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摘 要:二十一世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期,如何提高学生的学习质量,同时又避免以往的课堂教学中 "填鸭式"教学方法,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是当前教育研究的重要课题。
关键词:兴趣 主动性 提高 效率
小学语文教学是义务教育中的一门基础学科,如何培养和发展学生学习语文的兴趣,增强阅读能力和理解能力,是小学语文教学的重要任务。新的语文课程标准指出:语文教学应该“以学生为主体,激发学生语文学习的兴趣”,语文教学中激发学生的兴趣,提高学生学习的主动性对学生的学习会产生很大的影响,在课堂教学中提高学生的主动性和积极性,会使我们的课堂教学充满生机与活力,具有吸引力,能激活学生的思维,使他们的思维处于活跃状态,从而有效的提高学习效率。但是如何才能提高学生的积极性,是一线教师们一直探讨的问题.,我就在语文课堂教学中如何提高学生的积极性,谈一谈自己的看法。
一、利用多媒体激发兴趣,增强学生的主动性
这几年,多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于集文字、声音、图像、动画于一体,有很强的可感性、趣味性,所以得到了学生们的热烈欢迎。计算机多媒体能为教学创设一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,引起学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
例如,在教学《詹天佑》一课时,“人”字形线路怎样使火车爬上陡坡,教师如果只是口头说一说,让学生看看书上的插图,那样学生面对静态呆板的课文和枯燥无味的讲解,难免厌学,我把火车爬坡的情景制成了课件,在上课的时候进行演示,把火车爬坡的情景直观、形象的展示在学生面前,这样在上课的时候既创设了良好的教学情境,也有力地调动了学生上课的积极性。整堂课下来,学生们都显得意犹未尽,这种效果是传统的教学模式所达不到的。
二、通过动手、动口来增强学生的主动性
在语文课堂教学中,要充分发挥学生的动手动口能力,在重点、难点的地方让学生说一说、画一画,以提高他们的积极性。
高年级学生自尊心较强,怕万一说错会被同学笑话,为了消除学生这种心理障碍,我就利用课余时间与他们进行个别谈话,树立起他们的信心。在语文教学各个环节我有意识的培养他们的听说能力,让每个学生都有多次锻炼的机会。经过几次活动,学生的胆子大了,表情自然了,思维清晰了。另外,我还特别注重弱势群体,给他们多点关爱,多点表扬,激发了他们的兴趣,提高了他们的水平。
例如,在教学《鸟的天堂》一课时,我让学生联系课文内容和自己的生活经验,先是让学生画一画大榕树、树上的小鸟,再让学生想象一下,如果你是一只小鸟,你愿做一只什么鸟?为什么要选择在这里安家落户?学生一个个兴致勃勃,说的很好,在这样的动手动口中既使学生明白了课文所讲的内容,又懂得了保护环境、保护动物的重要性。
三、“语”“文”结合,密切联系生活实际。
语文传统教学中,“语”(口语)“文”(书面语、作文)脱节,大大不利学生的语文素养的培养与发展,因为任何语言的学习,如果不把口语训练与书面语相结合,都将是事倍而功半,反之,则事半功倍。
