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摘要：新课标下的高中生物课堂教学目的在于提高学生的思维创造力，并在此基础上激发学生的学习潜能，因此立足实际，不断创新和改进高中生物课堂教学模式，解决实践中存在的问题至关重要。本文将对新课标下如何应当高中生态课堂教学问题进行研究，并在此基础上提出一些建设性建议，以供参考。
关键词：新课标 高中生物 课堂教学 研究
近年来，随着新课程改革的不断深化，对当前我国高中生物课堂教学理念和模式，也提出了更新、更高层次的要求。那么如何才能有效地解决教学实践中的诸多问题，提高教学效率呢？笔者认为可以从以下几个方面着手应对：
1、坚持以人为本，建立融洽、和谐的学习氛围
根据新课程改革的要求，应当坚持以人为本、坚持以学生为本的原则，建立融洽、和谐的学习氛围，实际上就是要加强师生之间的和谐相处，建立良好的师生情谊。师生之间应当多分享彼此的教学和学习经验，交流思想观念和情感体验，只有这样才能消除师生之间的代沟或者隔阂，才能丰富高中生态课堂教学内容，才能使每一堂课都能富有生机。对于高中生而言，其实他们面临着很大的学习压力和生活压力，因为他们在不久的将来就要面临着高考的压力，各种影响因素几乎压得学生喘不过气来、在这样的情况下，要想提高教学效率，就要学会如何为学生释放压力，而创设和谐、轻松的课堂教学环境和氛围，无疑是至关重要的。实践证明，在轻松而又愉快的环境中学习效率，要远远大于在普通环境下的学习效率，而且在环境创设过程中，也会确定一些问题参与模式，这样就可以有效地激发学生强烈的求知欲望，从而感到学习并不累。实际上这也是快乐教学法的一种重要表现形式。同时，还要设计良好的课堂教学导语，这样可以有效地引导和控制学生，尤其是学生的心理定势，并在此基础上构建融洽的课堂教学气氛。由此可见，创设教学氛围与提高教学效果，二者是相辅相成的。良好的教学氛围，可以促进教师教学准备状态的及时调整，进而可以使学生能够快速地进入到预定的教学领域。良好课堂教学氛围的创设是成功教学的一般，因此教师应当在课堂氛围营造上多下功夫。正所谓莫打不误砍柴工，高中生物教师应当将教学内容与高中生的具体情况有效地结合在一起，从而营造一个和谐的教学氛围。
2、创新教学策略，激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师，因此在高中生物教学实践中应当不断地创新教学策略，激发学生的学习兴趣，这也是现代教育的本质要求——在快乐中学习。基于此，笔者认为高中生物教师应当从实际出发，根据学生的兴趣爱好、思维模式以及学习状况特点，以培养学生的学习兴趣为出发点，去丰富教学内容，使教学内容更具贴近生活，增强趣味性。采用灵活、巧妙的方法去丰富课堂教学内容，并在此过程中运用有效的方法激发学生的学习兴趣，从而可以有效地达到以乐激趣之目标和以趣激学之目的，这对于提高生物课堂教学效果和教学水平，具有非常大的促进作用。高中生物课教学过程中，如果生物教师只是照本宣科，那么很可能会导致学生听的一片茫然，甚至走神、打瞌睡。学生顿时就失去了学习兴趣，而且整个学习情绪也就跌入了深谷之中，感觉乏味之极。基于此，高中生物教师应当认真洞悉高中生的心理想法，他们渴望知道什么，对这堂课的期许是什么。只有这样才能有的放矢，才能全面激发学生的兴趣和积极性。具体做法是要结合高中生自身的知识结构和学习基础，创设富有趣味和质疑性的教学问题，并在课堂上故意设计一些悬念，去激发学生的兴趣。通过以上努力，可以使学生在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题以及再发现新问题的同时，培养他们的创新思维能力，并在此基础上激发他们的创造力。比如，在讲生长素作用时，可引入满园春色关不住，一枝红杏出墙来这句詩词，从而让学生能够深刻地体验到生长素在促进植物生长过程中所发挥的重要作用。在高中生物教学实践中，应当多结合一下日常的生产生活，通过巧妙地设计疑点问题，来有效地激发学生的学习兴趣。
3、通过教案设计调动学生的积极性与主动性
高中生物教师在课前备课时，要将教学内容进行总体的规划，从而提高课堂效率。要实现这一目标求，教案的精心设计是必不可少的。生物教师不但要对课程标准、大纲等进行细致的研究，同时还要掌握有效的教学方法，了解学生的知识储备水平，以及他们的学习和认知能力。同时要内化教材，并对教材中的每一个知识点都要吃透，对教材的内容背景资料也要了解。只有这样，才能对症下药，才能有的放矢，才能对学生的特点去设计教案，并在此基础上充分调动学生的积极性与主动性，最终实现教学目的。
结语：总而言之，在新课标背景下不断创新高中生物课堂教学理念和模式，对于提高教学质量和效率具有至关重要的作用。
参考文献
[1]张海侠.新课标下高中生物课堂教学问题浅析[J]
