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【摘 要】 初中英语课前三分钟的活动不仅丰富了课堂教学的内容和形式，而且最大限度地激发了初中学生对英语课的兴趣，培养了初中学生的勇气、自信和现场应变能力，提高了学生在实践中的综合学习能力。
【关键词】 课前三分钟 演讲的重要意义 演讲的实施 演讲的效应
美国著名的教育心理学家布鲁纳曾说过：“追求优异的成绩……不但同我们的教有关系，而且同我们如何教和如何引起学生的兴趣有关系。”，“兴趣是学生学习的动力，一个好的开端是成功的一半。”“教师应该致力于设计不同的课前导言，以求“先声夺人”，唤起学生学习的兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“兴趣是学习的动力，只要有兴趣，学生就会全力以赴地学习。”英语课前三分钟的活动可以丰富课堂教学的内容和形式，同时最大限度地激发学生对英语课的兴趣，使学生在实践中提高综合学习能力。本文对此进行了分析：
一、利用课前三分钟初中英语的演讲的重要意义
课前演讲仿佛一个不用出门便可观知天下的镜头与平台。通过形式创新、内容丰富、形式多样、内容精彩，提高学生学习英语的兴趣。根据学生在不同时期的知识，开展不同的活动，使学生充分展示自己的特点和风度。
（1） 课前三分钟的自由交谈或日常速成是课堂英语教学的重要铺垫和热身。课前三分钟对营造课堂气氛，激发学生学习英语的积极性和创造性，及时复习和巩固课堂学习内容，鼓励不愿意讲英语的学生开口，让愿意开口的学生得到锻炼和表现的机会。
（2） 激发学生的学习积极性。良好的学前演讲必须有充分的准备。学生首先必须选择一个主题，并选择一个所有同学都感兴趣的主题。然后收集相关信息进行集成，并考虑向您呈现什么形式。在这个过程中，学生分析和解决问题的能力得到了提高。
（3） 在实践中体验收获。学生应在有限的三分钟内充分展示自己，在此期间，他们已经锻炼了自己的勇气和自信，并且能够提高对形势的反应能力。此外，其他学生也可以在这段时间内获得知识并练习听力。
二、利用课前三分钟初中英语演讲的实施
创新至关重要，变革至关重要。为了使课前三分钟的学习持续有效，我们必须不断创新形式，丰富内容，精彩演讲，提高学生学习英语的兴趣。应以操作性强、利益性强、参与性强为原则。
1. 实施形式和内容。（1） 命题演讲。老师提前准备好一些题目，学生可以提前一周任意挑选，这样他们就有足够的时间准备，有针对性。主题涉及范围广泛，如经济、政治、风俗、人文地理等。（2） 自由演讲。一个或多个人合作配音电影。我们班的两个男生，《功夫熊猫》，印象深刻。首先，他们介绍了故事的提纲，然后给它配音。演出非常成功，起到了很好的示范作用，激發了学生的学习兴趣。（3） 游戏形式演讲，一人在黑板上背诵单词，另一人在黑板上表演单词或短语。或者一大群人在一起，一个接一个地讲述每个人的故事。初中学生的想象力非常丰富，他们可以模仿快乐大本营中的游戏链接“谁是卧底”，玩英语猜谜游戏。（4） 知识形式，学生可以针对某一个知识点进行讲解，英文解释，造句子帮助理解。增加对英语的兴趣。如关于dog的一些谚语，Love me， love my dog. If you want a pretence to whip a dog， say that he ate up the frying-pan等。
2. 初中英语教师的作用。初中英语教师的身份应该是在上课前三分钟内的组织者或观察者。初中英语教师的任务是营造轻松愉快的课堂氛围，引导初中学生积极参与，观察初中学生的表现。初中英语教师应当是合作者和教师，使初中学生真正成为学习的主人。充分发挥初中学生学习的主观能动性。
三、利用课前三分钟初中英语演讲的效应
1. 对于讲英语的人来说，他们学习英语的热情大大提高了。实践证明，这种实践形式显著提高了初中学生学习英语的兴趣。为了使他们的表演成功，初中学生在上课前要认真准备，课后要充分利用课余时间练习初中英语口语，以提高初中英语学习的主动性。