教师在教学过程中,应尽量多引导学生把课本上的知识与实际生活联系起来,“语”“文”结合,让学生能感受到语文知识与我们日常生活息息相关,非常有用,从而产生求知需要,激发学习兴趣。比如讲授完.《向命运挑战》这课时,我要求学生就当今青少年最热门的“超女”现象来篇即兴演讲:我看超女现象。学生勇跃发言,畅所欲言,有理有據。如:一同学说,超女的成功是中间路线的成功。纵观娱坛,明星们唯男是男,唯女是女。她李宇春却来个“不男不女”的中性妆,颇有新意,因此成功。又另一同学说,超女遗害无穷。成名前一文不值,一夜成名后,身价倍增,达7位数。助长了青少年的浮躁风气,使他们梦想着一蹴而就、一举成名、一鸣惊人,滋长投机取巧的心理,而缺乏脚踏实地、积极进取的精神,这给青少年带来片面追求个人私欲的利己主义心态、崇尚感观享受的享乐主义心态,而人生思考的理想主义成份大大减少。论辩后要求学生整理成文,而学生已在论辩中明白正确的人生观。
四、课内外结合,发展兴趣,增强主动性
课堂教学是使学生获得知识、提高能力的有效方法,但决不是唯一的途径,教师把语言教学从课堂延伸到课外,从学校延伸到社会,课外语言是课堂教学的补充和发展,是语文教学不可缺少的重要组成部分,因此指导他们开展多种形式的语文学习小组,举办读书会、写读书笔记、记日记、收看新闻广播、进行演讲比赛等一系列活动,开拓他们的视野,扩大他们的知识面。
教学《草船借箭》一课之前,我布置了预习任务:搜集《三国演义》中的故事,并且对诸葛亮、周瑜、鲁肃等人物性格特征做简单的了解,通过课上交流,同学们不但增长了见识,对《草船借箭》前因后果有了全面的掌握,为了学生深入了解课文,我利用多媒体播放了电视剧《草船借箭》片段,激动人心的场面令学生们的学习兴致极高,课下学生仍继续收集相关的知识资料,收到了良好的效果。
五、教师运用策略,帮助学生实现目标,增强主动性
活动性策略在小学语文课堂教学中也是常用的策略。所谓活动性策略就是在教学活动中,充分挖掘教学中的活动因素,创设学生积极主动、自觉参与的课堂环境,开放的课外发展环境,使学生在充分的活动中主动参与、主动思考、积极探索。它是促使学生认知、情感、行为目标的统一协调、主动发展的教学策略,其核心是努力创设一种有助于学生主动参与的学习环境,让学生在活动过程中实现教学目标。
总之,在语文课堂中只有让学生动起来,才能提高课堂教学效果,才能调动学生的积极性,从而增强学生的主动性,使学生愿学、乐学,在小学语文教学中,教师只要用生动活泼的教学方法,以丰富有趣的知识去武装学生,注重培养和发展学生的学习兴趣,就一定能促进小学教学质量的提高!
关键词:兴趣 主动性 提高 效率
小学语文教学是义务教育中的一门基础学科,如何培养和发展学生学习语文的兴趣,增强阅读能力和理解能力,是小学语文教学的重要任务。新的语文课程标准指出:语文教学应该“以学生为主体,激发学生语文学习的兴趣”,语文教学中激发学生的兴趣,提高学生学习的主动性对学生的学习会产生很大的影响,在课堂教学中提高学生的主动性和积极性,会使我们的课堂教学充满生机与活力,具有吸引力,能激活学生的思维,使他们的思维处于活跃状态,从而有效的提高学习效率。但是如何才能提高学生的积极性,是一线教师们一直探讨的问题.,我就在语文课堂教学中如何提高学生的积极性,谈一谈自己的看法。
一、利用多媒体激发兴趣,增强学生的主动性
这几年,多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于集文字、声音、图像、动画于一体,有很强的可感性、趣味性,所以得到了学生们的热烈欢迎。计算机多媒体能为教学创设一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,引起学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
例如,在教学《詹天佑》一课时,“人”字形线路怎样使火车爬上陡坡,教师如果只是口头说一说,让学生看看书上的插图,那样学生面对静态呆板的课文和枯燥无味的讲解,难免厌学,我把火车爬坡的情景制成了课件,在上课的时候进行演示,把火车爬坡的情景直观、形象的展示在学生面前,这样在上课的时候既创设了良好的教学情境,也有力地调动了学生上课的积极性。整堂课下来,学生们都显得意犹未尽,这种效果是传统的教学模式所达不到的。
