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随着国际间交往的日趋频繁，英语的重要性日益显现。近年来，英语教学在农村学校也受到了高度重视。但由于受种种因素的影响，初中学生英语成绩两极分化的现象越来越严重。初中是学生学习生涯中很重要的一个阶段，它决定着学生以后能否继续深造。对“英语学困生”，我认为其形成有以下五个方面的原因：
一、社会方面的原因
社会是个大课堂。社会的政治、经济、文化、民族传统、风俗习惯、伦理道德，对学生的身心发展都会有一定的影响。改革开放这么多年来，我国的经济迅猛发展。由于种种原因，出现了一些受过高等教育的人的收入比农民工的要低的情况。因此，社会上出现了“学历不值钱”“读书无用论”等不良言论，这或多或少对学生产生了影响。
二、家庭方面的原因
家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是学校教育的重要补充。但现在有些家庭中，学生的父母关系不和，经常吵架甚至闹离婚，孩子感受不到父母的关爱和家庭的温暖，导致其无法专心学习。有些学生的父母亲双双出门打工，与孩子缺乏交流。爷爷奶奶又对于他们言听计从，致使孩子养成了吃不了苦、不思进取的坏毛病。有些家长虽然在家带孩子，但是由于他们自己文化水平低，根本无法辅导孩子的学习。更有甚者，有些家长根本不重视孩子的学习，从不检查孩子的作业完成情况。
三、学校方面的原因
由于缺少办学经费，一些农村初中对英语教育方面的投入较少，没有配备足够现代化的教学设备，如投影仪、英语教学软件。有些学校虽配有语音室，但由于种种原因这些设备形同虚设。有些学校虽有广播设备，但没有被好好地利用来营造良好的英语学习氛围。再加上初中开设的课程有十几门，所以英语课每周的节数比小学要少，可想而知，学生能接触到英语的机会有多少。
四、教师方面的原因
农村初中有些英语教师并不是英语专业毕业的，有些教师甚至是“半路出家”的，这部分教师的英语专业知识不扎实，基本功差，不能用全英语组织课堂教学。有些教师虽有一肚子的墨水，但由于缺乏一些必要的辅助教具，也无法施展才华。有些教师的教学还是围着考试这根指挥棒转，“中考”考什么就练什么，怎么考就怎么练，搞“题海战术”，所以英语课上死气沉沉。由于教师没有调动学生学习的积极性，又没有给学生足够独立思考的时间和机会，久而久之，一些学生逐渐失去了学习英语的兴趣。
五、学生方面的原因
相对来说，小学课程少，对英语的要求又比较低，所以绝大部分学生的英语成绩都比较好。但到了初中，对英语课程的要求高了，要求学生听、说、读、写四项基本技能全面发展。再加上初中的课程一下子增多了，学生学英语的时间比小学少了许多，使得一些原本英语基础不好的学生根本没有时间去巩固单词、词组和课文。随着时间的推移，所学英语知识越来越难，一部分学生越学成绩越差，成绩越差越不愿学，导致恶性循环。
在了解了农村初中英语学困生的成因后，应根据当地的实际情况因地制宜，寻找切实可行的对策，来转化英语学困生，激发他们的潜力，塑造健全的人格，构建健全的人生发展体系。
1.从家庭方面入手
我们常说，父母是孩子的第一任教师。要让学困生的父母明白，今后社会将是科技高度发达的社会，人们的衣、食、住、行都将离不开科技，只有有文化的人才能立足。所以他们应该叮嘱孩子端正学习态度，好好学习，尤其要学好英语这门课。因为英语这门课学起来难度较大，但在以后的生活和工作中，和不同国家的人打交道，懂英语的一定比不懂英语的人在很多方面有更多的优势。现在越来越多的人走出国门，越来越多的外国人来到中国，学英语已成为了一种必然趋势。
2.从学校方面入手
学校应加大对一些必要设备的投入。在教室里安装多媒体设备，购买些新出版的教学软件，配备标准的语音室。多开展一些英语活动，例如英语角活动、英语竞赛、英语剧表演……使英语学困生也有参与表演的机会。尽量在可利用的地方，张贴一些有关学习、人生、生活的英语格言，这样，学生在学习英语的同时，也懂得一些从书本上学不到的人生哲理，真是一举两得。
3.从教师方面入手
教师应提高自身的专业素质，转变教学观念，提高教育教学的能力。所谓“授人以鱼，不如授之以渔”。在备课时，教师不但要备教学内容还要备指导学生学习的方法，使学生特别是学困生养成良好的学习习惯。在课堂上，教师要多设计些分层次的语言活动，鼓励学生参与；讲解要从易到难，逐步深入；充分利用现代化的教学手段，激发学生学习的积极性，让学生成为课堂教学的主体，使学困生在每节课上也能有所得。
4.从学生方面入手
要让学生特别是学困生从内心深处认识到学好英语的重要性，从而端正学习态度：上课前，认真完成预习作业；在课堂上，认真听讲，做好笔记，积极参与课堂教学，回答老师提出的问题；课后要及时复习，有问题及时问同学或老师，独立完成家庭作业。当然还要注意科学用脑，合理安排时间，保证充足的睡眠。
