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摘 要：在小学数学教学过程中，作业是我们经常使用的一种教学形式，能够帮助小学生将学习到的知识进行巩固，加深小学生的记忆。作为一门应用性学科，我们在进行作业设计过程中，应当注重生活化元素的添加，进行生活化的作业设计。使得小学生在完成数学作业的过程中，能够逐渐掌握数学知识的应用能力，提升我们的教学效率，帮助小学生更好地学习和成长，本文也将会据此进行分析，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：生活化作业;小学数学教学，应用分析
引言：
小学教育是整个教育阶段的基础部分，良好的小学教育能够帮助学生打下坚实的基础，实现更好的自我发展。数学是小学教育当中的主要教学内容，在数学教学过程中，除了注重课堂教学的开展之外，对学生的课余时间也应当充分地利用，布置生活化的课后作业。让学生将学习到的知识进行巩固，并且培育学生的数学应用能力，来满足新课程改革对我们提出的全新要求。
一、生活化作业设计的重要性分析
新课程改革提出，我们要对学生开展素质教育，培育学生的综合素质能力，加强教学方法和教学目标与实际生活的关联。所以我们在教学过程中，就应当注重进行生活化的作业设计。生活化的作业设计能够将小学生的课余时间进行有效的利用。在小学教育阶段，小学生的课余时间占据着2/3的部分，所以我们实际上的教学时间是非常少的，而小学生由于并没有足够的自我控制能力，所以在课余时间也并不会主动进行数学知识的学习，长此以往就会对小学生产生消极的影响。而通过生活化作业设计，小学生就能够将自己的课余时间有效地利用起来，从而更高效地掌握数学知识。
其次，数学实质上是一门应用学科，所以我们在教学过程中最重要的就是将数学知识进行应用，和实际生活结合起来。我们在教学中进行生活化作业设计，这样小学生就能够通过作业的解答，逐渐将数学知识和生活联系起来，在平时的生活过程中也就能够主动应用数学知识，培育小学生的数学应用能力，满足新课程改革的全新要求。
最后，数学知识本身具有一定的抽象性特点，而小学生正处于身体成长发育的关键阶段，所以在进行数学知识的理解和学习过程中就有着一定的困难。通过生活化的作业设计，小学生能够基于生活当中存有的事物，来更加全面地理解数学知识内容，从而提升我们的教学效率，帮助小学生更好地学习和理解数学知识。
二、生活化作业设计在小学数学教学中的应用
（一）将生活和数学进行联系
生活化作业设计作为重要的就是生活化元素，大部分的数学知识都是从生活当中总结出来的，和生活之间的联系十分紧密。但是在实际的教学过程中，小学数学教材当中对现实生活的涉及有所缺失。我们只有发挥自身的主观能动性，把生活元素添加到教学当中来。我们应当注重从生活化的场景来挖掘数学问题，让学生在学习的过程中能够联想起一些生活中的实际例子。在进行作业设计的过程中，可以从学生日常生活中经常接触的部分入手。例如学生去超市算账、折扣的计算问题等，这些都是小学生在平时生活中能够接触到的，并且在学生日后的生活实际过程中，对于相关的场景也会经常接触到，加深学生的记忆。小学生在帮助父母买东西算账之后，也会得到父母的奖励和表扬，从而更加有积极性进行数学知识的学习，培育小学生的数学学习兴趣，帮助小学生更好地学习和成长。
（二）布置实践作业
“实践出真知”，这是我们经常会说的一句话。在当前的小学数学教学過程中，大部分的教师对小学生布置课后作业，都是通过习题的形式来进行。小学生在进行作业解答的过程中，不仅仅会感受到枯燥乏味，失去进行解答的兴趣，也没能够达到我们想要的教学效果。我们在进行生活化作业布置的过程中，应当注重开展更多的作业形式，让小学生进行真实的实践，在实践过程中来检验自身的数学知识水平。例如我们在进行货币部分的教学时，可以告诉学生目前我们国家主要使用的货币就是人民币，让学生利用自己的课余时间，帮助父母去买东西，使用人民币进行计算，从而加深学生的认识，来提升我们的教学效率。
（三）利用信息技术
信息技术的发展为我们的生活带来了巨大的改变，在教学过程中，对小学生开展信息技术的教学也已经不是什么新鲜事了。我们在进行生活化作业设计的过程中，也应当利用好信息技术为我们带来的便利。我们可以使用微课、慕课等多种形式来进行课后作业的布置，让学生使用移动终端设备来接受课后作业内容，并且通过视频、动画等形式对学生进行讲解，让学生能够更加生动形象地理解课后作业内容，来帮助学生更好地掌握相关数学知识，提升我们的教学效率。
结束语：
数学作为一门应用学科，在教学的过程中应当时刻注重和实际的生活进行结合，让学生在数学作业的解答过程中更加深入地体会数学知识，培育学生的数学应用能力以及综合素养。我们应当注重将数学教学和生活进行结合，带领学生进行相关的实践，以及利用好信息技术带来的优势，提升我们的教学效率，帮助学生利用好自己的课余时间，进行生活化作业设计。
参考文献：
[1]张云芹.生活化作业设计在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019，35：146-147.
