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西部地区的高职学生是我国西部地区未来最有力的建设者和西部建设的主力军，为了使他们能更好地融入现代这个信息化的社会，并且能更好地吸收外界先进的知识和学习外界先进的技术，以用来建设我国西部，信息素养则成为了他们必备的素养之一。本文针对我国西部地区信息技术课程本身的特征，通过探究提出有效的教学方法来培养基于信息技术课程高职学生的信息素养。具体内容如下。
一、信息素养
（一）信息素养的内涵
虽然对于信息素养的界定，各种专家、机构都有不同的看法，但实质上，对于信息素养的内涵基本上是一致的，主要包括：对信息（涵盖多种信息源）有效地检索、评价和使用;对信息进行批评性的思考，并将有用信息变成自己思想的一部分;具有对信息进行主动鉴别，有区别地对待信息的能力。
（二）我国的信息素养教育的现状
我国信息技术发展，还处于美国上世纪9O年代的水平，应用水平也停留在那个阶段，所以对我国高职学生信息素养的培养任重而道远，尤其是我国西部地区。
由此可见，虽然信息时代已经到来，但是我国信息素养的教育还远远赶不上信息时代的步伐，努力提高高职学生的信息素养已迫在眉睫。
（三）养我国西部地区高职学生信息素养的必要性及意义
信息社会的快速发展对人们的信息素养提出了越来越高的要求。信息素养也是一种基本的能力素养，它是信息时代的一种基本的生存技能。在学习、工作和生活中需要获取重要的和有用的信息，找不到合适的信息常常会解决不了实际的问题，无法从事科学研究，无法做出正确的决策。同时，五花八门的信息也会迷乱你的视眼，虚假的信息可能让你误入歧途。因此，没有良好的信息素养，你会感到缺乏信息或淹没在信息的海洋中。
对于我国西部地区而言，信息素养作为现代教育所培养的素质必不可少的一部分，西部地区的高职学生也是我国西部地区未来最有力的建设者和西部建设的主力军，为了使他们能更好的融入现代这个信息化的社会，并且能更好吸收外界的先进的知识和学习外界先进的技术，以用来建设我国西部，信息素养则成为了他们必备的素养之一。
种种原因可见，培养我国西部地区高职学生的信息素养是实现我国西部大开发和社会发展的必然要求。培养西部地区高职学生的信息素养不仅仅是学生自身发展的需求，也是时代的需求，是国家的需求，是长大成为祖国建设者、国家栋梁之材的必然条件。
二、探究基于信息技术课程的信息素养对现代的信息技术教师的要求
教育技术现代化在二十一世纪的教育改革中发挥着巨大的作用，我们的教师则是这场教育改革发展创新的主力军。
（一）教师首先要提升自身的信息素养
高职教育阶段是基础教育的延续，这个阶段的学生的培养至关重要。高职教育阶段的教师不仅仅需要教学经验丰富，教师的信息素养也是直接影响学生信息素养的关键。现代教育技术的本质是利用现代技术手段优化教学，从而达到提高教学效果的目的。只有一个信息素养高的教师，才能熟练的使用现代信息技术，让信息技术课堂充满活力，激发学生的兴趣，让他们有一种获取知识的渴望。
（二）教师要实现自身的角色的转变和提高对多媒体资源的掌握水平
在现代教育技术的课堂中，教师的角色已经不再是传统的传道授业解惑者了，教师的角色由传统教学中的主体者转变成了以学生为中心的启发者、帮助者和促进者。
对于信息技术教师而言，熟练的使用现代信息技术，让信息技术课堂充满活力，营造良好的信息技术课堂氛围，对培养高职学生的信息素养具有重要的作用。对于其他科目的教师而言，能够熟练的使用现代信息技术，能够使抽象的课本知识形象化，更有利于学生的理解和吸收，也能增加学生对对课堂的兴趣。同时，提高对多媒体资源的掌握水平，会教学软件设计，会编写电教教案、电教流程图，会进行各种媒体的操作演示，会选择媒体、教学软件等，对于现代教师而言都是非常重要的。
