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摘要：在新课改的教育背景下，初中藏文的课堂教学中应该坚持以学生为本，不断地创新自身的教学方式，充分地考虑到初中生的成长特征和学生的学习和发展的需求，用恰当的教学方式为学生提供最好的教育。只有这样，才能有效的提升初中藏文的教学效率和质量，实现藏文的教学目的。为了提高初中藏文的实际教学效果，应该注重构建和谐的师生关系，发掘初中生的优势，帮助学生进行有效的学习，藏文的教育是一门特色的语言教育，需要藏文教师精心设计教学方案，进而达到高效的教学效果。
关键词：初中藏文;新课改;教学方法
引言
给予新课改的要求下，初中藏文教室应该转变传统的教学思想，采取多养化的教学方式优化课堂教学，适当的补充完善课本上的内容，教师对于学生的学习应该进行耐心的指导，帮助学生掌握藏文知识，让学生对藏文的学习经验不断地增加。教师在教学中应该做到公正的对待每一位学生，这样不仅可以提升学生地藏文学习能力，还有助于提升初中生的综合素质，实现初中生的全面发展。
一、转变传统教学观念
在新课改下，传统的藏文教学理念应该进行优化完善，但是这并不是指应该废除传统的藏文教学方式，对于传统藏文教学中的一些优秀的而教学方式应该保存下来继续沿用，对于一些不符合新课改要求或者不能适应学生发展需求的教育方式应该摒弃。随着社会的发展和不断地变化，有些传统的教学方式已经不能适应现在教学中的要求和发展。对于传统的教学方式中，不能将其完全的否定，因为在传统的藏文教学中，还会有一些优良的教学方式值得教学中利用，因此对于传统藏文的改革应该秉承“取其精华，舍弃糟粕”的原则进行改革。可以肯定的是在新课改的教育背景下，初中藏文的教学过程中，教师应该逐渐的改变不利于学生发展的教学模式，藏文教师应该根据自己的教学经验不断地探索更适合现在教育的方式，来提升教学的效果。
二、注重读和写结合
在初中藏文的教学中，读写是两大基本功，需要学生数量的掌握，学些不分家，是教学的一个与特征，在读的时候进行写的联系，在写的时候也要学习会读。但是仍然有部分教师将藏文的读写分开教学，这样的方式使得学生的学习效果变低，对于学生整体的藏文学习有着不利的影响。在课堂教学中，很多学生不敢说，因为内向，害怕说错别被别的学生笑话，只注重写，导致学生很多藏文只会写，不会读。面对着这样的情况，教师应该在课堂上鼓励学生积极地参与到课堂上，大干的发表自己的观点，不管是错是对，教师都应该对学生勇敢发言的态度进行肯定和表扬，给予学生更多的鼓舞，让学生在学习藏文时有更大的自信心，经常长期的锻炼，学生就可以熟练地掌握藏文的正确的发音，熟练地用藏文和朋友简单的继续进行对话。
三、增加课堂互动
课堂教学时双向的，教师应该注重学生在学习中的主体地位，将作为课堂的引导者和组织者，学生是教育的主要对象。在教师的正确引导下，血红色个才能更加高校的学习。其中课堂互动可以有效的提升教学效率。教师应该注重增阿基课堂互动环节，教师可以为学生创设教学情境，选择合适的教学方式，调动课堂的学习氛围。学生就应该围绕教学内容进行听说读写的练习，并自主的思考和积极地发言。课堂上师生的互动可以活跃课堂的虚席氛围，有效的避免了以往灌输式的教育的弊端。在互动的过程中学生的学习热情高涨，对藏文的学习产生强烈的欲望进而全身心的投入到藏文的学习当中。画错了师生在课堂的互动之外，学生之间也可以进行自主的交流和探讨，对于教师提出的问题，如果学生回答错了，教师不必急讲解正确的答案，而是让学生进行自主的交流互動无验证答案的对错。或者让其他学生发表不同的意见和观点。在这样的互动过程中，学生在课堂学习的参与度会更高，同时学生发现问题和解决问题的能力也在不断的提升。这样的学习方式和教师一味地在课堂上进行讲解相比，学生对藏文的理解更加深刻，对于学生的学习积极性会更高，并且对于藏文的记忆也会更加深刻，大大提升了藏文的教学效率。
四、突出学生主体地位
教师应该坚持以学生为本，让学生做课堂的主人。在教学中遇到一些有分歧的问题时，教师应该引导学生发表自己的意见，并且组织学生讨论，或者以便轮的形式去验证问题，这样的活动中，学生的在藏文学习中的主观能动性被积极地发挥出来。自辩论的过程中学生的思维能力也会得到相应的锻炼，同时还能感受到教师对学生的尊重。在辩论的过程中，教师和学生之间的知识可以相互补充，让学生更加全面的认识藏文学习内容。
结束语
基于新课理念下， 在初中藏文的实际教学中，教师应该改变传统的教学思想观念，不断地创新教学形式，注重藏文的读写结合教学，还要增加课堂的互动交流，充分尊重学生在课堂上的主体地位，让学生们有更多的自主学习的空间和时间，活跃课堂的学习氛围，调动学生学习藏文的积极性，让藏文教学变得更加高效，促进学生全面的发展。
参考文献：
[1]吉毛才让.初中藏文新课改下的教学方法[J].文理导航（上旬），2017（01）：11.
