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摘要：实验室是高等学校教学、科研的重要阵地，是进行“三基”训练的实践课堂，加快实验室的建设，尽快提高实验教学水平，是提高教育教学质量的重要环节，是培养学生实践能力和创新精神的有效途径。
关键词：实验教学 改革
Again discusses the college experiment educational reform
Yue Shizhong Yang Min
Abstract:The laboratory is the college teaching,the scientific research critical position,is carries on “the three basics” training the practice classroom,speeds up the laboratory the construction,raises the experimental teaching level as soon as possible,is improves the education quality of teaching the important link,is trains the student to practice ability and the innovation spirit effective way.
Keywords:Experimental teachingReform
【中图分类号】G642.0【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2008)09-0055-02
实验室是高等学校教学、科研的重要阵地，是进行“三基”训练的实践课堂，它在培养学生综合素质教育方面占据着重要地位。随着我国“科教兴国”全面推进素质教育战略万针的实施，对高校实验室的建设提出了新的任务和要求，因此高校实验室面临着新的机遇和挑战。然而由于传统教学模式和其他因素的影响，重理论轻实验，重课本轻动手的思想依然存在。再加上实验室投资不足，实验教学面临许多困难，为了全面推进素质教育，培养适用21世纪社会发展需要的高素质创新人才是高等教育的中心任务。实验教学在培养高质量创新人才以及对大学生进行全面素质教育方面有特殊作用。
1.现状
当今世界的竞争，是综合国力的竞争，实则是人才素质和科技实力的竞争，创新的关键在人才,人才的培养在教育。创新教育是21世纪高等教育的神圣使命，高等教育要重视培养大学生的创新能力，实践能力和创业精神。提高大学生的人文素质和科学素质，要抓紧建立新的教学内容的机制，加强课堂的综合性和实践性。重视实验教学，培养学生实际操作能力。邓小平同志曾提出培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人才资源的优势，关系到21世纪社会主义事业的全局。我国高等教育承担着培养新一代社会主义建设事业的创新型人才的任务和目标。
要实现上述教育目标，离不开高校实验室的建设和发展。就目前我国的情况而言，由于历史的种种原因。我国的高校实验室还远远不能满足新时期和新形势下教育目标的要求。因此，如何推进教育改革，全面推行素质教育，大力培养出一批具有创新型建设人才，成了当前我国高等教育和高校工作的当务之急。要培养出高水平的优秀人才，学生只依靠在课堂听几节课，看几本书显然是不行的，必须是在接受理论课堂教学的基础上，通过专业实习，自己动手的实践活动，让学生从中得到全面锻炼提高，使学生的思维能力、动手能力、操作能力等方面得以提高。而我国各高等院校实习基地的数量和规模与实际需要相差甚远，因受资金、人力、时间等多方面因素的制约，各类的实习基地在短期内尚难以全面建立起来。因此，迅速加快高校实验室建设步伐，尽快提高实验教学水平，是培养学生实践能力和创新精神的重要而有效的途径。
2.存在的问题
21世纪的高等教育，其专业设置应从过细过窄，向宽口径、厚基础转变，人才培养应从单一专业型向复合型、创新型转变。创新型人才地培养需要有高质量的实验室作为保证。对一所高校来说，如果没有设备较好的实验室，没有高素质的实验教学与管理人员，就无法保障实验教育和科研工作的顺利进行，更无法向社会输送具有创新能力的合格人才。目前，我国高等学校对学生创新精神和创造能力的培养一直是一个突出的薄弱环节。传统的教学观念，不利于学生学习主动性的发挥，教学模式单一，不利于学生个性的发展和拔尖人才的脱颖而出。多年来，教学方法过死，注入式，抱着走的现象基本没有改变，考试方法和考试内容引导学生读书本，对学生的评价主要是以考试分数定优劣等，这些都束缚了学生的创新意识和创新能力。
2.1 实验教学场地及基地的建设的不足。
过去由于对实验教学的重要性认识不足，存在重视行政管理和理论教学，而忽视实验教学的倾向，使实验教学的用地或用房严重不足。因资金投入力度不够大，对实验教学设备的购置不足，导致了实验教学和技术人员的不足。
