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【摘要】注意力的培养是学前儿童活动成功的必要条件。影响注意力的因素来自个体自身素质和周围其他人或事造成的干扰,主要包括:不良的学习习惯、疲劳、心理压力、兴趣、环境、教师教学方法不当、学习内容安排不当、与学生交流太少、仪容仪表不当以及家庭因素等。作为教师,培养学前儿童注意力的方法包括排除干扰并创设良好的学习环境,安排合理的教学内容和教学手段,建立良好的师生关系,注意自身的仪容仪表以及搭建有效的沟通平台等。
【关键词】学前教育;学前儿童;注意力;培养;影响因素
学前儿童注意力不集中在生活中时常被家长忽视,注意力不集中对孩子学业生活造成的危害是不容小视的。儿童注意力不集中,对孩子的学习影响很大,会导致孩子学习成绩跟不上,错过学习知识的最佳时间,影响孩子的升学就业以及整个发展前程。因此,我们应重视孩子的注意力,让孩子在学习知识的黄金时期提高注意力,改善学习成绩。
那么,我们家长及教师应该怎样培养孩子的注意力呢?具体来说,我们可以从以下几方面着手:
一、防止无关刺激的干扰
根据幼儿注意力不稳定的特点,创设安静、简朴的环境,避免分散幼儿的注意力,如幼儿进餐、睡眠、学习时,周围要安静、环境要简朴,不要过分花哨,以免幼儿分心。
二、教学直观、生动
教给幼儿学习的内容、教具应具有直观性、活动性、新颖性,如采用多媒体教学,外出参观,亲近大自然,参与表演、游戏等生动活泼、具体形象的途径和方法,才能吸引孩子的注意力。
三、养成良好的注意习惯
成人应培养幼儿“集中注意学习”“集中注意做事”的良好习惯,使他们在学习或参与其他活动室不要随意走动、漫不经心,成人这时也不要随意打扰或使唤他做事,使幼儿在实践活动中养成集中注意的好习惯。
四、使幼儿明确活动的目的和要求
在活动前,教师或家长应向幼儿提出明确的活动目的和要求,幼儿对活动的目的要求越明确,注意的有意性就越强,越容易保持注意。
五、对幼儿进行有意注意的训练
游戏是培养幼儿有意注意的有效途径。游戏是孩子的主要活动,在游戏中最容易培养幼儿的有意注意。我们做了一个实验,在一般和游戏条件下,学习新词,孩子注意力集中的程度是不同的:在一般条件下,3至4岁和5至6岁的孩子分别是3分钟和8分钟;在游戏条件下,竟分别保持了30分钟和45分钟,家长在观摩中非常惊讶。
六、重视培养幼儿对周围环境的多方面兴趣
兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣像磁铁一样吸引孩子的注意力。经常带孩子到绚丽多彩的大自然和社会中去,丰富他们的生活,开阔他们的眼界,讲述、阅读低幼读物,让孩子动手做一些手工等,都有利于培养孩子的探究精神和注意倾向。
七、巧妙用提问吸引幼儿注意
幼儿注意力分散时,用有趣的问题,引起幼儿注意,如:“哎,刚才老师讲到哪儿了?天天来说说。”这样孩子的注意力就集中到老师或妈妈身上了,不必斥責孩子就能达到目的。
八、灵活交互运用无意注意和有意注意
教师可以运用新颖、多变、强烈的刺激,激发幼儿的无意注意。但无意注意不能持久,且学习等活动也不是专靠无意注意就能完成,因而还要培养和激发幼儿的有意注意。教师可向幼儿讲明学习本领和做其他活动的意义和重要性,说明必须集中注意的道理,使幼儿逐渐能主动集中注意。
参考文献:
[1]张惜萍,司进立,王斌,学前心理学—武汉:中国地质大学出版社,2012.6
[2]刘新学,唐雪梅,学前心理学—北京师范大学出版社,2011.8.
[3]刘金花,儿童发展心理学,华东师范大学出版社,2000
[4]李莹,肖育林,学前儿童文学,北京大学出版社,2013
【关键词】学前教育;学前儿童;注意力;培养;影响因素
学前儿童注意力不集中在生活中时常被家长忽视,注意力不集中对孩子学业生活造成的危害是不容小视的。儿童注意力不集中,对孩子的学习影响很大,会导致孩子学习成绩跟不上,错过学习知识的最佳时间,影响孩子的升学就业以及整个发展前程。因此,我们应重视孩子的注意力,让孩子在学习知识的黄金时期提高注意力,改善学习成绩。
那么,我们家长及教师应该怎样培养孩子的注意力呢?具体来说,我们可以从以下几方面着手:
一、防止无关刺激的干扰
根据幼儿注意力不稳定的特点,创设安静、简朴的环境,避免分散幼儿的注意力,如幼儿进餐、睡眠、学习时,周围要安静、环境要简朴,不要过分花哨,以免幼儿分心。
二、教学直观、生动
教给幼儿学习的内容、教具应具有直观性、活动性、新颖性,如采用多媒体教学,外出参观,亲近大自然,参与表演、游戏等生动活泼、具体形象的途径和方法,才能吸引孩子的注意力。
三、养成良好的注意习惯
成人应培养幼儿“集中注意学习”“集中注意做事”的良好习惯,使他们在学习或参与其他活动室不要随意走动、漫不经心,成人这时也不要随意打扰或使唤他做事,使幼儿在实践活动中养成集中注意的好习惯。
四、使幼儿明确活动的目的和要求
在活动前,教师或家长应向幼儿提出明确的活动目的和要求,幼儿对活动的目的要求越明确,注意的有意性就越强,越容易保持注意。
五、对幼儿进行有意注意的训练
游戏是培养幼儿有意注意的有效途径。游戏是孩子的主要活动,在游戏中最容易培养幼儿的有意注意。我们做了一个实验,在一般和游戏条件下,学习新词,孩子注意力集中的程度是不同的:在一般条件下,3至4岁和5至6岁的孩子分别是3分钟和8分钟;在游戏条件下,竟分别保持了30分钟和45分钟,家长在观摩中非常惊讶。
六、重视培养幼儿对周围环境的多方面兴趣
兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣像磁铁一样吸引孩子的注意力。经常带孩子到绚丽多彩的大自然和社会中去,丰富他们的生活,开阔他们的眼界,讲述、阅读低幼读物,让孩子动手做一些手工等,都有利于培养孩子的探究精神和注意倾向。
七、巧妙用提问吸引幼儿注意
幼儿注意力分散时,用有趣的问题,引起幼儿注意,如:“哎,刚才老师讲到哪儿了?天天来说说。”这样孩子的注意力就集中到老师或妈妈身上了,不必斥責孩子就能达到目的。
八、灵活交互运用无意注意和有意注意
教师可以运用新颖、多变、强烈的刺激,激发幼儿的无意注意。但无意注意不能持久,且学习等活动也不是专靠无意注意就能完成,因而还要培养和激发幼儿的有意注意。教师可向幼儿讲明学习本领和做其他活动的意义和重要性,说明必须集中注意的道理,使幼儿逐渐能主动集中注意。
参考文献:
[1]张惜萍,司进立,王斌,学前心理学—武汉:中国地质大学出版社,2012.6
[2]刘新学,唐雪梅,学前心理学—北京师范大学出版社,2011.8.
[3]刘金花,儿童发展心理学,华东师范大学出版社,2000
[4]李莹,肖育林,学前儿童文学,北京大学出版社,2013