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摘 要：近年来，我国对提高素质教育的呼声越来越高。而音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不仅能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美以及创造美的能力，还能够通过音乐审美活动来启迪学生的智慧，开发学生的潜力，并促进学生个性的和谐发展。对素质教育有着极为重要的意义。所以为了培养现代教育所需要培养的有较强综合素质的中职学生，我们的中职音乐教师在音乐教学中应该更加着重培养学生的综合素质。摆脱传统的教育模式。下面笔者就针对提高学生音乐素质来阐述一下观点。
关键字：中职音乐教学；音乐素质；教学对策
一、通过音乐欣赏进行素质教育
在音乐教学当中，音乐欣赏是很重要的一项组成部分。音乐是一种关乎情感的艺术，与其它艺术形式相比音乐这种艺术形式更加能够直接触及人的感情。在思想品德教育当中最有效的方法是“晓之以理，动之以情”，而其中的“情”是重中之重。所以只有真正懂得欣赏音乐的人，才能够从音乐中吸收养分，陶冶情操。所以我们在教学当中应该注重正确引导学生领会音乐作品更深一层的含义，并能够想象出音乐所塑造的形象，引起学生的共鸣，这样才能够起到比较有效的教学效果。我们还可以借助多媒体来让同学们在视觉和听觉上充分的欣赏和体会音乐的魅力。音乐教学形式主要有，合唱，合奏等，所以为了达到完美和谐的效果，需要我们大家相互协调统一，并通过音乐教育提高同学们的合作意识，培养学生统一的意志和共同的情感，以及集体主义观念。
二、通过歌曲教学进行思想教育
音乐教学的主要内容之一就是歌曲教学，而且音乐教材当中所包含的思想内容十分广泛，例如：尊老爱幼、团结互助、热爱集体的传统道德教育，以及热爱祖国热爱党的思想教育，还有遵纪守法等社会公德教育。学生可以通过老师介绍的歌曲创作的背景来体会和感悟歌曲里面包含的思想内容，以此来达到进行思想教育的目的。而且通过对歌曲的教学可以让同学们体会到革命年代生活的艰辛，让同学们珍惜现在的和平和幸福的生活，并在音乐的感染和激励之下点燃同学们的一腔热血，激发同学们的爱国热情，从而达到我们利用歌曲教学来进行针对性思想教育的目的。
三、通过第二课堂活动进行综合素质教育
第二课堂活动是进行艺术教育的重要途径，而进行艺术教育又是提高学生音乐素质主要途径。另一方面，第二课堂不仅能够提高学生学习的积极性和主动性，还能够激发学生创作的动力，给学生开辟出一片属于自己的新天地。从而为实施素质教育开拓出一条新的道路。而且开展丰富多彩的课外活动，还有助于开发学生的组织能力，同时陶冶情操，并丰富学生的精神生活，这不仅有助于开发学生的思维更重要的是能够提高学生的组织能力，给了学生一个很好地锻炼机会。开展第二课堂的形式有很多种，所以可以锻炼学生多种能力，这就达到了综合素质教育的目的。例如，我们可以通过组织排练锻炼学生的合作和组织能力；通过举行演出来锻炼学生的表现和创作能力；通过参加艺术实践来提高学生实践能力和提高学生艺术修养。所以通过这些第二课堂活动为学生更好的参与社会竞争奠定了良好的品质。
四、注重“四能”的培养
除了通过以上的方法提高中职学生的音乐素质外，我们还要注重对学生“四能”的培养。“四能”即是指：能听、能写、能讲、能唱。这是作为音乐专业学生应具备的基本素质。
1.能听。这里的能听指的是学生对音乐的欣赏和鉴赏能力。也就是中职学生能够根据自己所积累的相关知识，并通过欣赏音乐来鉴别不同地区、不同民族以及不同风格的音乐。同时还能够辨识出各地的人文地理、民俗风情等有关民族的文化内涵。这就要求我们的中职学生做到以下几点：注重“以生为本”，即师生之间形成“前置作业、学生讨论小组、学生提问、学生答疑、教师点评、课堂总结”的教学模式；注重课外多听。即学生通过不断的听，就会熟悉音乐曲目，继而就学会了哼唱；注重课内外总结，在总结中不断提高自己。