（三）教师需提高教学的基本功和技能技巧
在传统教学中，对于教师基本功和技能技巧的要求是粉笔字、毛笔字、钢笔字书写规范，普通话标准流利，以及过硬的基本知识。然而，由于教育技术的多元化发展，教师角色随便转变的同时，也增加了对教师基本功的要求。除了“三字一话”外，还有电教的基本功，即掌握教学理论和现代教育技术理论，不仅会教学设计，还要会教学软件设计，会编写电教教案、电教流程图，会进行各种媒体的操作演示，会选择媒体、教学软件，组织教学过程，会收集各种信息，增加课堂容量，加大训练，培养学生能力，会对信息资源进行及时反馈调整。这就是现代教育技术对教师基本功的要求。
（四）教师应精心设计课堂教学使课堂中渗透信息素养
利用现代信息技术精心设计教学课堂，将信息素养渗入到课堂中去，利用现代信息技术创设有意义的情景，是激发学生兴趣的最好的办法。
（五）在课堂教学中抓住理論联系实际和采取灵活多变的形式
科技不断发展的今天，许多新技术、新资源也不断引入我们的教学当中，现代的教育事业也必须给予这些新技术、新资源为高职学生开发出新的服务。而这些新的技术和新的服务就会立刻成为信息素养教育的新的内容，所以，学校也要根据变化不断更新自己的教学理论。
然而在实践中，大多数学生会喜欢使用计算机，但是对计算机理论却毫无兴趣。这种情况下，教师就需要自己设计课堂，将理论联系实际，并融入实践，让学生在实际和实践中认识理论。采取多种多样的形式，让学生自己动手去挖掘只是，带动学生的兴趣，培养学生的信息素养。
西部地区高职学生良好的信息素养的培养既不是一项短期就能完成的事，也不是单靠学生或者老师就能完成的，我们需要集合整个社会的所有力量共同完成这项工程，为培养西部地区高职学生良好的信息素养营造良好的氛围，也为他们提供足够的师资和物资保证。这并不是一项无意义的事，对于我国的社会主义目标和增强国际竞争力来说，这是一项长远且具有重大意义的投资。
一、信息素养
（一）信息素养的内涵
虽然对于信息素养的界定，各种专家、机构都有不同的看法，但实质上，对于信息素养的内涵基本上是一致的，主要包括：对信息（涵盖多种信息源）有效地检索、评价和使用;对信息进行批评性的思考，并将有用信息变成自己思想的一部分;具有对信息进行主动鉴别，有区别地对待信息的能力。
（二）我国的信息素养教育的现状
我国信息技术发展，还处于美国上世纪9O年代的水平，应用水平也停留在那个阶段，所以对我国高职学生信息素养的培养任重而道远，尤其是我国西部地区。
由此可见，虽然信息时代已经到来，但是我国信息素养的教育还远远赶不上信息时代的步伐，努力提高高职学生的信息素养已迫在眉睫。
（三）养我国西部地区高职学生信息素养的必要性及意义
信息社会的快速发展对人们的信息素养提出了越来越高的要求。信息素养也是一种基本的能力素养，它是信息时代的一种基本的生存技能。在学习、工作和生活中需要获取重要的和有用的信息，找不到合适的信息常常会解决不了实际的问题，无法从事科学研究，无法做出正确的决策。同时，五花八门的信息也会迷乱你的视眼，虚假的信息可能让你误入歧途。因此，没有良好的信息素养，你会感到缺乏信息或淹没在信息的海洋中。
对于我国西部地区而言，信息素养作为现代教育所培养的素质必不可少的一部分，西部地区的高职学生也是我国西部地区未来最有力的建设者和西部建设的主力军，为了使他们能更好的融入现代这个信息化的社会，并且能更好吸收外界的先进的知识和学习外界先进的技术，以用来建设我国西部，信息素养则成为了他们必备的素养之一。