2. 对于听者来说，试着理解并准确地倾听。为了适应不同同学的语言特点和口音，锻炼初中英语听力。在倾听初中学生对不同事物的看法或评论时，帮助自己提高对周围世界和事件的认知能力，使他们逐渐学会理解和分析问题的一般方法和方法，增加知识面，开阔视野。
3. 提高英语教学质量。课前的活动摒弃了教师的“一言堂”，学生不再是机械、被动地接受知识，摆正了学生在课堂教学中的主体位置。表演者在进行表演时，学生们都能全神贯注地观看，有时对表演者的内容、形式、风格等加以评价。经过长期的坚持实践，学生的语感得到了培养。
4. 有力于推进教学。学生们的课前热身非常充分，营造了良好的学习氛围，自然过渡到课堂教学，学生们学习的积极性以及主动性都大大提高。
四、利用课前三分钟提高初中学生英语学习兴趣教学评价
初中学生表演后，可以在初中学生之间、初中英语教师和初中学生之间进行评价。从内容、肢体语言、眼神交流、发音、语调、发音等方面提出建议和指导。更重要的是，我们应该善于捕捉他们的闪光点，给予充分的认可和赞扬。我们不能“纠正一切错误”。 初中英语教师应委婉地提出初中学生表现中明显的错误。
综上所述，英语课前3分钟的freetalk或dailyspeech活动，被学生接受并深为喜爱。在这里，初中学生可以自由玩耍，他们的个性得到释放。这里充分展示了初中英语的魅力。慢慢地，初中学生兴趣浓厚，初中英语听说能力提高，初中英语教学越来越放松，初中英语教学效果越来越显著。
参考文献
[1] 周淑明，张瑞莲.坚持课前有效朗读，强化语言积累，努力提高学生英语学习效率[M].新课程·上旬，2011（15）.
[2] 曹艳会，刘泽虎.翻转背景下提升初中学生课前学习积极性的策略研究[J].新教育时代·学生版，2010（5）.
[3] 张琴，刘岁玉，章吉祥.当前初中学生英语课学习兴趣的分析及对策[M].新课程·中旬，2011（03）.
[4] 朱继飞，王靖，刘航，陈定义.课前自主学习质量：视频如何支持学生完成好任务[M].亚太教育，2011（16）.
【关键词】 课前三分钟 演讲的重要意义 演讲的实施 演讲的效应
美国著名的教育心理学家布鲁纳曾说过：“追求优异的成绩……不但同我们的教有关系，而且同我们如何教和如何引起学生的兴趣有关系。”，“兴趣是学生学习的动力，一个好的开端是成功的一半。”“教师应该致力于设计不同的课前导言，以求“先声夺人”，唤起学生学习的兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“兴趣是学习的动力，只要有兴趣，学生就会全力以赴地学习。”英语课前三分钟的活动可以丰富课堂教学的内容和形式，同时最大限度地激发学生对英语课的兴趣，使学生在实践中提高综合学习能力。本文对此进行了分析：
一、利用课前三分钟初中英语的演讲的重要意义
课前演讲仿佛一个不用出门便可观知天下的镜头与平台。通过形式创新、内容丰富、形式多样、内容精彩，提高学生学习英语的兴趣。根据学生在不同时期的知识，开展不同的活动，使学生充分展示自己的特点和风度。
（1） 课前三分钟的自由交谈或日常速成是课堂英语教学的重要铺垫和热身。课前三分钟对营造课堂气氛，激发学生学习英语的积极性和创造性，及时复习和巩固课堂学习内容，鼓励不愿意讲英语的学生开口，让愿意开口的学生得到锻炼和表现的机会。
（2） 激发学生的学习积极性。良好的学前演讲必须有充分的准备。学生首先必须选择一个主题，并选择一个所有同学都感兴趣的主题。然后收集相关信息进行集成，并考虑向您呈现什么形式。在这个过程中，学生分析和解决问题的能力得到了提高。
（3） 在实践中体验收获。学生应在有限的三分钟内充分展示自己，在此期间，他们已经锻炼了自己的勇气和自信，并且能够提高对形势的反应能力。此外，其他学生也可以在这段时间内获得知识并练习听力。
二、利用课前三分钟初中英语演讲的实施