[2]次仁多杰.浅谈初中藏文新课改下的教学方法[J].科教导刊（中旬刊），2012（04）：107-108.
关键词：初中藏文;新课改;教学方法
引言
给予新课改的要求下，初中藏文教室应该转变传统的教学思想，采取多养化的教学方式优化课堂教学，适当的补充完善课本上的内容，教师对于学生的学习应该进行耐心的指导，帮助学生掌握藏文知识，让学生对藏文的学习经验不断地增加。教师在教学中应该做到公正的对待每一位学生，这样不仅可以提升学生地藏文学习能力，还有助于提升初中生的综合素质，实现初中生的全面发展。
一、转变传统教学观念
在新课改下，传统的藏文教学理念应该进行优化完善，但是这并不是指应该废除传统的藏文教学方式，对于传统藏文教学中的一些优秀的而教学方式应该保存下来继续沿用，对于一些不符合新课改要求或者不能适应学生发展需求的教育方式应该摒弃。随着社会的发展和不断地变化，有些传统的教学方式已经不能适应现在教学中的要求和发展。对于传统的教学方式中，不能将其完全的否定，因为在传统的藏文教学中，还会有一些优良的教学方式值得教学中利用，因此对于传统藏文的改革应该秉承“取其精华，舍弃糟粕”的原则进行改革。可以肯定的是在新课改的教育背景下，初中藏文的教学过程中，教师应该逐渐的改变不利于学生发展的教学模式，藏文教师应该根据自己的教学经验不断地探索更适合现在教育的方式，来提升教学的效果。
二、注重读和写结合
在初中藏文的教学中，读写是两大基本功，需要学生数量的掌握，学些不分家，是教学的一个与特征，在读的时候进行写的联系，在写的时候也要学习会读。但是仍然有部分教师将藏文的读写分开教学，这样的方式使得学生的学习效果变低，对于学生整体的藏文学习有着不利的影响。在课堂教学中，很多学生不敢说，因为内向，害怕说错别被别的学生笑话，只注重写，导致学生很多藏文只会写，不会读。面对着这样的情况，教师应该在课堂上鼓励学生积极地参与到课堂上，大干的发表自己的观点，不管是错是对，教师都应该对学生勇敢发言的态度进行肯定和表扬，给予学生更多的鼓舞，让学生在学习藏文时有更大的自信心，经常长期的锻炼，学生就可以熟练地掌握藏文的正确的发音，熟练地用藏文和朋友简单的继续进行对话。
三、增加课堂互动
课堂教学时双向的，教师应该注重学生在学习中的主体地位，将作为课堂的引导者和组织者，学生是教育的主要对象。在教师的正确引导下，血红色个才能更加高校的学习。其中课堂互动可以有效的提升教学效率。教师应该注重增阿基课堂互动环节，教师可以为学生创设教学情境，选择合适的教学方式，调动课堂的学习氛围。学生就应该围绕教学内容进行听说读写的练习，并自主的思考和积极地发言。课堂上师生的互动可以活跃课堂的虚席氛围，有效的避免了以往灌输式的教育的弊端。在互动的过程中学生的学习热情高涨，对藏文的学习产生强烈的欲望进而全身心的投入到藏文的学习当中。画错了师生在课堂的互动之外，学生之间也可以进行自主的交流和探讨，对于教师提出的问题，如果学生回答错了，教师不必急讲解正确的答案，而是让学生进行自主的交流互動无验证答案的对错。或者让其他学生发表不同的意见和观点。在这样的互动过程中，学生在课堂学习的参与度会更高，同时学生发现问题和解决问题的能力也在不断的提升。这样的学习方式和教师一味地在课堂上进行讲解相比，学生对藏文的理解更加深刻，对于学生的学习积极性会更高，并且对于藏文的记忆也会更加深刻，大大提升了藏文的教学效率。
四、突出学生主体地位
教师应该坚持以学生为本，让学生做课堂的主人。在教学中遇到一些有分歧的问题时，教师应该引导学生发表自己的意见，并且组织学生讨论，或者以便轮的形式去验证问题，这样的活动中，学生的在藏文学习中的主观能动性被积极地发挥出来。自辩论的过程中学生的思维能力也会得到相应的锻炼，同时还能感受到教师对学生的尊重。在辩论的过程中，教师和学生之间的知识可以相互补充，让学生更加全面的认识藏文学习内容。
结束语
基于新课理念下， 在初中藏文的实际教学中，教师应该改变传统的教学思想观念，不断地创新教学形式，注重藏文的读写结合教学，还要增加课堂的互动交流，充分尊重学生在课堂上的主体地位，让学生们有更多的自主学习的空间和时间，活跃课堂的学习氛围，调动学生学习藏文的积极性，让藏文教学变得更加高效，促进学生全面的发展。
参考文献：
[1]吉毛才让.初中藏文新课改下的教学方法[J].文理导航（上旬），2017（01）：11.
[2]次仁多杰.浅谈初中藏文新课改下的教学方法[J].科教导刊（中旬刊），2012（04）：107-108.