[2]何海霞.浅谈新课标下的高中生物课堂教学[J]
[3]刘晓丽.浅析新课标背景下高中生物课堂教学[J]
[4]赵文慧.新课标下如何提高高中生物课堂教学的效率[J]
关键词：新课标 高中生物 课堂教学 研究
近年来，随着新课程改革的不断深化，对当前我国高中生物课堂教学理念和模式，也提出了更新、更高层次的要求。那么如何才能有效地解决教学实践中的诸多问题，提高教学效率呢？笔者认为可以从以下几个方面着手应对：
1、坚持以人为本，建立融洽、和谐的学习氛围
根据新课程改革的要求，应当坚持以人为本、坚持以学生为本的原则，建立融洽、和谐的学习氛围，实际上就是要加强师生之间的和谐相处，建立良好的师生情谊。师生之间应当多分享彼此的教学和学习经验，交流思想观念和情感体验，只有这样才能消除师生之间的代沟或者隔阂，才能丰富高中生态课堂教学内容，才能使每一堂课都能富有生机。对于高中生而言，其实他们面临着很大的学习压力和生活压力，因为他们在不久的将来就要面临着高考的压力，各种影响因素几乎压得学生喘不过气来、在这样的情况下，要想提高教学效率，就要学会如何为学生释放压力，而创设和谐、轻松的课堂教学环境和氛围，无疑是至关重要的。实践证明，在轻松而又愉快的环境中学习效率，要远远大于在普通环境下的学习效率，而且在环境创设过程中，也会确定一些问题参与模式，这样就可以有效地激发学生强烈的求知欲望，从而感到学习并不累。实际上这也是快乐教学法的一种重要表现形式。同时，还要设计良好的课堂教学导语，这样可以有效地引导和控制学生，尤其是学生的心理定势，并在此基础上构建融洽的课堂教学气氛。由此可见，创设教学氛围与提高教学效果，二者是相辅相成的。良好的教学氛围，可以促进教师教学准备状态的及时调整，进而可以使学生能够快速地进入到预定的教学领域。良好课堂教学氛围的创设是成功教学的一般，因此教师应当在课堂氛围营造上多下功夫。正所谓莫打不误砍柴工，高中生物教师应当将教学内容与高中生的具体情况有效地结合在一起，从而营造一个和谐的教学氛围。
2、创新教学策略，激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师，因此在高中生物教学实践中应当不断地创新教学策略，激发学生的学习兴趣，这也是现代教育的本质要求——在快乐中学习。基于此，笔者认为高中生物教师应当从实际出发，根据学生的兴趣爱好、思维模式以及学习状况特点，以培养学生的学习兴趣为出发点，去丰富教学内容，使教学内容更具贴近生活，增强趣味性。采用灵活、巧妙的方法去丰富课堂教学内容，并在此过程中运用有效的方法激发学生的学习兴趣，从而可以有效地达到以乐激趣之目标和以趣激学之目的，这对于提高生物课堂教学效果和教学水平，具有非常大的促进作用。高中生物课教学过程中，如果生物教师只是照本宣科，那么很可能会导致学生听的一片茫然，甚至走神、打瞌睡。学生顿时就失去了学习兴趣，而且整个学习情绪也就跌入了深谷之中，感觉乏味之极。基于此，高中生物教师应当认真洞悉高中生的心理想法，他们渴望知道什么，对这堂课的期许是什么。只有这样才能有的放矢，才能全面激发学生的兴趣和积极性。具体做法是要结合高中生自身的知识结构和学习基础，创设富有趣味和质疑性的教学问题，并在课堂上故意设计一些悬念，去激发学生的兴趣。通过以上努力，可以使学生在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题以及再发现新问题的同时，培养他们的创新思维能力，并在此基础上激发他们的创造力。比如，在讲生长素作用时，可引入满园春色关不住，一枝红杏出墙来这句詩词，从而让学生能够深刻地体验到生长素在促进植物生长过程中所发挥的重要作用。在高中生物教学实践中，应当多结合一下日常的生产生活，通过巧妙地设计疑点问题，来有效地激发学生的学习兴趣。
3、通过教案设计调动学生的积极性与主动性
高中生物教师在课前备课时，要将教学内容进行总体的规划，从而提高课堂效率。要实现这一目标求，教案的精心设计是必不可少的。生物教师不但要对课程标准、大纲等进行细致的研究，同时还要掌握有效的教学方法，了解学生的知识储备水平，以及他们的学习和认知能力。同时要内化教材，并对教材中的每一个知识点都要吃透，对教材的内容背景资料也要了解。只有这样，才能对症下药，才能有的放矢，才能对学生的特点去设计教案，并在此基础上充分调动学生的积极性与主动性，最终实现教学目的。
结语：总而言之，在新课标背景下不断创新高中生物课堂教学理念和模式，对于提高教学质量和效率具有至关重要的作用。
参考文献
[1]张海侠.新课标下高中生物课堂教学问题浅析[J]
[2]何海霞.浅谈新课标下的高中生物课堂教学[J]
[3]刘晓丽.浅析新课标背景下高中生物课堂教学[J]
[4]赵文慧.新课标下如何提高高中生物课堂教学的效率[J]