【摘 要】
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在一年级的拼音教学中，存在这样一个问题：介母“广和韵母“an”，再和声母组成音节时，如：bion、jian等，学生很难将这些音节的音发准。比如bian，按照教材的编排意图和教参的教学建议，bian应分解成b-i-an，用“声短介快韵母响”的三拼法拼读。可是，当学生用三拼法拼读这些音时，要么将“bian”读成了“ban”，要么将“jian”读成了“jiang”，发音很难一次到位。
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在一年级的拼音教学中，存在这样一个问题：介母“广和韵母“an”，再和声母组成音节时，如：bion、jian等，学生很难将这些音节的音发准。比如bian，按照教材的编排意图和教参的教学建议，bian应分解成b-i-an，用“声短介快韵母响”的三拼法拼读。可是，当学生用三拼法拼读这些音时，要么将“bian”读成了“ban”，要么将“jian”读成了“jiang”，发音很难一次到位。
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