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【摘 要】学生在小学时期是学习最佳的黄金时期，在这一阶段接收知识能力较强，对学习任何东西也很快。在小学阶段加入小学英语课程，目的就是让学生可以从小学习英语，把英语当作日常。而在新时代背景下，教师应该创新小学英语的教学模式，通过实践新型教学模式，让学生可以更好在课堂上学习。教师在课堂上要把学生做为主要教学对象，以提高学生课堂学习效率为主进行教学。同时还要充分发挥学生主体地位，课堂上让学生多表达自己想法，培养学生独立思考的好习惯和自主學习能力。
【关键词】闽教版小学英语教学;新时代背景下;创新课堂教学模式
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）24-0240-02
随着时代的不断发展，对英语需求也不断增加，英语教育更是要从小就抓起。在新时代背景下，教师要创新教学模式，让学生摆脱传统教学课堂，通过多和学生互动，让学生可以在快乐的环境下进行学习。教师也要多在课堂上给学生营造英语氛围，让学生可以随时用英语交流，把英语作为学生的日常，这样有利于培养学生语感。另外还要把现代化教学手段融入到课堂教学中，让学生可以通过科技展现下的英语感受其魅力，培养学生学习英语热情，让学生可以多花时间在课下进行预习和复习，提高学生学习英语的能力[1]。
一、融入现代 开设多媒体课堂
想要提高学生的学习效率，教学设施则是基础，现代学校对多媒体设施越来越完善，基本每个教室都会配备多媒体设施，其目的就是让教师可以结合多媒体对学生进行教学，开设现代化课堂教学。以往教师通过口诉给学生讲解内容，学生学习起来也是比较模糊，而教师通过多媒体教学，让学生可以更加直观的感受到英语魅力，激发学习英语的热情。同时也可以减轻教师在课堂上的教学压力[2]。
如教师在讲解闽教版小学英语五年级Unit 1 《Meeting new friends》一课中，教师可以根据这节课的主要内容制作好课件以备在教学中使用。教师让学生跟着课件去阅读课文，然后再去指导学生观看名师讲解，把名师讲课重点知识记录在课本上，当学生已经看完后，教师再进行本节课的讲解，做好引导工作，通过课件让学生有目标的学习，最后教师把重点知识总结到课件，让学生做好笔记，这样可以让学生通过多媒体去学习知识的同时，提高了学生学习英语的效率。
二、开设小游戏课堂教学模式
在小学英语课堂教学中，学生在学习前期听讲可能会比较吃力，学习过程也比较枯燥，容易导致学生在课堂上出现交头接耳，破坏课堂学习纪律的现象。究其根源，教师要对教学模式进行创新，让小学英语课堂“活”起来。
教师可以在课堂教学中穿插小游戏，让学生参与进来，带着学生进行游戏玩耍，这样不仅可以丰富课堂上学习氛围，带动学生学习情绪高潮，还能通过让学生进行小游戏加深对本节课学习的知识记忆。让学生可以脱离枯燥教学环境，在快乐的环境下学习英语[3]。
如教师在闽教版小学英语六年级Unit 7
《A visit to a middle school》一课中，教师先是讲解本节课的知识，让学生了解课本中的语法知识和重点单词。教师根据课堂的学习氛围，可以组织学生进行小游戏，让学生根据本节课所学的知识以及以前所学知识进行简单英语短句讲话，教师随机提问几名学生，让学生进行英语交流，这就加深了学生对刚刚所学知识的记忆程度，让全体学生都能够参与进来，带动课堂上的学习氛围。教师也参与进去，和学生一起进行游戏玩耍，有利于建立学生与教师之间的情感。
三、角色互换 学生上台讲课
小学阶段学生往往会羡慕教师在讲台上讲课的样子，会有一个当教师的梦想，在小学英语课堂教学中，教师就可以和学生进行角色互换，让学生上台讲课，教师在台下听学生讲解，教师对学生在讲台讲课要求并不高，只需要能够完整的口述出本节课重点单词并翻译课文。当然这都需要学生在课下进行预习。教师对学生讲解内容也要做好评讲，指出学生理解错误地方，然后教师在对学生进行教学，补充不足[4]。
如教师在讲解闽教版小学英语Unit 8《Dates of the month》一课中，教师可以提前通知学生上台讲课，让学生提前做好预习功课。在上课期间，教师随机提问几名学生，让学生在台上给其他同学讲课，教师坐在下面听学生讲，也可以监督其他学生认真听，教师对学生进行鼓励，然后学生依次讲解本节课的内容，教师对学生讲解的纰漏之处进行点评，然后在对学生进行本节课讲解。由于学生已经提前预习过本节课内容，教师讲解课文的效果就会明显，不仅可以提高学生对于学习英语能力，也可以提高学生的自主预习能力。教师通过这种方式为学生建立了自信心。这种脱离了传统的教学模式，有效提高了课堂学习效率。
四、结语
教师也要不断学习专业知识，完善专业素养，教师要根据教育部对课本改革积极做出相应措施，将名师的教学方式运用到自己的课堂教学中。对小学英语课堂教学来讲，教师要注重学生发音方面的教学，让学生多开口讲英语，培养学生语感。教师对学生单词方面的记忆也要严格把关。通过与现代信息化技术相融合，把信息化运用到教学中，让学生可以接收到新型教学方式，积极创新课堂教学新模式，提高学生对学习英语的兴趣，拓宽学生的知识，提升学生的学习能力[5]。
【参考文献】
[1]白丽荣.小学英语课堂教学应具备的特征及所面临的挑战[J].中国校外教育，2017（08）.
[2]马爱梅.新时代背景下小学英语教学的多模态话语符号分析及应用[J].陕西学前师范学院学报，2017（02）.
