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摘 要：瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实、最活跃同时最具学习效果的成份。一个学生一旦对学英语产生了浓厚的兴趣，把学习看成他的自己的愿望、渴望、需要和追求时，他学起来会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。这时其自身成绩或教学效果都不只是事半功倍的成效。相反，如果没兴趣，学习就会感到是一种负担，甚至产生厌烦的情绪。因此，兴趣对于学习英语是非常重要的，是最好的老师。对中学外语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。
关键词：中学生；英语；兴趣；激发
“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习英语的必要条件，是中学生学好英语不可缺少的内在动力，是学习英语的最重要的积极因素。激发与巩固学生学习英语的兴趣，是提高英语教学质量的关键。而英语教学是所有学科中比较难激发学生兴趣的一门学科因此我们教师在教学中怎样激发和培养学生学英语的兴趣也显得非常重要。
一、重视入门教学，激发学习兴趣
良好的开端是成功的一半，当初学者对英语怀着好奇并急于想了解英语这门学科时，教师应充分利用时机，向学生介绍英语的重要性，为什么要学习英语以及怎样学，培养他们树立正确的学习动机，培养学生良好的英语学习习惯，为今后的英语学习打下良好的基础。由于中文学习的惯性思维，學生们在最初的英语学习中难免出现厌学的情绪，这是一种心理障碍，只有消除了对英语的抗拒心理，学生们才能对英语课程做出正确的认识，所以此时老师们的积极引导及耐心很重要。
二、充分研究教材，在各个环节中增加趣味性
1.沟通师生情感，培养学生学习英语的兴趣
课堂教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程，学生对教师的喜爱程度直接关系到对这个教师所教学科的兴趣。不同学生对感情的要求不同，比如，有的学生能自主地激发学习动机，有的需要他人的鼓励和安慰，有的则希望能随时得到教师的帮助与指导。不同的学生对社会的要求不同，让学生在学习的过程中“能跑则跑，能走则走。”特别对基础较差的学生，要在日常的教学中降低对他们的要求。给他们多创造成功的机会让他们体验成功的喜悦，有了成功，就有了学习兴趣。因此，教师在教学中要多有情感的付出，才能使你的教学起到事半功倍的效果。
2.营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
设计课堂活动的目的主要在于辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。活动之所以取得了良好的教学效果，是因为学生在积极参与语言活动中完成了任务，并掌握了语言知识与技能，获得了用英语做事情的成就感。从而使学英语的好奇心和对英语的喜好转化为持久的、稳定的学习兴趣。最终成为促使学生自主学习的动力。另外，教师在教学活动中要尽可能地多创设各种有助于教学的情景，从而唤起学生学习的自信心。比如，课前播放英语歌曲（结合本节课的实际教学）调节课堂气氛。
3.实施灵活的教学方法，保持学生学习的积极性
（1）通过变化课堂教学形式来组织课堂教学，教师要用新颖独特的教学方法努力创设情境，通过主题讨论、游戏表演、朗读竞赛、值日生报告、佳作欣赏、模仿改编等丰富多彩的教学活动，来提高学生的口语交际能力，从而激发学生的学习热情。（2）通过变化练习渠道来组织课堂教学。听、说、读、写不仅是英语教学的内容，同时还是学习英语的方法。因此，教师要从不同的角度采用不同方式的练习渠道，通过听力练习、提问练习、对话练习、表达练习等，使课堂练习与练习手段相互作用。（3）通过教学手段来组织课堂教学，作为一名英语教师，把每一堂课上得生动有趣是重要的，在教学中，我们还可以灵活采用各种教学手段相结合或交叉结合的教学方法。例如，运用直观教学用具———多媒体技术，充分调动学生学习的积极性与主动性。
三、巧设贴近生活的情境
英语作为一种语言，是一种交际工具。我们学英语就是为了运用，为了交际。为了改变我们学生学的是“哑巴英语”这种状况，我们应坚持使用简单的课堂英语来教学，还想方设法创设贴近生活的情境，让学生开口说英语。、
四、开展丰富多彩的课外活动来增强学习兴趣
英语学习仅仅依靠课堂的学习是远远不够的，还必须延伸到课外。教师要开展丰富多彩的课外活动来增强学生的学习兴趣，可以采用以下的形式：
1.开辟英语角
可以利用某一固定时间，让口语较好的学生组织其他学生用英语谈论个人爱好、兴趣，日常活动等。老师也可以随时参加。
2.欣赏英文电影电视节目，学唱英文歌曲
这样学生可以接受到背景语言的刺激，身临其境，能够直接听到原声口语，欣赏英语的语言美。
3.开设校园英语广播
选择一些与课文相关的原声材料或学生的英语小作文进行广播。这既可以拓宽学生的知识面又可以鼓励他们自觉学习。
4.展评优秀英语手抄报、剪贴本
鼓励学生课外收集并摘抄妙语佳作，有趣的广告商标等。一段时间后可在班级里评出优秀的手抄报，并粘贴在学习园地上。优秀的剪贴本可以让学生们相互传阅。这些活动不但可以丰富学生的英语知识，拓宽其视野，还可以让不同层次的学生都有机会参与，从而体会成功的喜悦，提高学生的学习积极性。
当然，在实际英语教学活动中，老师们只要付出更多的细心跟耐心，仔细体察学生们的真实诉求，就能发现更多能够激发学生英语学习兴趣的方法。这需要每一位英语教学工作者的共同努力！
参考文献：
[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：人民教育出版社，2007.