2.2 资金的投入不足，导致实验设备严重不足。
长期以来，政府对实验室的投资是有限的，但是，由于连续性扩大招生和物价上涨等因素，实验教学经费紧缺，实验设备数量严重不足，严重地影响和制约了实验教学质量的提高和实验的开出率。
2.3 实验师资队伍的不稳定。
实验教师和管理人员是实验室工作的主要力量，他们素质的高低，直接关系到实验教学质量的高低，必须不断提高他们的业务水平，才能保证实验教学水平的不断提高。由于对实验技术队伍重视不够，实验教师和管理人员由于工作繁忙，外出进修机会很少，理论水平和技术能力长期得不到提高，造成实验队伍不稳定。
3.措施
为适应知识经济时代对高等教育培养创新人才的要求，必须认真研究和探索高等学校实验室建设和管理的有效途径，使此项工作达到科学化、规范化、制度化。
3.1 转变传统的教育观念。
实验教学改革是教学改革的重要组成部分，对培养综合素质人才有特殊的功能和作用。尤其是从事实验工作的教师和技术人员，必须更新教育思想，根据市场经济的发展趋势，研究社会对人才的能力和素质的要求，培养新世纪人才所必备的知识、能力和素质，结合实验课的实际，制定具有特色的改革方案。
3.2 改革实验内容和方法。
实验教学内容和方法的改革是实验教学改革的核心，是实验体制改革要达到的目的。根据拓宽基础，增强能力的要求，优化实验教学内容，增加应用性、综合性、创新性的实验。而实验的方法要充分發挥学生的主体作用和教师的主导作用，给予学生更多的自主权，把以学生为主体的思想贯穿于实验教学的全过程中，发展学生对实验的主动性，在实验过程中教师要少讲，给学生更多的独立操作的机会，实验课中应充分使用先进的多媒体与计算机等现代化的教学手段，可以节约大量的人力，物力增加授课的信息量，增强实验教学效果，提高教学质量。
开放实验室充分利用实验室资源，实验室的开放是随时对本单位学生开放，这样做有利于教师开展科研工作，提高科研水平，多出科研成果。对于学生来说，给他们提供了一个自己动手、动脑，独立思考自由发挥自主学习的时间和空间舞台。这样有利于保证实验的质量，进一步提高实验教学的效果。
3.3 加强实验师资队伍的建设。
建立一支高素质的实验室技术队伍，是决定实验教学和实验改革的重要因素，实验教师是实验室发展的中坚力量，在实验室的建设、管理和更新改造的过程中起着决定性的作用。他们索质的高低直接关系到实验教学质量的高低，必须不断提高他们的业务水平，才能保证实验教学水平的不断提高。因此，建设一支高素质的实验技术队伍对提高实验教学水平是必须的。鼓励教师从事兼职工作，派实验教师到外校或企业脱产学习，使他们掌握新知识、新技术，提高他们的综合素质。学校在制定相关政策方面，鼓励、吸引高水平的教师从事实验教学工作，使实验教师全心全意的开展实验教学工作。
综上所述，加强高校实验室建设和管理，是高校管理体制改革的重要内容，也是提高办学水平的重要环节，更是高校发展的重要标志。要使高校实验室适应21世纪教育发展的需要，就必须不断研究和探讨实验室建设与管理的新模式，真正把实验室建设成为培养创新人才进行科学研究和为社会经济服务的重要基地。同时，实验室的建设和实验教学的综合改革是艰巨、长期的任务，要不懈努力，不断探索，经过几年的努力，实验室建设将会有较大的发展，实验室工作人员的业务水平将普遍地得以提高，实验教学效果也定会有很大提高。一定会培养出更具有较高能力的高素质人才，为科教兴国做出应有的贡献。
参考文献
［1］ 岳世忠.实验教学方法探讨［J］.开发研究，2003.5
［2］ 秦惠洁.实验教学培养创新人才的实践与建议［J］.实验室研究与探索，2005
［3］ 刘风泰.关于实验改革的问题［J］.实验技术与管理，2003（17）
关键词：实验教学 改革
Again discusses the college experiment educational reform
Yue Shizhong Yang Min
Abstract:The laboratory is the college teaching,the scientific research critical position,is carries on “the three basics” training the practice classroom,speeds up the laboratory the construction,raises the experimental teaching level as soon as possible,is improves the education quality of teaching the important link,is trains the student to practice ability and the innovation spirit effective way.