2.能写。能写是指中职学生应该具有基本的创作能力。创作能力是最能够体现综合素质的能力。有很多学生表现能力很强但是不具备创新能力，就会显得缺乏创新，没有活力，不能够吸引别人的注意力。所以为了能够提高创作能力中职学生应该做好以下几点：注意培养自己个去创作的能力。可以首先通过对初级的歌曲写作的学习与创作来夯实自己的基础，再通过不断的创新和表现自己的个性，来提高自己打创作能力，世人眼前一亮；注重文字写作能力。文字是表现感情的关键，随意学生不但要能够弹、唱、跳，还要能写。
3.能讲。讲，主要考察中职学生的口头表达能力。这是训练和提高思维敏捷性最好的方法。同时，学生要想让人知道自己真正懂得了歌曲的内涵，就必须能够表达出自己所感受到的东西。这就是所谓的讲。要提高表达能力我们需要，激发“讲”的兴趣，只有产生了兴趣才会乐于去表达。所以兴趣是进步的动力。
4.能唱。唱，指的是演唱能力，作为学习音乐的学生演唱能力是十分重要的。而演唱不仅仅是要求词唱对、曲唱对，最重要的是能够表达出歌曲里所包含的感情。所以要做到：注重培养视谱能力。学生的视谱能力不是一日之功，是学生日积月累形成的一种能力，所以学生一定要加强这方面的训练；注重训练音准能力。音准能力不仅是指中职学生唱准谱例中个别的变化音，最重要的是对全曲音乐音准的驾驭能力，所以最重要的也是提高学生的音准驾驭能力；提高实践能力。实践能力是指学生看乐谱马上能够唱歌词的能力，这要求学生能够边听、边唱进行练习，这也是一项需要进行长期训练的任务。
五、结束语
总而言之，音乐教育是中等职业学校开展素质教育的重要途径之一。因此，在中职音乐教学中全面实施素质教育必须要得到全面的加强和提高，来顺应时代的需求。
参考文献：
[1] 罗建玲.立足于幼师岗位需求的中职声乐教学探索[J].教育界，2013，（18）：56-57.
[2] 韦妙芳.中职院校合唱指挥训练分析研究[J].文艺生活：中旬刊，2012，（3）：37-38.
[3] 黄振坤.谈如何在中职音乐教学中进行流行歌曲的诱导[J].中国科教创新导刊，2011，（34）：27-28.
关键字：中职音乐教学；音乐素质；教学对策
一、通过音乐欣赏进行素质教育
在音乐教学当中，音乐欣赏是很重要的一项组成部分。音乐是一种关乎情感的艺术，与其它艺术形式相比音乐这种艺术形式更加能够直接触及人的感情。在思想品德教育当中最有效的方法是“晓之以理，动之以情”，而其中的“情”是重中之重。所以只有真正懂得欣赏音乐的人，才能够从音乐中吸收养分，陶冶情操。所以我们在教学当中应该注重正确引导学生领会音乐作品更深一层的含义，并能够想象出音乐所塑造的形象，引起学生的共鸣，这样才能够起到比较有效的教学效果。我们还可以借助多媒体来让同学们在视觉和听觉上充分的欣赏和体会音乐的魅力。音乐教学形式主要有，合唱，合奏等，所以为了达到完美和谐的效果，需要我们大家相互协调统一，并通过音乐教育提高同学们的合作意识，培养学生统一的意志和共同的情感，以及集体主义观念。
二、通过歌曲教学进行思想教育
音乐教学的主要内容之一就是歌曲教学，而且音乐教材当中所包含的思想内容十分广泛，例如：尊老爱幼、团结互助、热爱集体的传统道德教育，以及热爱祖国热爱党的思想教育，还有遵纪守法等社会公德教育。学生可以通过老师介绍的歌曲创作的背景来体会和感悟歌曲里面包含的思想内容，以此来达到进行思想教育的目的。而且通过对歌曲的教学可以让同学们体会到革命年代生活的艰辛，让同学们珍惜现在的和平和幸福的生活，并在音乐的感染和激励之下点燃同学们的一腔热血，激发同学们的爱国热情，从而达到我们利用歌曲教学来进行针对性思想教育的目的。