[3]马云杰.浅谈如何创设小学英语教学情境[C]//2017年2月全国教育科学学术交流论文汇编.2017.
[4]徐秀.农村小学高年级学生英语口语能力问题研究[A]. 国家教师科研专项基金科研成果（五）[C].2017.
[5]高俊云，张兴花.谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2017（02）.
【关键词】闽教版小学英语教学;新时代背景下;创新课堂教学模式
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）24-0240-02
随着时代的不断发展，对英语需求也不断增加，英语教育更是要从小就抓起。在新时代背景下，教师要创新教学模式，让学生摆脱传统教学课堂，通过多和学生互动，让学生可以在快乐的环境下进行学习。教师也要多在课堂上给学生营造英语氛围，让学生可以随时用英语交流，把英语作为学生的日常，这样有利于培养学生语感。另外还要把现代化教学手段融入到课堂教学中，让学生可以通过科技展现下的英语感受其魅力，培养学生学习英语热情，让学生可以多花时间在课下进行预习和复习，提高学生学习英语的能力[1]。
一、融入现代 开设多媒体课堂
想要提高学生的学习效率，教学设施则是基础，现代学校对多媒体设施越来越完善，基本每个教室都会配备多媒体设施，其目的就是让教师可以结合多媒体对学生进行教学，开设现代化课堂教学。以往教师通过口诉给学生讲解内容，学生学习起来也是比较模糊，而教师通过多媒体教学，让学生可以更加直观的感受到英语魅力，激发学习英语的热情。同时也可以减轻教师在课堂上的教学压力[2]。
如教师在讲解闽教版小学英语五年级Unit 1 《Meeting new friends》一课中，教师可以根据这节课的主要内容制作好课件以备在教学中使用。教师让学生跟着课件去阅读课文，然后再去指导学生观看名师讲解，把名师讲课重点知识记录在课本上，当学生已经看完后，教师再进行本节课的讲解，做好引导工作，通过课件让学生有目标的学习，最后教师把重点知识总结到课件，让学生做好笔记，这样可以让学生通过多媒体去学习知识的同时，提高了学生学习英语的效率。
二、开设小游戏课堂教学模式
在小学英语课堂教学中，学生在学习前期听讲可能会比较吃力，学习过程也比较枯燥，容易导致学生在课堂上出现交头接耳，破坏课堂学习纪律的现象。究其根源，教师要对教学模式进行创新，让小学英语课堂“活”起来。
教师可以在课堂教学中穿插小游戏，让学生参与进来，带着学生进行游戏玩耍，这样不仅可以丰富课堂上学习氛围，带动学生学习情绪高潮，还能通过让学生进行小游戏加深对本节课学习的知识记忆。让学生可以脱离枯燥教学环境，在快乐的环境下学习英语[3]。
如教师在闽教版小学英语六年级Unit 7
《A visit to a middle school》一课中，教师先是讲解本节课的知识，让学生了解课本中的语法知识和重点单词。教师根据课堂的学习氛围，可以组织学生进行小游戏，让学生根据本节课所学的知识以及以前所学知识进行简单英语短句讲话，教师随机提问几名学生，让学生进行英语交流，这就加深了学生对刚刚所学知识的记忆程度，让全体学生都能够参与进来，带动课堂上的学习氛围。教师也参与进去，和学生一起进行游戏玩耍，有利于建立学生与教师之间的情感。
三、角色互换 学生上台讲课
小学阶段学生往往会羡慕教师在讲台上讲课的样子，会有一个当教师的梦想，在小学英语课堂教学中，教师就可以和学生进行角色互换，让学生上台讲课，教师在台下听学生讲解，教师对学生在讲台讲课要求并不高，只需要能够完整的口述出本节课重点单词并翻译课文。当然这都需要学生在课下进行预习。教师对学生讲解内容也要做好评讲，指出学生理解错误地方，然后教师在对学生进行教学，补充不足[4]。
如教师在讲解闽教版小学英语Unit 8《Dates of the month》一课中，教师可以提前通知学生上台讲课，让学生提前做好预习功课。在上课期间，教师随机提问几名学生，让学生在台上给其他同学讲课，教师坐在下面听学生讲，也可以监督其他学生认真听，教师对学生进行鼓励，然后学生依次讲解本节课的内容，教师对学生讲解的纰漏之处进行点评，然后在对学生进行本节课讲解。由于学生已经提前预习过本节课内容，教师讲解课文的效果就会明显，不仅可以提高学生对于学习英语能力，也可以提高学生的自主预习能力。教师通过这种方式为学生建立了自信心。这种脱离了传统的教学模式，有效提高了课堂学习效率。
四、结语
教师也要不断学习专业知识，完善专业素养，教师要根据教育部对课本改革积极做出相应措施，将名师的教学方式运用到自己的课堂教学中。对小学英语课堂教学来讲，教师要注重学生发音方面的教学，让学生多开口讲英语，培养学生语感。教师对学生单词方面的记忆也要严格把关。通过与现代信息化技术相融合，把信息化运用到教学中，让学生可以接收到新型教学方式，积极创新课堂教学新模式，提高学生对学习英语的兴趣，拓宽学生的知识，提升学生的学习能力[5]。
【参考文献】
[1]白丽荣.小学英语课堂教学应具备的特征及所面临的挑战[J].中国校外教育，2017（08）.
[2]马爱梅.新时代背景下小学英语教学的多模态话语符号分析及应用[J].陕西学前师范学院学报，2017（02）.
[3]马云杰.浅谈如何创设小学英语教学情境[C]//2017年2月全国教育科学学术交流论文汇编.2017.
[4]徐秀.农村小学高年级学生英语口语能力问题研究[A]. 国家教师科研专项基金科研成果（五）[C].2017.
[5]高俊云，张兴花.谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2017（02）.