Keywords:Experimental teachingReform
【中图分类号】G642.0【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2008)09-0055-02
实验室是高等学校教学、科研的重要阵地，是进行“三基”训练的实践课堂，它在培养学生综合素质教育方面占据着重要地位。随着我国“科教兴国”全面推进素质教育战略万针的实施，对高校实验室的建设提出了新的任务和要求，因此高校实验室面临着新的机遇和挑战。然而由于传统教学模式和其他因素的影响，重理论轻实验，重课本轻动手的思想依然存在。再加上实验室投资不足，实验教学面临许多困难，为了全面推进素质教育，培养适用21世纪社会发展需要的高素质创新人才是高等教育的中心任务。实验教学在培养高质量创新人才以及对大学生进行全面素质教育方面有特殊作用。
1.现状
当今世界的竞争，是综合国力的竞争，实则是人才素质和科技实力的竞争，创新的关键在人才,人才的培养在教育。创新教育是21世纪高等教育的神圣使命，高等教育要重视培养大学生的创新能力，实践能力和创业精神。提高大学生的人文素质和科学素质，要抓紧建立新的教学内容的机制，加强课堂的综合性和实践性。重视实验教学，培养学生实际操作能力。邓小平同志曾提出培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人才资源的优势，关系到21世纪社会主义事业的全局。我国高等教育承担着培养新一代社会主义建设事业的创新型人才的任务和目标。
要实现上述教育目标，离不开高校实验室的建设和发展。就目前我国的情况而言，由于历史的种种原因。我国的高校实验室还远远不能满足新时期和新形势下教育目标的要求。因此，如何推进教育改革，全面推行素质教育，大力培养出一批具有创新型建设人才，成了当前我国高等教育和高校工作的当务之急。要培养出高水平的优秀人才，学生只依靠在课堂听几节课，看几本书显然是不行的，必须是在接受理论课堂教学的基础上，通过专业实习，自己动手的实践活动，让学生从中得到全面锻炼提高，使学生的思维能力、动手能力、操作能力等方面得以提高。而我国各高等院校实习基地的数量和规模与实际需要相差甚远，因受资金、人力、时间等多方面因素的制约，各类的实习基地在短期内尚难以全面建立起来。因此，迅速加快高校实验室建设步伐，尽快提高实验教学水平，是培养学生实践能力和创新精神的重要而有效的途径。
2.存在的问题
21世纪的高等教育，其专业设置应从过细过窄，向宽口径、厚基础转变，人才培养应从单一专业型向复合型、创新型转变。创新型人才地培养需要有高质量的实验室作为保证。对一所高校来说，如果没有设备较好的实验室，没有高素质的实验教学与管理人员，就无法保障实验教育和科研工作的顺利进行，更无法向社会输送具有创新能力的合格人才。目前，我国高等学校对学生创新精神和创造能力的培养一直是一个突出的薄弱环节。传统的教学观念，不利于学生学习主动性的发挥，教学模式单一，不利于学生个性的发展和拔尖人才的脱颖而出。多年来，教学方法过死，注入式，抱着走的现象基本没有改变，考试方法和考试内容引导学生读书本，对学生的评价主要是以考试分数定优劣等，这些都束缚了学生的创新意识和创新能力。
2.1 实验教学场地及基地的建设的不足。
过去由于对实验教学的重要性认识不足，存在重视行政管理和理论教学，而忽视实验教学的倾向，使实验教学的用地或用房严重不足。因资金投入力度不够大，对实验教学设备的购置不足，导致了实验教学和技术人员的不足。
2.2 资金的投入不足，导致实验设备严重不足。
