【摘 要】
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《新课标》教材中，Unit 3部分都是一篇与本模块紧密相连的文章，文章的内容不但很好的再现了本模块中出现的指识点，而且扩大了学生的知识面，阅读面，因此课文是教材的中心，是传授语音、词汇、语法知识和培养听、说、读、写能力最好的教学形式和最好的综合教材。只有课文才能创造语言表达的真实情景；只有通过课文完整的内容，通过各种题捌和体裁，才能真正掌握语言实际运用的各种功能。课文教学是进行阅读训练的重要内容，
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《新课标》教材中，Unit 3部分都是一篇与本模块紧密相连的文章，文章的内容不但很好的再现了本模块中出现的指识点，而且扩大了学生的知识面，阅读面，因此课文是教材的中心，是传授语音、词汇、语法知识和培养听、说、读、写能力最好的教学形式和最好的综合教材。只有课文才能创造语言表达的真实情景；只有通过课文完整的内容，通过各种题捌和体裁，才能真正掌握语言实际运用的各种功能。课文教学是进行阅读训练的重要内容，只有通过课文教学才能培养学生的阅读能力，培养获取知识、拓展知识的能力。而讲解课文是获取语言知识、正确了解课文的主要途径，也是进一步运用语言进行口、笔头英语学习的基础。我在教学过程中进行了以下几种尝试，效果明显。
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【摘要】在实施素质教育的今天，学生不仅要掌握知识，更重要的是要学会用所学到的知识去获取其它新知识。让学生掌握学会学习的方法，促进学生对学习的积极性和主动性。 【关键词】先学精心 耐心 用心 小学语文教学从“应试教育”向素质教育转轨的关键是改革。我采用了“两先两后学导法”的教学模式。所谓“两先两后学导法”是指“先学后教，先练后导”，学练在先，教导在后，整个教学以学生为主体，以训练为主线，以培养学
阅读过程是阅读个体的感悟和体验建构的过程，是一种再创造，它带有强烈的个性特征。文本总是存在着某些“空白”和“不确定性”，因而读者阅读鉴赏过程中有着充分的能动性，存在着自由发挥的极大空间；由于人们的立场观点、思想感情、生活经验、文化修养、艺术趣味不同，对作品的理解和鉴赏也不同，存在着主观的差异；其面对文本所使用的方法和表现出的兴趣与深度等也都因人而异，其鉴赏过程和结果也是千差万别的。真所谓“看人生因
1语文阅读教学的意义 新课程标准指出：阅读教学是教师指导学生通过阅读理解文章思想感情，掌握文章表达方法，发展阅读能力与形成阅读习惯的过程，也是师与生、生与生、师生与文本之间的对话过程，是彼此之间情感交流的过程。语文课程，具有丰富的思想内容，每篇文章都寄托着作者的思想感情。 1.1阅读有利于理解和巩固学习。理解力是通过学生认读文字符号的基础上根据原有的知识经验，经过比较、联想、分析、概括判断等思
【摘要】培养学生主动学习信息技术的习惯，是信息技术学科教学中重要的一个环节。由学生的年龄特点，他们在学习中主要表现为自我控制及主动学习能力不强，而当前我国的教学体制存在着不少缺点：重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足，这严重影响了学生的思维发展和主动学习能力的发展。因此在信息技术学科中对学生的主动学习习惯的培养很有必要。以学生为主体，注重学习的自主性，以及培养学生的创新意识，鼓励学生的积极参与，
2001年颁布的中华人民共和国教育部制定的《语文课程标准》提出：“能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注重表现自己觉得新奇有趣的印象最深、最受感动的内容。”这一要求的提出，就打破了作文训练中侧重片段训练的僵化模式，鼓励学生自由表达。在日常的的习作训练中怎样消除学生在表达方面的束缚，让学生充分表现，展示自己的真情实感，特别是自己的得意之处，让学生在“童言无忌”的氛围中自由、大胆地表达呢?笔者除了在学生
【摘要】从本质上说，教学的过程就是实现教师主导性和学生主动性统一的过程。新课程下的语文课堂强调自主、合作、开放，提倡尊重学生的主体地位和独特体验。在师生平等对话和交流中实现资源共享，智慧共生。 【关键词】语文课堂自主合作开放尊重学生的主体地位和独特体验 一本《红楼梦》单是命意，就因读者的眼光而有种种不同；西方谚语说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”；语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是
作文教学向来是语文教学的重点和难点，而作文批改教学又是制约作文教学的难点。在此，笔者结合当前初中作文评改的现状及学生特点，以作文批改能力阶梯发展为序，提出初中作文评改的三种模式，以供同仁参考。 1以教师为主的同批同改模式 1.1确立批改目标。学生习作交上后，教师要根据本次作文训练的目标，把全部习作浏览一遍，挑选一定数量的有代表性的习作，确定为本次重点评改目标，另外还要把本次作文中所反映出来的较
叶圣陶先生说过“教材无非是个例子。”这句话是直到我教了两年的实验教材的过程中才慢慢体会到的。课本无非只是那么薄薄的一本，由几十页的纸张粘帖而成。而新的理念下的语文却是要求教师要把语文这一门课同大千世界的方方面面联系起来，把丰富多彩的社会生活摄入语文课堂，近而再把学生拉到大千世界中去学习、理解并且真正地运用语文。而这样的理念就要求教师要有全新的视野，创造性地使用课文这个例子，用好例子，用足例子。用好
常言道：“文似看山不喜平”这“不平”就是“曲”，可如何让文章“曲”起来呢? 1渲染衬托法 有诗道：“廿四桥边廿四风，凭拦犹忆归江东，夕阳返照桃花渡，柳絮飞来片片红。”最后一句令人拍案叫绝，你闭目遐想：夕阳返照，桃花映红，河水如镜，柳絮飘飘，真是“片片红”!如此佳句，其产生还有一段故事：有一天一位大盐商在平山堂大摆宴席，能诗会画的“扬州八怪”之一的金农也应邀赴宴。酒至半酣，有人提议行酒令，规定轮