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摘 要：语文作为基础性质的学科，需要我们在各个阶段的教学活动中予以重视。小学语文教育是学生系统学习语文知识的开始，而信息技术和学科教学活动的融合已经成为一种趋势，因此在当前的小学语文学科教学活动中，我们要做好信息技术融合工作，构建有效的小学语文课堂。基于此，笔者在本文中分析了信息技术和小学语文教学的有效整合路径，旨在促进小学语文课堂教学质量的提升。
关键词：现代信息技术；小学；六年级语文
引言：
新课程改革影响下的小学语文学科教学质量处于不断上升的状态，为了能够体现现代课堂的特点和优势，广大教师在指导小学语文学科教学活动的过程中，也开始积极应用信息技术教学模式。但是就小学语文教学中信息技术的应用水平来说，我们还需要继续深化研究。
一、营造形象生动的教学情境，带动学生的学习热情
创设教学情境、营造教学氛围，旨在调动学生参与课程教学活动的积极性。应用信息技术构建教学情境，体现了教学情境的高品质，能够对学生的情感体验和直观视觉带来很大的影响。如，《北京的春节》的课时教学中，这篇文章的主要教学目的是让学生了解北京春节的风俗习惯，并感受喜庆及热闹的气氛。为了能够营造形象生动的教学情境，教师可以通过多媒体技术在大屏幕上为学生展现春节期间北京的一些习惯和风俗，使学生能够在红火热闹的春节气氛中，感受到文章抒发的情感，并与作者产生情感的共鸣。多媒体技术的应用，使教材上的教学内容变得更加立体化，犹如一首动人的乐曲，敲打着学生的心，并将学生带入到生动的教学情境中，使其能够在轻松、愉悦的学习氛围中感受着学习带来的快乐。
二、有效应用信息技术，强化学生的阅读理解能力
学生的阅读理解能力培养是小学语文课程的核心教育目标，利用信息技术优势可以强化学生的阅读理解能力[1]。由于小学生知识积累程度不足以及思维特点的影响，学生的理解能力不佳，需要教师利用直观、生动的教学方式对学生进行启发和引导，使其能够充分地理解文章的内涵，并感受作品的情感内涵。如，《卖火柴的小女孩》的课文教学环节，教师可以通过多媒体技术在大屏幕上为学生播放卖火柴的小女孩这个动画片的片段，使教材上抽象的文字转变成屏幕上生动的画面，使学生能够深刻体会到小女孩悲惨的命运。在大年夜中，小女孩通过擦亮手中的火柴，看到许多美好的事物，而幻象越是美好，越能够衬托女孩的悲凉。在阅读教学中，教师根据教学目标以及具体的教学内容，通过信息技术的正确引导，可以对学生自主学习能力、阅读理解能力的提升具有积极的推动作用。
三、有效应用信息技术，强化学生的写作能力
对于小学生而言，由于其知识储备相对有限，所以写作对于小学生来说既是学习的重点，同时也是学习的难点[2]。在传统理念下的小学语文写作教学中，通常都是教师对写作范文进行分析，然后指导学生写作。这种教学方式相对乏味、无趣，也不利于激发学生的想象能力，致使学生通常会根据范文的写作方式进行写作，而写出的文章常常千篇一律，缺乏创新。由此可见，在新时期的教育背景下，教师必须对写作教学模式进行改革，并通过运用现代化的教学方式提升小学生的写作能力，以此激发学生的创造能力。例如，在《怀念母亲》的课文教学中，教师就可以带领学生以“母亲”为主题进行写作教学。教师可以改变传统教学模式中单一讲解范文的写作教学方式，利用多媒体技术为学生播放关于“母亲”的电影片段，使学生能够深刻地感受到母爱的伟大与无私。然后，为学生播放一些美妙舒缓的轻音乐或者钢琴曲，让学生闭上双眼，用双耳聆听，用心体会，并充分发挥自己的想象力，在脑海中构建自己与母亲相处时的画面。最后，让学生通过优美的语言将刚才在脑海中幻想的画面描绘出来。小学生并不一定会将自己的所想确切地表达出来，而这就需要教师给予适当的引导和启发。通过信息技术的有效应用，不仅能够使传统作文教学的弊端得到有效的改善，同时也能够充分激发学生的想象能力以及创新能力，使其能够写出更多新颖的文章，从而提升小学的写作能力[3]。
四、扩展语文课本知识
虽然语文教学中课本内容较为丰富和生动，但是在部分语文知识的内容学习上仍然存在难以理解的现象，而借助现代信息技术来扩展语文课本知识，则可以很好地解决这些问题。如在学习《两小儿辩日》这一文言文时，因文言文本文不容易理解，尤其是一些词汇无法被学生掌握，所以教学质量必然受一定的影响。这时，教师就可以利用多媒体软件来扩展语文课本中的知识，结合动画的方式展示和讲述该文言文中描述的故事内容，再結合学生所学的文言文知识，使学生更加深入对该文章的理解，提高学生的文言文学习能力，这对学生学习文言文的热情也起到激发作用[4]。
结 语：
在小学语文教学中运用信息技术，能够改变学生的学习状态，让学生能按照自身的学习基础和兴趣选择自己有效的学习方式。教师作为教学活动的组织者应该不断提升信息技术的应用水平，为小学语文教学质量提升提供助力。本文主要分析了信息技术在小学语文教学中的应用，旨在提升我国小学语文教学质量。
参考文献：
[1]钱爱东.让多媒体为小学语文教学带来新的精彩[J].中国信息技术教育，2014，22（18）：197-199.
[2]程普.浅谈信息技术在语文教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2014，10（05）：1145-1146，1147-1148.