长期以来，政府对实验室的投资是有限的，但是，由于连续性扩大招生和物价上涨等因素，实验教学经费紧缺，实验设备数量严重不足，严重地影响和制约了实验教学质量的提高和实验的开出率。
2.3 实验师资队伍的不稳定。
实验教师和管理人员是实验室工作的主要力量，他们素质的高低，直接关系到实验教学质量的高低，必须不断提高他们的业务水平，才能保证实验教学水平的不断提高。由于对实验技术队伍重视不够，实验教师和管理人员由于工作繁忙，外出进修机会很少，理论水平和技术能力长期得不到提高，造成实验队伍不稳定。
3.措施
为适应知识经济时代对高等教育培养创新人才的要求，必须认真研究和探索高等学校实验室建设和管理的有效途径，使此项工作达到科学化、规范化、制度化。
3.1 转变传统的教育观念。
实验教学改革是教学改革的重要组成部分，对培养综合素质人才有特殊的功能和作用。尤其是从事实验工作的教师和技术人员，必须更新教育思想，根据市场经济的发展趋势，研究社会对人才的能力和素质的要求，培养新世纪人才所必备的知识、能力和素质，结合实验课的实际，制定具有特色的改革方案。
3.2 改革实验内容和方法。
实验教学内容和方法的改革是实验教学改革的核心，是实验体制改革要达到的目的。根据拓宽基础，增强能力的要求，优化实验教学内容，增加应用性、综合性、创新性的实验。而实验的方法要充分發挥学生的主体作用和教师的主导作用，给予学生更多的自主权，把以学生为主体的思想贯穿于实验教学的全过程中，发展学生对实验的主动性，在实验过程中教师要少讲，给学生更多的独立操作的机会，实验课中应充分使用先进的多媒体与计算机等现代化的教学手段，可以节约大量的人力，物力增加授课的信息量，增强实验教学效果，提高教学质量。
开放实验室充分利用实验室资源，实验室的开放是随时对本单位学生开放，这样做有利于教师开展科研工作，提高科研水平，多出科研成果。对于学生来说，给他们提供了一个自己动手、动脑，独立思考自由发挥自主学习的时间和空间舞台。这样有利于保证实验的质量，进一步提高实验教学的效果。
3.3 加强实验师资队伍的建设。
建立一支高素质的实验室技术队伍，是决定实验教学和实验改革的重要因素，实验教师是实验室发展的中坚力量，在实验室的建设、管理和更新改造的过程中起着决定性的作用。他们索质的高低直接关系到实验教学质量的高低，必须不断提高他们的业务水平，才能保证实验教学水平的不断提高。因此，建设一支高素质的实验技术队伍对提高实验教学水平是必须的。鼓励教师从事兼职工作，派实验教师到外校或企业脱产学习，使他们掌握新知识、新技术，提高他们的综合素质。学校在制定相关政策方面，鼓励、吸引高水平的教师从事实验教学工作，使实验教师全心全意的开展实验教学工作。
综上所述，加强高校实验室建设和管理，是高校管理体制改革的重要内容，也是提高办学水平的重要环节，更是高校发展的重要标志。要使高校实验室适应21世纪教育发展的需要，就必须不断研究和探讨实验室建设与管理的新模式，真正把实验室建设成为培养创新人才进行科学研究和为社会经济服务的重要基地。同时，实验室的建设和实验教学的综合改革是艰巨、长期的任务，要不懈努力，不断探索，经过几年的努力，实验室建设将会有较大的发展，实验室工作人员的业务水平将普遍地得以提高，实验教学效果也定会有很大提高。一定会培养出更具有较高能力的高素质人才，为科教兴国做出应有的贡献。
参考文献
［1］ 岳世忠.实验教学方法探讨［J］.开发研究，2003.5
［2］ 秦惠洁.实验教学培养创新人才的实践与建议［J］.实验室研究与探索，2005
［3］ 刘风泰.关于实验改革的问题［J］.实验技术与管理，2003（17）