创新至关重要，变革至关重要。为了使课前三分钟的学习持续有效，我们必须不断创新形式，丰富内容，精彩演讲，提高学生学习英语的兴趣。应以操作性强、利益性强、参与性强为原则。
1. 实施形式和内容。（1） 命题演讲。老师提前准备好一些题目，学生可以提前一周任意挑选，这样他们就有足够的时间准备，有针对性。主题涉及范围广泛，如经济、政治、风俗、人文地理等。（2） 自由演讲。一个或多个人合作配音电影。我们班的两个男生，《功夫熊猫》，印象深刻。首先，他们介绍了故事的提纲，然后给它配音。演出非常成功，起到了很好的示范作用，激發了学生的学习兴趣。（3） 游戏形式演讲，一人在黑板上背诵单词，另一人在黑板上表演单词或短语。或者一大群人在一起，一个接一个地讲述每个人的故事。初中学生的想象力非常丰富，他们可以模仿快乐大本营中的游戏链接“谁是卧底”，玩英语猜谜游戏。（4） 知识形式，学生可以针对某一个知识点进行讲解，英文解释，造句子帮助理解。增加对英语的兴趣。如关于dog的一些谚语，Love me， love my dog. If you want a pretence to whip a dog， say that he ate up the frying-pan等。
2. 初中英语教师的作用。初中英语教师的身份应该是在上课前三分钟内的组织者或观察者。初中英语教师的任务是营造轻松愉快的课堂氛围，引导初中学生积极参与，观察初中学生的表现。初中英语教师应当是合作者和教师，使初中学生真正成为学习的主人。充分发挥初中学生学习的主观能动性。
三、利用课前三分钟初中英语演讲的效应
1. 对于讲英语的人来说，他们学习英语的热情大大提高了。实践证明，这种实践形式显著提高了初中学生学习英语的兴趣。为了使他们的表演成功，初中学生在上课前要认真准备，课后要充分利用课余时间练习初中英语口语，以提高初中英语学习的主动性。
2. 对于听者来说，试着理解并准确地倾听。为了适应不同同学的语言特点和口音，锻炼初中英语听力。在倾听初中学生对不同事物的看法或评论时，帮助自己提高对周围世界和事件的认知能力，使他们逐渐学会理解和分析问题的一般方法和方法，增加知识面，开阔视野。
3. 提高英语教学质量。课前的活动摒弃了教师的“一言堂”，学生不再是机械、被动地接受知识，摆正了学生在课堂教学中的主体位置。表演者在进行表演时，学生们都能全神贯注地观看，有时对表演者的内容、形式、风格等加以评价。经过长期的坚持实践，学生的语感得到了培养。
4. 有力于推进教学。学生们的课前热身非常充分，营造了良好的学习氛围，自然过渡到课堂教学，学生们学习的积极性以及主动性都大大提高。
四、利用课前三分钟提高初中学生英语学习兴趣教学评价
初中学生表演后，可以在初中学生之间、初中英语教师和初中学生之间进行评价。从内容、肢体语言、眼神交流、发音、语调、发音等方面提出建议和指导。更重要的是，我们应该善于捕捉他们的闪光点，给予充分的认可和赞扬。我们不能“纠正一切错误”。 初中英语教师应委婉地提出初中学生表现中明显的错误。
综上所述，英语课前3分钟的freetalk或dailyspeech活动，被学生接受并深为喜爱。在这里，初中学生可以自由玩耍，他们的个性得到释放。这里充分展示了初中英语的魅力。慢慢地，初中学生兴趣浓厚，初中英语听说能力提高，初中英语教学越来越放松，初中英语教学效果越来越显著。
参考文献
[1] 周淑明，张瑞莲.坚持课前有效朗读，强化语言积累，努力提高学生英语学习效率[M].新课程·上旬，2011（15）.
[2] 曹艳会，刘泽虎.翻转背景下提升初中学生课前学习积极性的策略研究[J].新教育时代·学生版，2010（5）.
[3] 张琴，刘岁玉，章吉祥.当前初中学生英语课学习兴趣的分析及对策[M].新课程·中旬，2011（03）.
[4] 朱继飞，王靖，刘航，陈定义.课前自主学习质量：视频如何支持学生完成好任务[M].亚太教育，2011（16）.