[3]王巧明，张小忠.试论信息技术与语文教学整合的原则[J].现代教育科学，2015，10（08）：185-186，190.
[4]纪延伟.小学语文教学中现代信息技术的运用[J].中国教育技术装备，2016，10（03）：187-188，190.
关键词：现代信息技术；小学；六年级语文
引言：
新课程改革影响下的小学语文学科教学质量处于不断上升的状态，为了能够体现现代课堂的特点和优势，广大教师在指导小学语文学科教学活动的过程中，也开始积极应用信息技术教学模式。但是就小学语文教学中信息技术的应用水平来说，我们还需要继续深化研究。
一、营造形象生动的教学情境，带动学生的学习热情
创设教学情境、营造教学氛围，旨在调动学生参与课程教学活动的积极性。应用信息技术构建教学情境，体现了教学情境的高品质，能够对学生的情感体验和直观视觉带来很大的影响。如，《北京的春节》的课时教学中，这篇文章的主要教学目的是让学生了解北京春节的风俗习惯，并感受喜庆及热闹的气氛。为了能够营造形象生动的教学情境，教师可以通过多媒体技术在大屏幕上为学生展现春节期间北京的一些习惯和风俗，使学生能够在红火热闹的春节气氛中，感受到文章抒发的情感，并与作者产生情感的共鸣。多媒体技术的应用，使教材上的教学内容变得更加立体化，犹如一首动人的乐曲，敲打着学生的心，并将学生带入到生动的教学情境中，使其能够在轻松、愉悦的学习氛围中感受着学习带来的快乐。
二、有效应用信息技术，强化学生的阅读理解能力
学生的阅读理解能力培养是小学语文课程的核心教育目标，利用信息技术优势可以强化学生的阅读理解能力[1]。由于小学生知识积累程度不足以及思维特点的影响，学生的理解能力不佳，需要教师利用直观、生动的教学方式对学生进行启发和引导，使其能够充分地理解文章的内涵，并感受作品的情感内涵。如，《卖火柴的小女孩》的课文教学环节，教师可以通过多媒体技术在大屏幕上为学生播放卖火柴的小女孩这个动画片的片段，使教材上抽象的文字转变成屏幕上生动的画面，使学生能够深刻体会到小女孩悲惨的命运。在大年夜中，小女孩通过擦亮手中的火柴，看到许多美好的事物，而幻象越是美好，越能够衬托女孩的悲凉。在阅读教学中，教师根据教学目标以及具体的教学内容，通过信息技术的正确引导，可以对学生自主学习能力、阅读理解能力的提升具有积极的推动作用。
三、有效应用信息技术，强化学生的写作能力
对于小学生而言，由于其知识储备相对有限，所以写作对于小学生来说既是学习的重点，同时也是学习的难点[2]。在传统理念下的小学语文写作教学中，通常都是教师对写作范文进行分析，然后指导学生写作。这种教学方式相对乏味、无趣，也不利于激发学生的想象能力，致使学生通常会根据范文的写作方式进行写作，而写出的文章常常千篇一律，缺乏创新。由此可见，在新时期的教育背景下，教师必须对写作教学模式进行改革，并通过运用现代化的教学方式提升小学生的写作能力，以此激发学生的创造能力。例如，在《怀念母亲》的课文教学中，教师就可以带领学生以“母亲”为主题进行写作教学。教师可以改变传统教学模式中单一讲解范文的写作教学方式，利用多媒体技术为学生播放关于“母亲”的电影片段，使学生能够深刻地感受到母爱的伟大与无私。然后，为学生播放一些美妙舒缓的轻音乐或者钢琴曲，让学生闭上双眼，用双耳聆听，用心体会，并充分发挥自己的想象力，在脑海中构建自己与母亲相处时的画面。最后，让学生通过优美的语言将刚才在脑海中幻想的画面描绘出来。小学生并不一定会将自己的所想确切地表达出来，而这就需要教师给予适当的引导和启发。通过信息技术的有效应用，不仅能够使传统作文教学的弊端得到有效的改善，同时也能够充分激发学生的想象能力以及创新能力，使其能够写出更多新颖的文章，从而提升小学的写作能力[3]。
四、扩展语文课本知识
虽然语文教学中课本内容较为丰富和生动，但是在部分语文知识的内容学习上仍然存在难以理解的现象，而借助现代信息技术来扩展语文课本知识，则可以很好地解决这些问题。如在学习《两小儿辩日》这一文言文时，因文言文本文不容易理解，尤其是一些词汇无法被学生掌握，所以教学质量必然受一定的影响。这时，教师就可以利用多媒体软件来扩展语文课本中的知识，结合动画的方式展示和讲述该文言文中描述的故事内容，再結合学生所学的文言文知识，使学生更加深入对该文章的理解，提高学生的文言文学习能力，这对学生学习文言文的热情也起到激发作用[4]。
结 语：
在小学语文教学中运用信息技术，能够改变学生的学习状态，让学生能按照自身的学习基础和兴趣选择自己有效的学习方式。教师作为教学活动的组织者应该不断提升信息技术的应用水平，为小学语文教学质量提升提供助力。本文主要分析了信息技术在小学语文教学中的应用，旨在提升我国小学语文教学质量。
参考文献：
[1]钱爱东.让多媒体为小学语文教学带来新的精彩[J].中国信息技术教育，2014，22（18）：197-199.
[2]程普.浅谈信息技术在语文教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2014，10（05）：1145-1146，1147-1148.
[3]王巧明，张小忠.试论信息技术与语文教学整合的原则[J].现代教育科学，2015，10（08）：185-186，190.
[4]纪延伟.小学语文教学中现代信息技术的运用[J].中国教育技术装备，2016，10（03）：187-188，190.