作的要点，学生在实训过程中与岗位零距离接触。模拟环境中的保养及排故，提高了学生实训操作中的熟悉感、亲切感，虚实结合，解决教学难点。 （三）虚实结合模式
案例：包裹分拣系统的PLC控制
PLC程序的编写是教学的难点所在，传统教学都是在专业软件上完成程序设计、离线或在线编程、离线仿真和在线调试，专业软件往往枯燥、指令晦涩难懂，学生学习效果不佳。为了解决传统教学中的难题，通过自主开发的虚拟仿真软件导学助学，为提高学生程序编写、系统联调的能力提供了平台。学生在虚拟仿真软件中搭建4个区域包裹自动分拣系统的硬件部分，为后续程序验证提供了载体。程序调试是项目实施的关键，利用虚拟仿真软件进行调试，学生通过录像回放功能，可反复查看，判断故障原因，修改程序;学生也可借助仿真软件的求助功能，通过故障现象的关键字查找，搜索故障列表，排查故障原因，修改程序。通过“虚实结合”的模式，解决了传统教学通过教师讲解而导致的学习效率低下，借助软件的帮助功能，提高了学生学习的主动性，锻炼了学生自主排除故障的能力。
参考文献：
[1]周源.基于信息化背景下职业院校教育教学质量提升研究[J].福建质量管理，2015（10）.
责任编辑：谢传兵
Practice and Innovation of Skilled Personnel Training in Vocational Colleges under the Background of Education Informationization
WANG Xuejiao
关键词：教育信息化;技能人才;理实一体化
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2019）10C-0045-04
《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》明确提出，“要开展信息化环境下的职业教育教学模式创新研究与实践，大力推进信息技术与教育教学深度融合”，“用信息技术改造传统教学”。随着人工智能、大数据、区块链等信息技术的发展，智能环境引发了生产方式的变革与产业结构的调整。职业院校作为技能人才培养的供给侧，应主动适应信息时代的需要，对接行业、产业的需求，将信息技术与教育教学深度融合，推进信息技术支持下的技能人才创新培养，使职业院校成为造就精湛的专业技能、优良的岗位素养、技术创新能力强的时代工匠“摇篮”。笔者以全国职业院校信息化教学大赛加工制造类部分理实一体化课程的优秀案例为分析对象，总结了信息技术在职业院校技能人才培养的实践经验与创新理念，为职业院校在信息化教学环境下培养适应时代需求的高素质技能人才提供参考和借鉴。
一、制约职业院校理实一体化课程学习发展的重要因素
伴随着科技的进步与产业的转型优化，职业教育作为培养技术技能人才的生力军，人才培养要与经济、社会、行业的发展规划实现同步，要在新时代的浪潮中不断探索前进、实现变革与创新。目前，制约职业院校理实一体化课程学习发展存在着诸多因素，见表1。
这些因素使得职业教育跟不上行业发展的节奏，与行业发展脱节。形成以提高学生技术运用能力和创新能力为中心的教学模式，应从职业应用能力和职业发展能力出发，按照先进企业生产流程，模拟企业真实生产环境，对实训室功能及布局进行系统设计和规划。在实训室中，学生以理论学习为基础，以真实环境的真实案例为操作指南，提高实际岗位能力。同时，还应配有强大的实训管理系统，能够为教学和实践提供一个完整的、一体化的实训教学环境，从而保障教学质量。
从根本上改变目前职业教育受到多种瓶颈制约的局面，最优的路径是将信息技术与教育教学深度融合。以加工制造类专业数控课程为例，实训设备价格昂贵、数量有限，利用数控实训仿真软件辅助教学，可以提高教学效率、节约成本，通过优化升级软件即可解决设备更新换代的问题，利用信息技术可以解决校内实训基地建设所需经费不足的问题矛盾。又如在对学生学习情况的测量方面，利用人工智能教学系统，可以对学生学习情况进行定量式的科学分析，适时调整教学策略并推送相关学习资源，支持分层差异化教学。借助虚拟现实技术可以再现在课堂中无法呈现的崗位情景，在锻炼学生实践技能的同时，促进学生职业规范、岗位素养的形成。
二、信息化背景下职业院校理实一体化课程的实施策略
不同时代、不同社会阶段，学习呈现不同的支持方式，技术迅猛发展的今天，信息技术已渗透到教育领域，深刻改变着人才的需求和教育的形态，对教育产生了革命性影响，教育信息化不仅仅是信息化辅助教学的问题，而是具有时代特征的历史性选择。面对教育信息化，首先要着眼于教学法，其次才是技术。基于此，我们设计了如图1所示的理实一体化课程的信息化实施策略。
