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【摘要】目前我国医院健康教育仍处于初级阶段和经验积累时期，有些医院对护士参与健康教育的重要性、必要性、可行性认识不足;对护理、健康教育学科的发展重视不够。在健康教育中护理人员充当着施教、引导的重要角色,发挥好她们的作用对健康教育的成效至关重要。护理人员应注重继续教育,具有良好的专业知识和丰富的社会、人文学科知识,具有科学的思维。
关键词：护理人员 培训 健康教育 作用
中图分类号：R47 文献标识码：A 文章编号：1004-7484（2011）06-0154-03
护理学是研究社会、环境、情绪与疾病的发生、发展关系,采取正确的护理方式促进患者健康的一门集医学、社会学、人文学等诸多学科为一体的学科。在医疗卫生、预防保键、康复等方面都发挥着重要的作用。健康教育是通过有计划、有组织、系统的教育活动，促使人们自愿地采用有利于健康的行为，降低发病率、伤残率、死亡率，提高生活质量。
1 护理人员培训贯穿健康教育中
1.1 护理人员的培训方式
一、学习与考核相结合:组织护士系统学习整体护理及专科护理知识。二、专题查房讨论:每月护理查专房一次,先由科室护士确定查房题目,列出计划,再组织全体护士讨论,提出问题及修改意见,最后制定计划实施。三、实践指导:护士长实地查、看、问,以了解护士进行健康教育的实际效果,发现问题及时指导,每月召开一次患者及家属座谈会,倾听患者及家属对健康教育的意见,及时改进工作方法。
1.2培训内容
加强护理人员的自身修养,提高自身素质。健康教育的技巧，包括评估技巧、护患沟通技巧、知识灌输技巧。然后通过满意调查表来观察两组患者满意度。
1.3护理人员应注重继续教育
具有良好的专业知识和丰富的社会、人文学科知识,具有科学的思维,深刻理解健康概念的内涵。护士作为健康教育的主体，应具备熟练的评估技巧、护患交流技巧、知识灌输技巧及扎实的专业知识。只有这样才能使健康教育贯穿于整体护理的每个环节,最终将提高患者对疾病的适应能力和自我保健能力,以提高患者的生命质量。
2 护士参与健康教育的作用
2.1健康教育看作是护理工作的重要组成部分。
护理学是一门开放性科学，是一门不断发展的科学。护理工作与人类的需要、社会的发展息息相关，人们对它的要求是随着医学科学、社会科学的发展而不断提高的。搞好健康教育对于提高护理质量，改善服务态度，密切医患关系，加强责任制护理都有重要作用。
2.2护士参与健康教育有必要
护士参与健康教育，也是加强医院两个文明建设、开创等级医院的需要。为了适应现代医学模式的转变，加强责任制护理，护士必须参与健康教育。在医院，与病人接触最早、最多的是护士。护士对他们及时进行针对性的卫生知识宣传，可以树立病人对疾病的正确认识，提高其医疗依从性，消除病人的不良精神反应，解除病人及家属顾虑，建立战胜疾病的信心。
2.3依托感和安全感
护士与病人接触密切，充分了解病人的心理变化和心理需求，而且她们还掌握系统的医药知识，病人及家属对她们的教育可信性很强，加之健康教育的科学性、针对性强，容易取得明显的教育效果。
2.4以身作则，言传身教
健康教育也是一种教育，护理人员是教育者，患者及家属是受教育者，要为人师表，就必须以身作则，先做典范。
3 充分发挥护理人员在义健康教育中的作用
3.1打牢健康教育的思想基础
实践中我们发现,我院护理人员中有的对部队情况了解不多,对特勤人员和老干部缺乏感情、缺乏共同语言，从而影响医患沟通和健康教育的实施。对此,我们组织人员下部队参观，了解飞行人员的工作、生活，请试飞大队的飞行人员作报告。同时在护理人员中大力开展职业道德教育和为兵服务传统教育,增进了大家对部队人员实施健康教育的感情基础，培养了大家进行健康教育的服务理念。
3.2沟通协调
健康教育是一个心理双向互动的过程，只有努力营造一种充满人性化的人情味的氛围，以患者的利益和需要为中心的健康教育的人文环境，以平等的合作者身份，协助患者满足其合理需要，这样才能帮到点子上。因此，以良好的护患关系进行有效沟通至关重要。
3.3提高健康教育的专业技能
健康教育的实质是向患者传播防病治病的知识和技能,引导他们树立健康意识,养成良好的行为和生活方式,促进健康和提高生活质量。这就要求护理人员不断拓宽知识层面：不仅要掌握专业理论与护理技能，还要学习预防医学、社会医学、健康传播学、心理学、教育学等理论、观点和方法,以及良好的公关能力与交流沟通技巧。充分认识护士不仅是疾病的护理人员，还是患者主要信息的提供者、教育者和帮助支持者。
4 结语
随着社会的进步和人们健康意识的转变,患者健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的地位,健康教育已成为医院实施整体护理的重要组成部分,贯穿于整体护理工作的全过程,护理工作同健康教育有着相互依存,相互促进的密切关系。为了满足人们日益增长的卫生保健知识需求,临床护士应结合护理活动开展健康教育,加强护理工作同健康教育的结合,充分发挥护士的健康教育职能•因此,护士必须明确自己的职责,转换观念,增加健康教育的责任感,提高护士健康教育的能力。
参考文献
[1]荣爱琴，郭惠兰，胡军虎.健康教育应当是护理管理的重要组成部分[J].医学信息，2006，19（12）：2218—2219.