种种原因可见，培养我国西部地区高职学生的信息素养是实现我国西部大开发和社会发展的必然要求。培养西部地区高职学生的信息素养不仅仅是学生自身发展的需求，也是时代的需求，是国家的需求，是长大成为祖国建设者、国家栋梁之材的必然条件。
二、探究基于信息技术课程的信息素养对现代的信息技术教师的要求
教育技术现代化在二十一世纪的教育改革中发挥着巨大的作用，我们的教师则是这场教育改革发展创新的主力军。
（一）教师首先要提升自身的信息素养
高职教育阶段是基础教育的延续，这个阶段的学生的培养至关重要。高职教育阶段的教师不仅仅需要教学经验丰富，教师的信息素养也是直接影响学生信息素养的关键。现代教育技术的本质是利用现代技术手段优化教学，从而达到提高教学效果的目的。只有一个信息素养高的教师，才能熟练的使用现代信息技术，让信息技术课堂充满活力，激发学生的兴趣，让他们有一种获取知识的渴望。
（二）教师要实现自身的角色的转变和提高对多媒体资源的掌握水平
在现代教育技术的课堂中，教师的角色已经不再是传统的传道授业解惑者了，教师的角色由传统教学中的主体者转变成了以学生为中心的启发者、帮助者和促进者。
对于信息技术教师而言，熟练的使用现代信息技术，让信息技术课堂充满活力，营造良好的信息技术课堂氛围，对培养高职学生的信息素养具有重要的作用。对于其他科目的教师而言，能够熟练的使用现代信息技术，能够使抽象的课本知识形象化，更有利于学生的理解和吸收，也能增加学生对对课堂的兴趣。同时，提高对多媒体资源的掌握水平，会教学软件设计，会编写电教教案、电教流程图，会进行各种媒体的操作演示，会选择媒体、教学软件等，对于现代教师而言都是非常重要的。
（三）教师需提高教学的基本功和技能技巧
在传统教学中，对于教师基本功和技能技巧的要求是粉笔字、毛笔字、钢笔字书写规范，普通话标准流利，以及过硬的基本知识。然而，由于教育技术的多元化发展，教师角色随便转变的同时，也增加了对教师基本功的要求。除了“三字一话”外，还有电教的基本功，即掌握教学理论和现代教育技术理论，不仅会教学设计，还要会教学软件设计，会编写电教教案、电教流程图，会进行各种媒体的操作演示，会选择媒体、教学软件，组织教学过程，会收集各种信息，增加课堂容量，加大训练，培养学生能力，会对信息资源进行及时反馈调整。这就是现代教育技术对教师基本功的要求。
（四）教师应精心设计课堂教学使课堂中渗透信息素养
利用现代信息技术精心设计教学课堂，将信息素养渗入到课堂中去，利用现代信息技术创设有意义的情景，是激发学生兴趣的最好的办法。
（五）在课堂教学中抓住理論联系实际和采取灵活多变的形式
科技不断发展的今天，许多新技术、新资源也不断引入我们的教学当中，现代的教育事业也必须给予这些新技术、新资源为高职学生开发出新的服务。而这些新的技术和新的服务就会立刻成为信息素养教育的新的内容，所以，学校也要根据变化不断更新自己的教学理论。
然而在实践中，大多数学生会喜欢使用计算机，但是对计算机理论却毫无兴趣。这种情况下，教师就需要自己设计课堂，将理论联系实际，并融入实践，让学生在实际和实践中认识理论。采取多种多样的形式，让学生自己动手去挖掘只是，带动学生的兴趣，培养学生的信息素养。
西部地区高职学生良好的信息素养的培养既不是一项短期就能完成的事，也不是单靠学生或者老师就能完成的，我们需要集合整个社会的所有力量共同完成这项工程，为培养西部地区高职学生良好的信息素养营造良好的氛围，也为他们提供足够的师资和物资保证。这并不是一项无意义的事，对于我国的社会主义目标和增强国际竞争力来说，这是一项长远且具有重大意义的投资。