身为一线教师，最大的幸福莫过于看到学生的进步。近年来，在新课标的实施过程中，让我最欣慰的是学生真正“动”起来了——动脑思考，动眼观察，动耳倾听，动嘴交流，动手记录。讨论时认真负责，发言时积极踊跃。看着学生高涨的学习状态，参与着充满活力与创造的教学活动，我信心倍增，干劲十足，无数的教学灵感如火花般迸发。然而幸福之余，冷静思考后我又发现了另一种怪现象——课堂成了几个学生最多十几个人的天下，一大部分学生成了沉默者，被动接受，疲于应付。或许每一种教学方法都不是完美的，在优势的同时，也显示了不足。因此，如何将小组合作探究的教学形式扬长避短成了困扰我的难题。
　　一个偶然的机会有幸观看了来自山东济南中学李平老师的课堂实录，顿时茅塞顿开，思路畅通，悟到了问题的答案：使用和谐教学。和谐教学首先是一种教学的指导思想;其次，和谐教学是一个动态的过程;再次，和谐又是教学的目的;它要求每位教师在课堂上充分尊重每一位学生的主体性和能动精神、充分挖掘学生的潜能，教学过程中师生愉快的合作，从而发挥和调动学生的积极性，开发每一位学生的智力，陶冶情操，真正做到全面培养和发展全体学生的基本素质。同时最大可能地提高学生的文化素质。
　　那么教师如何使用和谐的教学方式呢？下面就自己的愚见与各位同仁探讨，希望获得抛砖引玉的效果。
　　一、构建和谐的师生关系，营造和谐的课堂氛围，这是和谐教学的关键
　　伟大教育家苏霍姆林斯基认为：“师生之间是一种互相友好、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。会促进学生形成积极的人生态度与情感体验 ，让学生享受到学习的乐趣，体验到学习过程中的平等、民主、信任、友善、等;同时也能得到教师的激励、鞭策、鼓舞、指导……从而使学生获得自信、愉悦、成功的情绪体验。”教学中民主、平等的师生关系以及生生之间、师生之间合作学习的良好氛围，为学生的健康成长和全面发展提供了有利条件。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛浓烈，才能给学生提供充分展示自我和张扬自我的机会，学生们才能无拘无束的表达感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在语言实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。在这个过程中，教师平等参与，不仅增加了师生间的亲和力，而且对学习重点能有效地进行点拨和指导，增加了学生的学习深度和广度。
　　构建和谐师生关系应注意以下几点： 一要热爱学生。二要给学生以尊重。 三要对学生有研究。 四要让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。五要改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。
　　二、应该做好角色的转换
　　在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。这一点从我校开展的研究性学习获得了良好的教育效果中得到了充分的体现。 综上所述，和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。
　　三、激发学生的学习兴趣是和谐教学的法宝
　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣的培养对于学生和语文教学更具有特殊的意义。从教育心理学的角度来看，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，它是推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有了兴趣，就会持续地专心致志地钻研。反之，学生就可能只是形式地、勉强地去学习。
　　四、积极评价，让学生感受成功是和谐教学的辅助
　　美国著名马克·吐温也曾说：“一句赞扬的话，可以使我愉快地生活三个月。”获得别人的肯定和赏识是人们共同的心理需求，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。心理学家指出：学生的学习态度、情绪、心境与教师对学生学习成绩的评价有着密切关系。它可以促进教与学产生“共振”，使学生处于兴奋积极的学习状态中。赏识学生，要善于发现学生的“闪光点”， 及时、适度地对学生进行积极评价，不失时机地给予他们表扬。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生的主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的情境，才能有效地培养学生自信心，激发学生的主动性，把学习主动权还给学生，放手让学生自主参加学习实践。学生通过自读自悟讨论探究、交流实践，来获得知识，发展能力，获得成功的喜悦。积极性的评价对学生有莫大的激励作用。在学生成长过程中往往会出现与客观标准有一定差距或较大的差距的情况，在经过努力后，还不能有明显的进步，这时极易产生“追求疲劳”，自信心减弱，自尊心“麻木”。所以我们做教师的要善于抓住这一契机，采用积极性的评价方式，激发学生学习的兴趣和热情，调动学生自主学习的积极性。
　　五、教师在教学中注重培养学生的创新能力是和谐教学的目的
　　创新是我们人类特有的认识能力和实践能力，创新是一个民族的灵魂，是人类发展的不竭动力，是一个团队凝聚力与创造力的具体表现，是对精华的萃取，是对糟粕的摒弃，是对传统的继承与发扬，是对陈规的抨击，是不断进取，是勇于开拓是新世纪腾飞的力翼。教育在培养创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊使命。如果我们的教学多一点培育创造力的意识与方法，学生走向社会进就会多一些创新意识和创新能力。 总之，和谐的教学，不仅是语文教学的沃土，更是培养创新人才的摇篮。