关键词：护理人员 培训 健康教育 作用
中图分类号：R47 文献标识码：A 文章编号：1004-7484（2011）06-0154-03
护理学是研究社会、环境、情绪与疾病的发生、发展关系,采取正确的护理方式促进患者健康的一门集医学、社会学、人文学等诸多学科为一体的学科。在医疗卫生、预防保键、康复等方面都发挥着重要的作用。健康教育是通过有计划、有组织、系统的教育活动，促使人们自愿地采用有利于健康的行为，降低发病率、伤残率、死亡率，提高生活质量。
1 护理人员培训贯穿健康教育中
1.1 护理人员的培训方式
一、学习与考核相结合:组织护士系统学习整体护理及专科护理知识。二、专题查房讨论:每月护理查专房一次,先由科室护士确定查房题目,列出计划,再组织全体护士讨论,提出问题及修改意见,最后制定计划实施。三、实践指导:护士长实地查、看、问,以了解护士进行健康教育的实际效果,发现问题及时指导,每月召开一次患者及家属座谈会,倾听患者及家属对健康教育的意见,及时改进工作方法。
1.2培训内容
加强护理人员的自身修养,提高自身素质。健康教育的技巧，包括评估技巧、护患沟通技巧、知识灌输技巧。然后通过满意调查表来观察两组患者满意度。
1.3护理人员应注重继续教育
具有良好的专业知识和丰富的社会、人文学科知识,具有科学的思维,深刻理解健康概念的内涵。护士作为健康教育的主体，应具备熟练的评估技巧、护患交流技巧、知识灌输技巧及扎实的专业知识。只有这样才能使健康教育贯穿于整体护理的每个环节,最终将提高患者对疾病的适应能力和自我保健能力,以提高患者的生命质量。
2 护士参与健康教育的作用
2.1健康教育看作是护理工作的重要组成部分。
护理学是一门开放性科学，是一门不断发展的科学。护理工作与人类的需要、社会的发展息息相关，人们对它的要求是随着医学科学、社会科学的发展而不断提高的。搞好健康教育对于提高护理质量，改善服务态度，密切医患关系，加强责任制护理都有重要作用。
2.2护士参与健康教育有必要
护士参与健康教育，也是加强医院两个文明建设、开创等级医院的需要。为了适应现代医学模式的转变，加强责任制护理，护士必须参与健康教育。在医院，与病人接触最早、最多的是护士。护士对他们及时进行针对性的卫生知识宣传，可以树立病人对疾病的正确认识，提高其医疗依从性，消除病人的不良精神反应，解除病人及家属顾虑，建立战胜疾病的信心。
2.3依托感和安全感
护士与病人接触密切，充分了解病人的心理变化和心理需求，而且她们还掌握系统的医药知识，病人及家属对她们的教育可信性很强，加之健康教育的科学性、针对性强，容易取得明显的教育效果。
2.4以身作则，言传身教
健康教育也是一种教育，护理人员是教育者，患者及家属是受教育者，要为人师表，就必须以身作则，先做典范。
3 充分发挥护理人员在义健康教育中的作用
3.1打牢健康教育的思想基础
实践中我们发现,我院护理人员中有的对部队情况了解不多,对特勤人员和老干部缺乏感情、缺乏共同语言，从而影响医患沟通和健康教育的实施。对此,我们组织人员下部队参观，了解飞行人员的工作、生活，请试飞大队的飞行人员作报告。同时在护理人员中大力开展职业道德教育和为兵服务传统教育,增进了大家对部队人员实施健康教育的感情基础，培养了大家进行健康教育的服务理念。
3.2沟通协调
健康教育是一个心理双向互动的过程，只有努力营造一种充满人性化的人情味的氛围，以患者的利益和需要为中心的健康教育的人文环境，以平等的合作者身份，协助患者满足其合理需要，这样才能帮到点子上。因此，以良好的护患关系进行有效沟通至关重要。
3.3提高健康教育的专业技能
健康教育的实质是向患者传播防病治病的知识和技能,引导他们树立健康意识,养成良好的行为和生活方式,促进健康和提高生活质量。这就要求护理人员不断拓宽知识层面：不仅要掌握专业理论与护理技能，还要学习预防医学、社会医学、健康传播学、心理学、教育学等理论、观点和方法,以及良好的公关能力与交流沟通技巧。充分认识护士不仅是疾病的护理人员，还是患者主要信息的提供者、教育者和帮助支持者。
4 结语
随着社会的进步和人们健康意识的转变,患者健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的地位,健康教育已成为医院实施整体护理的重要组成部分,贯穿于整体护理工作的全过程,护理工作同健康教育有着相互依存,相互促进的密切关系。为了满足人们日益增长的卫生保健知识需求,临床护士应结合护理活动开展健康教育,加强护理工作同健康教育的结合,充分发挥护士的健康教育职能•因此,护士必须明确自己的职责,转换观念,增加健康教育的责任感,提高护士健康教育的能力。
参考文献
[1]荣爱琴，郭惠兰，胡军虎.健康教育应当是护理管理的重要组成部分[J].医学信息，2006，19（12）：2218—2219.