转变英语学困生是一项艰巨的任务。社会、家庭、学校和老师应多关心他们，使他们树立信心，克服困难，积极主动地去学习。
一、社会方面的原因
社会是个大课堂。社会的政治、经济、文化、民族传统、风俗习惯、伦理道德，对学生的身心发展都会有一定的影响。改革开放这么多年来，我国的经济迅猛发展。由于种种原因，出现了一些受过高等教育的人的收入比农民工的要低的情况。因此，社会上出现了“学历不值钱”“读书无用论”等不良言论，这或多或少对学生产生了影响。
二、家庭方面的原因
家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是学校教育的重要补充。但现在有些家庭中，学生的父母关系不和，经常吵架甚至闹离婚，孩子感受不到父母的关爱和家庭的温暖，导致其无法专心学习。有些学生的父母亲双双出门打工，与孩子缺乏交流。爷爷奶奶又对于他们言听计从，致使孩子养成了吃不了苦、不思进取的坏毛病。有些家长虽然在家带孩子，但是由于他们自己文化水平低，根本无法辅导孩子的学习。更有甚者，有些家长根本不重视孩子的学习，从不检查孩子的作业完成情况。
三、学校方面的原因
由于缺少办学经费，一些农村初中对英语教育方面的投入较少，没有配备足够现代化的教学设备，如投影仪、英语教学软件。有些学校虽配有语音室，但由于种种原因这些设备形同虚设。有些学校虽有广播设备，但没有被好好地利用来营造良好的英语学习氛围。再加上初中开设的课程有十几门，所以英语课每周的节数比小学要少，可想而知，学生能接触到英语的机会有多少。
四、教师方面的原因
农村初中有些英语教师并不是英语专业毕业的，有些教师甚至是“半路出家”的，这部分教师的英语专业知识不扎实，基本功差，不能用全英语组织课堂教学。有些教师虽有一肚子的墨水，但由于缺乏一些必要的辅助教具，也无法施展才华。有些教师的教学还是围着考试这根指挥棒转，“中考”考什么就练什么，怎么考就怎么练，搞“题海战术”，所以英语课上死气沉沉。由于教师没有调动学生学习的积极性，又没有给学生足够独立思考的时间和机会，久而久之，一些学生逐渐失去了学习英语的兴趣。
五、学生方面的原因
相对来说，小学课程少，对英语的要求又比较低，所以绝大部分学生的英语成绩都比较好。但到了初中，对英语课程的要求高了，要求学生听、说、读、写四项基本技能全面发展。再加上初中的课程一下子增多了，学生学英语的时间比小学少了许多，使得一些原本英语基础不好的学生根本没有时间去巩固单词、词组和课文。随着时间的推移，所学英语知识越来越难，一部分学生越学成绩越差，成绩越差越不愿学，导致恶性循环。
在了解了农村初中英语学困生的成因后，应根据当地的实际情况因地制宜，寻找切实可行的对策，来转化英语学困生，激发他们的潜力，塑造健全的人格，构建健全的人生发展体系。
1.从家庭方面入手
我们常说，父母是孩子的第一任教师。要让学困生的父母明白，今后社会将是科技高度发达的社会，人们的衣、食、住、行都将离不开科技，只有有文化的人才能立足。所以他们应该叮嘱孩子端正学习态度，好好学习，尤其要学好英语这门课。因为英语这门课学起来难度较大，但在以后的生活和工作中，和不同国家的人打交道，懂英语的一定比不懂英语的人在很多方面有更多的优势。现在越来越多的人走出国门，越来越多的外国人来到中国，学英语已成为了一种必然趋势。
2.从学校方面入手
学校应加大对一些必要设备的投入。在教室里安装多媒体设备，购买些新出版的教学软件，配备标准的语音室。多开展一些英语活动，例如英语角活动、英语竞赛、英语剧表演……使英语学困生也有参与表演的机会。尽量在可利用的地方，张贴一些有关学习、人生、生活的英语格言，这样，学生在学习英语的同时，也懂得一些从书本上学不到的人生哲理，真是一举两得。
3.从教师方面入手
教师应提高自身的专业素质，转变教学观念，提高教育教学的能力。所谓“授人以鱼，不如授之以渔”。在备课时，教师不但要备教学内容还要备指导学生学习的方法，使学生特别是学困生养成良好的学习习惯。在课堂上，教师要多设计些分层次的语言活动，鼓励学生参与；讲解要从易到难，逐步深入；充分利用现代化的教学手段，激发学生学习的积极性，让学生成为课堂教学的主体，使学困生在每节课上也能有所得。
4.从学生方面入手
要让学生特别是学困生从内心深处认识到学好英语的重要性，从而端正学习态度：上课前，认真完成预习作业；在课堂上，认真听讲，做好笔记，积极参与课堂教学，回答老师提出的问题；课后要及时复习，有问题及时问同学或老师，独立完成家庭作业。当然还要注意科学用脑，合理安排时间，保证充足的睡眠。
转变英语学困生是一项艰巨的任务。社会、家庭、学校和老师应多关心他们，使他们树立信心，克服困难，积极主动地去学习。