三、通过第二课堂活动进行综合素质教育
第二课堂活动是进行艺术教育的重要途径，而进行艺术教育又是提高学生音乐素质主要途径。另一方面，第二课堂不仅能够提高学生学习的积极性和主动性，还能够激发学生创作的动力，给学生开辟出一片属于自己的新天地。从而为实施素质教育开拓出一条新的道路。而且开展丰富多彩的课外活动，还有助于开发学生的组织能力，同时陶冶情操，并丰富学生的精神生活，这不仅有助于开发学生的思维更重要的是能够提高学生的组织能力，给了学生一个很好地锻炼机会。开展第二课堂的形式有很多种，所以可以锻炼学生多种能力，这就达到了综合素质教育的目的。例如，我们可以通过组织排练锻炼学生的合作和组织能力；通过举行演出来锻炼学生的表现和创作能力；通过参加艺术实践来提高学生实践能力和提高学生艺术修养。所以通过这些第二课堂活动为学生更好的参与社会竞争奠定了良好的品质。
四、注重“四能”的培养
除了通过以上的方法提高中职学生的音乐素质外，我们还要注重对学生“四能”的培养。“四能”即是指：能听、能写、能讲、能唱。这是作为音乐专业学生应具备的基本素质。
1.能听。这里的能听指的是学生对音乐的欣赏和鉴赏能力。也就是中职学生能够根据自己所积累的相关知识，并通过欣赏音乐来鉴别不同地区、不同民族以及不同风格的音乐。同时还能够辨识出各地的人文地理、民俗风情等有关民族的文化内涵。这就要求我们的中职学生做到以下几点：注重“以生为本”，即师生之间形成“前置作业、学生讨论小组、学生提问、学生答疑、教师点评、课堂总结”的教学模式；注重课外多听。即学生通过不断的听，就会熟悉音乐曲目，继而就学会了哼唱；注重课内外总结，在总结中不断提高自己。
2.能写。能写是指中职学生应该具有基本的创作能力。创作能力是最能够体现综合素质的能力。有很多学生表现能力很强但是不具备创新能力，就会显得缺乏创新，没有活力，不能够吸引别人的注意力。所以为了能够提高创作能力中职学生应该做好以下几点：注意培养自己个去创作的能力。可以首先通过对初级的歌曲写作的学习与创作来夯实自己的基础，再通过不断的创新和表现自己的个性，来提高自己打创作能力，世人眼前一亮；注重文字写作能力。文字是表现感情的关键，随意学生不但要能够弹、唱、跳，还要能写。
3.能讲。讲，主要考察中职学生的口头表达能力。这是训练和提高思维敏捷性最好的方法。同时，学生要想让人知道自己真正懂得了歌曲的内涵，就必须能够表达出自己所感受到的东西。这就是所谓的讲。要提高表达能力我们需要，激发“讲”的兴趣，只有产生了兴趣才会乐于去表达。所以兴趣是进步的动力。
4.能唱。唱，指的是演唱能力，作为学习音乐的学生演唱能力是十分重要的。而演唱不仅仅是要求词唱对、曲唱对，最重要的是能够表达出歌曲里所包含的感情。所以要做到：注重培养视谱能力。学生的视谱能力不是一日之功，是学生日积月累形成的一种能力，所以学生一定要加强这方面的训练；注重训练音准能力。音准能力不仅是指中职学生唱准谱例中个别的变化音，最重要的是对全曲音乐音准的驾驭能力，所以最重要的也是提高学生的音准驾驭能力；提高实践能力。实践能力是指学生看乐谱马上能够唱歌词的能力，这要求学生能够边听、边唱进行练习，这也是一项需要进行长期训练的任务。
五、结束语
总而言之，音乐教育是中等职业学校开展素质教育的重要途径之一。因此，在中职音乐教学中全面实施素质教育必须要得到全面的加强和提高，来顺应时代的需求。
参考文献：
[1] 罗建玲.立足于幼师岗位需求的中职声乐教学探索[J].教育界，2013，（18）：56-57.
[2] 韦妙芳.中职院校合唱指挥训练分析研究[J].文艺生活：中旬刊，2012，（3）：37-38.
[3] 黄振坤.谈如何在中职音乐教学中进行流行歌曲的诱导[J].中国科教创新导刊，2011，（34）：27-28.