[2]厉明霞，夏德省.生活化作业设计在小学数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2019，34：75+78.
关键词：生活化作业;小学数学教学，应用分析
引言：
小学教育是整个教育阶段的基础部分，良好的小学教育能够帮助学生打下坚实的基础，实现更好的自我发展。数学是小学教育当中的主要教学内容，在数学教学过程中，除了注重课堂教学的开展之外，对学生的课余时间也应当充分地利用，布置生活化的课后作业。让学生将学习到的知识进行巩固，并且培育学生的数学应用能力，来满足新课程改革对我们提出的全新要求。
一、生活化作业设计的重要性分析
新课程改革提出，我们要对学生开展素质教育，培育学生的综合素质能力，加强教学方法和教学目标与实际生活的关联。所以我们在教学过程中，就应当注重进行生活化的作业设计。生活化的作业设计能够将小学生的课余时间进行有效的利用。在小学教育阶段，小学生的课余时间占据着2/3的部分，所以我们实际上的教学时间是非常少的，而小学生由于并没有足够的自我控制能力，所以在课余时间也并不会主动进行数学知识的学习，长此以往就会对小学生产生消极的影响。而通过生活化作业设计，小学生就能够将自己的课余时间有效地利用起来，从而更高效地掌握数学知识。
其次，数学实质上是一门应用学科，所以我们在教学过程中最重要的就是将数学知识进行应用，和实际生活结合起来。我们在教学中进行生活化作业设计，这样小学生就能够通过作业的解答，逐渐将数学知识和生活联系起来，在平时的生活过程中也就能够主动应用数学知识，培育小学生的数学应用能力，满足新课程改革的全新要求。
最后，数学知识本身具有一定的抽象性特点，而小学生正处于身体成长发育的关键阶段，所以在进行数学知识的理解和学习过程中就有着一定的困难。通过生活化的作业设计，小学生能够基于生活当中存有的事物，来更加全面地理解数学知识内容，从而提升我们的教学效率，帮助小学生更好地学习和理解数学知识。
二、生活化作业设计在小学数学教学中的应用
（一）将生活和数学进行联系
生活化作业设计作为重要的就是生活化元素，大部分的数学知识都是从生活当中总结出来的，和生活之间的联系十分紧密。但是在实际的教学过程中，小学数学教材当中对现实生活的涉及有所缺失。我们只有发挥自身的主观能动性，把生活元素添加到教学当中来。我们应当注重从生活化的场景来挖掘数学问题，让学生在学习的过程中能够联想起一些生活中的实际例子。在进行作业设计的过程中，可以从学生日常生活中经常接触的部分入手。例如学生去超市算账、折扣的计算问题等，这些都是小学生在平时生活中能够接触到的，并且在学生日后的生活实际过程中，对于相关的场景也会经常接触到，加深学生的记忆。小学生在帮助父母买东西算账之后，也会得到父母的奖励和表扬，从而更加有积极性进行数学知识的学习，培育小学生的数学学习兴趣，帮助小学生更好地学习和成长。
（二）布置实践作业
“实践出真知”，这是我们经常会说的一句话。在当前的小学数学教学過程中，大部分的教师对小学生布置课后作业，都是通过习题的形式来进行。小学生在进行作业解答的过程中，不仅仅会感受到枯燥乏味，失去进行解答的兴趣，也没能够达到我们想要的教学效果。我们在进行生活化作业布置的过程中，应当注重开展更多的作业形式，让小学生进行真实的实践，在实践过程中来检验自身的数学知识水平。例如我们在进行货币部分的教学时，可以告诉学生目前我们国家主要使用的货币就是人民币，让学生利用自己的课余时间，帮助父母去买东西，使用人民币进行计算，从而加深学生的认识，来提升我们的教学效率。
（三）利用信息技术
信息技术的发展为我们的生活带来了巨大的改变，在教学过程中，对小学生开展信息技术的教学也已经不是什么新鲜事了。我们在进行生活化作业设计的过程中，也应当利用好信息技术为我们带来的便利。我们可以使用微课、慕课等多种形式来进行课后作业的布置，让学生使用移动终端设备来接受课后作业内容，并且通过视频、动画等形式对学生进行讲解，让学生能够更加生动形象地理解课后作业内容，来帮助学生更好地掌握相关数学知识，提升我们的教学效率。
结束语：
数学作为一门应用学科，在教学的过程中应当时刻注重和实际的生活进行结合，让学生在数学作业的解答过程中更加深入地体会数学知识，培育学生的数学应用能力以及综合素养。我们应当注重将数学教学和生活进行结合，带领学生进行相关的实践，以及利用好信息技术带来的优势，提升我们的教学效率，帮助学生利用好自己的课余时间，进行生活化作业设计。
参考文献：
[1]张云芹.生活化作业设计在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019，35：146-147.
[2]厉明霞，夏德省.生活化作业设计在小学数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2019，34：75+78.