二、通过动手、动口来增强学生的主动性
在语文课堂教学中,要充分发挥学生的动手动口能力,在重点、难点的地方让学生说一说、画一画,以提高他们的积极性。
高年级学生自尊心较强,怕万一说错会被同学笑话,为了消除学生这种心理障碍,我就利用课余时间与他们进行个别谈话,树立起他们的信心。在语文教学各个环节我有意识的培养他们的听说能力,让每个学生都有多次锻炼的机会。经过几次活动,学生的胆子大了,表情自然了,思维清晰了。另外,我还特别注重弱势群体,给他们多点关爱,多点表扬,激发了他们的兴趣,提高了他们的水平。
例如,在教学《鸟的天堂》一课时,我让学生联系课文内容和自己的生活经验,先是让学生画一画大榕树、树上的小鸟,再让学生想象一下,如果你是一只小鸟,你愿做一只什么鸟?为什么要选择在这里安家落户?学生一个个兴致勃勃,说的很好,在这样的动手动口中既使学生明白了课文所讲的内容,又懂得了保护环境、保护动物的重要性。
三、“语”“文”结合,密切联系生活实际。
语文传统教学中,“语”(口语)“文”(书面语、作文)脱节,大大不利学生的语文素养的培养与发展,因为任何语言的学习,如果不把口语训练与书面语相结合,都将是事倍而功半,反之,则事半功倍。
教师在教学过程中,应尽量多引导学生把课本上的知识与实际生活联系起来,“语”“文”结合,让学生能感受到语文知识与我们日常生活息息相关,非常有用,从而产生求知需要,激发学习兴趣。比如讲授完.《向命运挑战》这课时,我要求学生就当今青少年最热门的“超女”现象来篇即兴演讲:我看超女现象。学生勇跃发言,畅所欲言,有理有據。如:一同学说,超女的成功是中间路线的成功。纵观娱坛,明星们唯男是男,唯女是女。她李宇春却来个“不男不女”的中性妆,颇有新意,因此成功。又另一同学说,超女遗害无穷。成名前一文不值,一夜成名后,身价倍增,达7位数。助长了青少年的浮躁风气,使他们梦想着一蹴而就、一举成名、一鸣惊人,滋长投机取巧的心理,而缺乏脚踏实地、积极进取的精神,这给青少年带来片面追求个人私欲的利己主义心态、崇尚感观享受的享乐主义心态,而人生思考的理想主义成份大大减少。论辩后要求学生整理成文,而学生已在论辩中明白正确的人生观。
四、课内外结合,发展兴趣,增强主动性
课堂教学是使学生获得知识、提高能力的有效方法,但决不是唯一的途径,教师把语言教学从课堂延伸到课外,从学校延伸到社会,课外语言是课堂教学的补充和发展,是语文教学不可缺少的重要组成部分,因此指导他们开展多种形式的语文学习小组,举办读书会、写读书笔记、记日记、收看新闻广播、进行演讲比赛等一系列活动,开拓他们的视野,扩大他们的知识面。
教学《草船借箭》一课之前,我布置了预习任务:搜集《三国演义》中的故事,并且对诸葛亮、周瑜、鲁肃等人物性格特征做简单的了解,通过课上交流,同学们不但增长了见识,对《草船借箭》前因后果有了全面的掌握,为了学生深入了解课文,我利用多媒体播放了电视剧《草船借箭》片段,激动人心的场面令学生们的学习兴致极高,课下学生仍继续收集相关的知识资料,收到了良好的效果。
五、教师运用策略,帮助学生实现目标,增强主动性
活动性策略在小学语文课堂教学中也是常用的策略。所谓活动性策略就是在教学活动中,充分挖掘教学中的活动因素,创设学生积极主动、自觉参与的课堂环境,开放的课外发展环境,使学生在充分的活动中主动参与、主动思考、积极探索。它是促使学生认知、情感、行为目标的统一协调、主动发展的教学策略,其核心是努力创设一种有助于学生主动参与的学习环境,让学生在活动过程中实现教学目标。
总之,在语文课堂中只有让学生动起来,才能提高课堂教学效果,才能调动学生的积极性,从而增强学生的主动性,使学生愿学、乐学,在小学语文教学中,教师只要用生动活泼的教学方法,以丰富有趣的知识去武装学生,注重培养和发展学生的学习兴趣,就一定能促进小学教学质量的提高!