【摘 要】
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【摘 要】意识具有能动性，培养学生的练字意识，可以增强学生练字的主动性和计划性，是讲求练字效果的重要路径。教师应遵循儿童心理发展认知规律，激发学生练字兴趣，加强分类书写指导，引领学生关注和把握基本笔法、笔画笔顺、笔画组合的基本方法，表扬激励和批评提醒相结合，从而有效增强学生练字意识，提升写字教学质量。 【关键词】练字意识;小学写字教学;书写训练策略 【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【
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【摘 要】意识具有能动性，培养学生的练字意识，可以增强学生练字的主动性和计划性，是讲求练字效果的重要路径。教师应遵循儿童心理发展认知规律，激发学生练字兴趣，加强分类书写指导，引领学生关注和把握基本笔法、笔画笔顺、笔画组合的基本方法，表扬激励和批评提醒相结合，从而有效增强学生练字意识，提升写字教学质量。
【关键词】练字意识;小学写字教学;书写训练策略
【中图分类号】G420
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【摘要】写字，作为学校教育、语文教学的重要组成部分，其现实意义是不言而喻的。为了帮助学生更好地在小学阶段学习好汉字书写，可以将写字课程进行科学化的校本化实施。江苏省扬州市江都区仙女镇龙川小学从师资、课堂、活动、评价等角度，将写字教育课程校本化建设作了较为全面的诠释。 【关键词】校本课程建设；小学语文课程改革；小学写字教学 【中图分类号】G42【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（20
江苏省句容市崇明小學 学生：罗佩紫 指导老师：李健荣
[摘要]在书法教学中我们除了教给学生书写技法，更应该注重渗透情感教育，让学生热爱书法这门源远流长的艺术，了解它的博大精深，培养学生的审美品位和艺术素养，养成高尚美好的道德品质，达到养德、启智、育美的目的，帮助他们在洁白的生活素笺上书写美好人生！ [关键词]书法教学;情感教育;爱国情怀 [中图分类号]G424 [文献标志码]A [文章编号]1005-6009（2019）37-0017-03 [
【摘 要】少儿的书法创造力，是指少儿在书法学习和相关艺术美的创造活动中形成和所表现的各种积极个性心理特征的总和。从教学角度看，树立现代书法教育观，着力激发兴趣和全面带动非智力因素的培育，确立正确的书法艺术观，实施边临摹边创作的教学策略，重视基础训练等培养少儿书法创造力的途径和方法。 【关键词】书法教育；少儿书法；书法创造力 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6
摘 要：“能量观念”是物理学科素养中物理观念的重要组成部分，能量问题几乎贯穿于各类物理现象和物理过程中。文章通过学习小组的研究学習，归纳出2018年江苏物理高考卷共有7道题目从不同内容和不同角度进行能量问题的考核，“涉能”问题基本囊括了力、电、光、热、原子物理各部分内容。 关键词：能量观念;功能关系;学科素养;高考试题 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148
1967年生，文學博士，现为中国书法家协会会员，西泠印社社员，江苏省书法家协会理事，江苏省文艺评论家协会理事，南京艺术学院教授、书法专业博士生导师、美术学院书记兼副院长，江苏省书法院特聘研究员。 作品多次入展全国、省、市及西泠印社书法、篆刻展览；书法、篆刻学术论文发表30多篇，其中《关于黄牧甫篆刻艺术的分期》获全国第四届书法学术讨论会三等奖；《自然之辨》获全国第五届书法学术讨论会三等奖；博士学位
摘 要：本文选取近年来备受好评的美国高中物理教材《Holt Physics》和人教版高中《物理》教材作为样本，首先从教材整体的体例结构出发，分析各自在实验栏目上的特点。其次以“牛顿运动定律”专题为例，从教材的章节安排、实验内容编排方面着手进行分析，重点对比“加速度与力、质量的关系”实验的异同处。最后得到几点结论，指出我国教材的可贵之处以及美国教材中值得借鉴学习的优点。 关键词：中美高中物理教材；
【关键词】回归童年;滋养才情;磨砺能力 【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2020）86-0052-03 “为什么以‘青鸟’命名教师团队？”估计南京市雨花台区实验幼儿园（以下简称“雨花实幼”）的园长们，已经若干次面对类似的问题。几番交流后，我理解了她们对“青鸟”的钟爱。一是优美的形态。青鸟优雅、灵秀，女性们自当喜欢、怜爱。二是信使的隐喻。“蓬山此去无多路