三、加工制造类理实一体化课程优秀信息化教学案例分析
在国家政策制度的引导下，从2010年起由教育部牵头举办全国职业院校信息化教学大赛，历经九年的成长与蜕变，通过大赛不仅提高了参赛教师的信息素养和信息化教学水平，而且遴选出一批紧跟时代前沿的信息化教学示范案例，对职业院校信息化的教学理念更新、基础环境建设、课程资源开发、教学模式改革等方面，起到了积极的引领作用。笔者在近三年获奖作品中选取了部分典型案例进行分析，为职业院校有效地开展信息化教学的实践提供参考和借鉴。
（一）游戏式教学
案例：数控车床刀架电气故障的诊断与排除
电气原理图本身繁、难、抽象，而且电信号无法直接观测，学生读图识图困难，传统教学不利于学生对图纸的理解。在教学过程中利用“电荷历险记”游戏，形象生动地展现了刀架的工作原理，电荷的运动轨迹对应电路信号的流向，同时电荷上面有电压的标示，帮助学生明确回路电压值及回路元件的组成，一旦电荷走错回路，会被怪兽吃掉，在轻松有趣的氛围下，使学生直观理解了刀架的工作原理。而在分析造成刀架的三种电气故障现象的原因时，借助“无敌破坏王”游戏，系统对不同回路当中的元件和线路进行随机破坏，游戏将不可见的元器件内部动作以动画的形式呈现，学生根据触点开关及电动机的动作，从而判断刀架故障现象，答对时会出现正确的画面提示。接下来为了使原理与实物相对应，将原理图中刀架回路的相关元件符号隐藏，让学生从机床电气柜中选择相关器件，拖到原理图相应的位置上，使抽象的原理与具体的实物更加紧密结合，方便学生在实操环节快速找到元件的具体位置。遵循学生的认知规律，从电气原理图逐步过渡到实物元器件。
通过游戏开展一系列的故障分析，提高了学生的学习兴趣、学习动机，攻克传统教学中电气故障回路分析抽象，原理图与具体实物难以对应的难题，利用信息技术有效地化解了教学难点。
（二）工作过程导向
案例：电梯安全保护装置的保养与维修
电梯是影响生命财产安全的设施和设备，对工作人员的心理素质、检验检测和作业技能水平均有较高要求。这就需要在平时的教学过程中，对其进行必要的安全教育，进行熟练的技能训练。而传统教学环境存在实训工位少、危险系数高、反复训练困难等问题，为电梯维保课程的学习带来了很大困难。信息技术的引入，为教学化解了难题，学生借助仿真软件练习保养，解决了教学中电梯井道难以进入、实践操作少的难题。学生边做边学，逐步完成安全保护装置的规范保养以及制动、平层、报警的保养，并结合工作岗位完成保养手册的填写。在仿真模拟练习的过程中，学生将分散零散的保养知识，逐步串联为有序的工作流程，解决了传统教学中电梯实训设备操作危险、保养琐碎等问题。而借助软件进行模拟维修，软件将工程实际常用故障还原，在信息及技术与教学融合的过程中，也再现了真实场景工作的要点，学生在实训过程中与岗位零距离接触。模拟环境中的保养及排故，提高了学生实训操作中的熟悉感、亲切感，虚实结合，解决教学难点。 （三）虚实结合模式
案例：包裹分拣系统的PLC控制
PLC程序的编写是教学的难点所在，传统教学都是在专业软件上完成程序设计、离线或在线编程、离线仿真和在线调试，专业软件往往枯燥、指令晦涩难懂，学生学习效果不佳。为了解决传统教学中的难题，通过自主开发的虚拟仿真软件导学助学，为提高学生程序编写、系统联调的能力提供了平台。学生在虚拟仿真软件中搭建4个区域包裹自动分拣系统的硬件部分，为后续程序验证提供了载体。程序调试是项目实施的关键，利用虚拟仿真软件进行调试，学生通过录像回放功能，可反复查看，判断故障原因，修改程序;学生也可借助仿真软件的求助功能，通过故障现象的关键字查找，搜索故障列表，排查故障原因，修改程序。通过“虚实结合”的模式，解决了传统教学通过教师讲解而导致的学习效率低下，借助软件的帮助功能，提高了学生学习的主动性，锻炼了学生自主排除故障的能力。
参考文献：
[1]周源.基于信息化背景下职业院校教育教学质量提升研究[J].福建质量管理，2015（10）.
责任编辑：谢传兵
Practice and Innovation of Skilled Personnel Training in Vocational Colleges under the Background of Education Informationization
WANG Xuejiao