[2]李薇.我国英语语音教学的现状及其对策[D].华中师范大学，2003.
关键词：中学生；英语；兴趣；激发
“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习英语的必要条件，是中学生学好英语不可缺少的内在动力，是学习英语的最重要的积极因素。激发与巩固学生学习英语的兴趣，是提高英语教学质量的关键。而英语教学是所有学科中比较难激发学生兴趣的一门学科因此我们教师在教学中怎样激发和培养学生学英语的兴趣也显得非常重要。
一、重视入门教学，激发学习兴趣
良好的开端是成功的一半，当初学者对英语怀着好奇并急于想了解英语这门学科时，教师应充分利用时机，向学生介绍英语的重要性，为什么要学习英语以及怎样学，培养他们树立正确的学习动机，培养学生良好的英语学习习惯，为今后的英语学习打下良好的基础。由于中文学习的惯性思维，學生们在最初的英语学习中难免出现厌学的情绪，这是一种心理障碍，只有消除了对英语的抗拒心理，学生们才能对英语课程做出正确的认识，所以此时老师们的积极引导及耐心很重要。
二、充分研究教材，在各个环节中增加趣味性
1.沟通师生情感，培养学生学习英语的兴趣
课堂教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程，学生对教师的喜爱程度直接关系到对这个教师所教学科的兴趣。不同学生对感情的要求不同，比如，有的学生能自主地激发学习动机，有的需要他人的鼓励和安慰，有的则希望能随时得到教师的帮助与指导。不同的学生对社会的要求不同，让学生在学习的过程中“能跑则跑，能走则走。”特别对基础较差的学生，要在日常的教学中降低对他们的要求。给他们多创造成功的机会让他们体验成功的喜悦，有了成功，就有了学习兴趣。因此，教师在教学中要多有情感的付出，才能使你的教学起到事半功倍的效果。
2.营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
设计课堂活动的目的主要在于辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。活动之所以取得了良好的教学效果，是因为学生在积极参与语言活动中完成了任务，并掌握了语言知识与技能，获得了用英语做事情的成就感。从而使学英语的好奇心和对英语的喜好转化为持久的、稳定的学习兴趣。最终成为促使学生自主学习的动力。另外，教师在教学活动中要尽可能地多创设各种有助于教学的情景，从而唤起学生学习的自信心。比如，课前播放英语歌曲（结合本节课的实际教学）调节课堂气氛。
3.实施灵活的教学方法，保持学生学习的积极性
（1）通过变化课堂教学形式来组织课堂教学，教师要用新颖独特的教学方法努力创设情境，通过主题讨论、游戏表演、朗读竞赛、值日生报告、佳作欣赏、模仿改编等丰富多彩的教学活动，来提高学生的口语交际能力，从而激发学生的学习热情。（2）通过变化练习渠道来组织课堂教学。听、说、读、写不仅是英语教学的内容，同时还是学习英语的方法。因此，教师要从不同的角度采用不同方式的练习渠道，通过听力练习、提问练习、对话练习、表达练习等，使课堂练习与练习手段相互作用。（3）通过教学手段来组织课堂教学，作为一名英语教师，把每一堂课上得生动有趣是重要的，在教学中，我们还可以灵活采用各种教学手段相结合或交叉结合的教学方法。例如，运用直观教学用具———多媒体技术，充分调动学生学习的积极性与主动性。
三、巧设贴近生活的情境
英语作为一种语言，是一种交际工具。我们学英语就是为了运用，为了交际。为了改变我们学生学的是“哑巴英语”这种状况，我们应坚持使用简单的课堂英语来教学，还想方设法创设贴近生活的情境，让学生开口说英语。、
四、开展丰富多彩的课外活动来增强学习兴趣
英语学习仅仅依靠课堂的学习是远远不够的，还必须延伸到课外。教师要开展丰富多彩的课外活动来增强学生的学习兴趣，可以采用以下的形式：
1.开辟英语角
可以利用某一固定时间，让口语较好的学生组织其他学生用英语谈论个人爱好、兴趣，日常活动等。老师也可以随时参加。
2.欣赏英文电影电视节目，学唱英文歌曲
这样学生可以接受到背景语言的刺激，身临其境，能够直接听到原声口语，欣赏英语的语言美。
3.开设校园英语广播
选择一些与课文相关的原声材料或学生的英语小作文进行广播。这既可以拓宽学生的知识面又可以鼓励他们自觉学习。
4.展评优秀英语手抄报、剪贴本
鼓励学生课外收集并摘抄妙语佳作，有趣的广告商标等。一段时间后可在班级里评出优秀的手抄报，并粘贴在学习园地上。优秀的剪贴本可以让学生们相互传阅。这些活动不但可以丰富学生的英语知识，拓宽其视野，还可以让不同层次的学生都有机会参与，从而体会成功的喜悦，提高学生的学习积极性。
当然，在实际英语教学活动中，老师们只要付出更多的细心跟耐心，仔细体察学生们的真实诉求，就能发现更多能够激发学生英语学习兴趣的方法。这需要每一位英语教学工作者的共同努力！
参考文献：
[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：人民教育出版社，2007.
[2]李薇.我国英语语音教学的现状及其对策[D].华中师范大学，2003.