【摘 要】
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近年来，研学成为中小学校乃至社会生活的热点。作为学校教育和校外教育衔接的创新形式和综合实践育人的有效途径，如何带领学生通过研学的切身体验，了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，培育社會责任感、创新精神和实践能力，需要一线学校、社会的共同探索。 本期，我们编选了一些中小学校的创新实践，他们或是围绕学校办学理念，整体开发与实施研学课程;或是开发博物馆资源，创新架构研学流程和教学方式;或是立足地方文
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近年来，研学成为中小学校乃至社会生活的热点。作为学校教育和校外教育衔接的创新形式和综合实践育人的有效途径，如何带领学生通过研学的切身体验，了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，培育社會责任感、创新精神和实践能力，需要一线学校、社会的共同探索。
本期，我们编选了一些中小学校的创新实践，他们或是围绕学校办学理念，整体开发与实施研学课程;或是开发博物馆资源，创新架构研学流程和教学方式;或是立足地方文化资源，以研学打造行走的“红色课堂”;或是以社会主义核心价值观指引研学旅行课程建设，深化研学实践的价值体验与认同。希望他们的做法能为一线学校带来一些启示，引发更多的思考与实践。
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“豆角”（豆角形的有拉链的布袋，里面装着几个可以拿取的布制豆子）放在小班操作区已经很长时间了，但很少有孩子去玩。 今天，婷婷拿了一颗布豆过来问：“老师，这是什么？”我想这是一个很好的机会，便召集操作区的孩子，请大家帮忙。小睿马上认出这是装在“豆角”里的“豆子”。我拿来“豆角”，孩子们争着想看个究竟，我故意把“豆角”捂在手里：“谁能猜出这个‘豆角’里有几颗‘豆子’？”婷婷说：“5颗。”小睿说：“不
摘 要统编《道德与法治》教材将“向生活学习”视为重要的道德学习方式，要求教师学会“反刍”儿童生活。借助日志法、游戏和榜样学习等方法，找准儿童生活中的问题和困惑，引导学生在不断扩展的生活世界中，体验和感悟“共有与共享”，认识和理解责任与规则，为公共生活奠基。 关 键 词道德与法治;生活反刍;儿童游戏;榜样学习 中图分类号G41 文献编码A 文章编号2095-1183（2019）04-00-
几点切身的体会 近年来，我几乎每年都会去日本东京大学参加“东亚幼儿教育高峰论坛”。这一论坛的与会者都是东亚国家和地区的学者，研究和讨论的都是东亚国家和地区人们所关注的学前教育问题。虽然这些国家和地区的学前教育存在很大差别，但是在论坛上来自这些国家和地区的学者很容易达成共识，这主要是因为这些学者早年都曾在西方国家（特别是美国）学习，在对教育价值的把握上都受西方影响，在教育方法上也都偏爱源于西方
摘 要借助绘本叙事结构的反复性等特点，引导学生展开想象续编、补充留白，与绘本、主人公和自己展开对话，激发孩子的共鸣，学会反思与表达，并在感悟故事温情中学会感恩，自觉成长，用绘本故事温润孩子的道德成长。 关 键 词道德与法治;绘本式表达;副版绘本 中图分类号 G41 文献编码A 文章编号2095-1183（2019）07-00-02 绘本又叫图画书，作为一种图文结合的叙事文体，因其简练生
我们的德育能否成为人们喜闻乐见的教育？我想，诗性德育是具有魅力的，是美丽诱人的。 什么是“诗性德育”，我不会定义。我们看一些富含爱心和教育智慧的美丽诱人的德育案例，也许会逐渐领悟。本世纪初我负责主编初中《思想品德》教材，在《思想品德· 教师用书》（人教社2003年版）中表达了我们编写教材的一个指导思想，就是“基于德育美学观，教材应是美的存在方式”，“美的教材是我们的追求”。今天，我们应当改变德育
摘 要统编《道德与法治》教材重在引领教学从知识学习到生活建构，引导学生在多种可能的生活中选择“好”的生活，实现道德的自主建构。教师要从关注生活到反思生活、超越生活，引领学生在“回望”中提升生活经验，在反思生活中实现道德的自主建构，并在榜样学习中追寻更美好的道德生活。 关 键 词道德与法治；道德自主建构 中图分类号G41 文献编码A 文章编号2095-1183（2018）11-00-03
2020年12月10日—13日，由中国教育学会教育管理分会主办，北京市基础教育党建研究中心、北京市海淀区委教育工委、教育科学出版社承办，北京市海淀区教育党校（海淀区中小学干部研修中心）协办，中国知网直播的“新时代党员教师队伍建设的创新实践”学术研讨会在北京举行。本次研讨会取得了丰硕的学术成果。 一、准确把握党员教师的特殊性，是开展学校党建工作的基本前提 身份特殊。党员教师具有双重身份，既是党员
【案例描述】 小宁是令所有任课老师都头疼的孩子，课上小动作不断，有时还会随意离开座位。作为他的班主任，我对小宁的“关心”自不待言，而他也自然成了我接班后的第一位家访对象。当家长将医院诊断书拿到我面前时，病历单上的“多动性障碍”显得格外刺目。此时，小宁的一切异常举动都有了合理的解释。 在得知小宁患有多动症后，班上的同学日渐疏远他。一次早读课，我走到小宁身边，见他正专心致志地画画，让我惊讶的是，画
发现孩子的领导才能 发现孩子领导才能的最佳方式是观察他们的一举一动。发现他们具有相关潜质后，您需要强化这些特质，直到孩子养成终身受用的习惯。以下列举了孩子可能具有领导潜质的18种情况： 1.性格：是否会主动插手自己份外的事情，表现其责任心和决断力。2.敢于大声而坚定地讲话：是否会无所顾忌地表达自己的想法。3.创造力：注意其在百无聊赖时所能想出的消遣手段。4.解决问题的能力：面对问题时，选择分析
万博，广州市第八十九中学高级语文教师，广州市骨干教师，广东省中小学名班主任工作室主持人。万老师带领的工作室团队承（协）办过各级班主任能力大赛和市、区级名班主任、骨干班主任培训，并开设有市、区级继续教育课程；首创工作室小组自为发展、师带徒成长共同体、雷霆反馈防拖延症等培训模式。 万老师热爱教书，钟情育人，善以特色文化构建卓越班级。她用细腻而巧妙的爱心和智慧，成为一届又一届孩子生命中的重要他人，被孩