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【摘 要】在当前时代背景下，我国教育部提出了“京剧进校园”的政策。通过对音乐教材进行分析能够得知，其中一半都是民族音乐，而戏曲部分大概占有六分之一。尽管当前很多教师已经开始对这一政策进行落实，但实际教学效果仍然无法令人满意。因此，相关教学政策的研究就变得非常重要。本篇文章主要描述了小学音乐教学活动中融入戏曲艺术的方法，并对于细节部分发表一些个人的观点和看法。
【关键词】戏曲艺术;小学教育;音乐教学;主要策略
对于我国戏曲艺术而言，在世界艺坛中一直都有着极为重要的地位，经过上千年的发展，呈现出特有的魅力。然而从相关教学活动来看，整体表现并不容乐观。所以，在小学音乐教学活动中，教师就可以将相关内容融入进来，激发学生们的兴趣，进而提升学生的整体能力。
一、音乐教学中融入戏曲艺术的重要性
（一）满足音乐教学的要求
音乐属于艺术类科目的一种，主要目的是提升学生的审美价值。而通过开展戏曲教学，能够让学生与一些经典的戏曲作品直接接触，深入品味和理解，从而提升了自身的审美素养。因此从某种角度来说，戏曲教学和音乐教学的价值层次完全一致。
（二）丰富内心世界
通过开展戏曲教学，可以让学生们充分认识到文化传承的意义所在，使得自身民族自豪感得到有效增强，同时对我国传统文化艺术也有了更强的自信，进而使其对自己的祖国产生浓烈的热爱之情。
（三）提升艺术素养
戏曲教学涉及的内容有很多，要求学生们在活动过程中，应当做到手脑并用，诸如对脸谱进行绘制、制作相关服装并对表演内容进行排练等。由于这些内容在日常生活以及其他科目的学习中均没有机会接触，从而使得学生的想象力得到有效激发。
二、在小学音乐教学中融入戏曲艺术的方法
（一）教师需要转变个人观念
对戏曲教学来说，其主要为学生个人素质的提升提供服务。因此，教师理应认识到戏曲艺术的价值所在，转变早期纯艺术的教育理念，结合学生们的实际情况，对教学方法展开调整，为学生们提供与传统戏曲接触的机会。通过长时间努力，学生们的综合能力自然会得到提高。
（二）合理选择课堂素材
1.以京剧作为核心
在融入戏曲内容的时候，教师必须认真选择教学素材。这其中，京剧就能作为主要部分，以此将国粹的精华全部展现出来。京剧有着非常高的审美价值，涉及的内容非常广泛。在日常音乐教学时，教师应当向学生们普及京剧方面的基础知识，播放经典片段，并让学生们尝试练习。通过长期熏陶之后，学生们就能充分体会到京剧的魅力所在，进而激发了潜在的兴趣。
2.将地方戏曲作为辅助
我国幅员辽阔，各个地区的文化特点各不一样，而戏曲文化亦是如此。因此，教师就需要在确定京剧核心地位的同时，将地方戏曲作为重要辅助，通过系统化形式，将戏曲艺术全部呈现出来。通过长期学习后，学生们的视野就会得到拓展，对于戏曲文化有了更为全面的认知。
3.有效结合乡土音乐
戏曲艺术曲高和寡，普遍学生很难融入。因此，教师就可以将一些乡土音乐融入进来。例如，在台州地区就能将当地戏曲“台州乱弹”结合进来，在接受艺术熏陶的同时，还能体会到乡土音乐的底蕴所在，真正做到了一箭雙雕。
（三）调整教学方式
1.创设背景环境
环境属于无声教育，在环境中，很多因素都会对人的情感带来影响。通过对其合理利用，能够有效提升教学质量。
例如，为了保证教学效果，教师就可以对其他好的方法予以借鉴。通过设置专门的活动区域，并在其中放置一些特定的材料，让学生自主选择和操作。如此就能让学生更好地融入到教学活动之中，主动学习，不惧困难，勇于探索，进而提升了自身综合修养。
2.融入流行元素
普遍小学生对于流行音乐十分感兴趣，在课余时间，都会进行聆听。通过对其中的流行元素展开分析能够了解，之所以这些乐曲十分受欢迎，主要是自媒体的全面引导以及简单易懂的旋律。因此，教师就可以尝试在教学活动中将流行元素融入进来，以此激发学生潜在的积极性。
例如，在对“京剧”的内容进行学习的时候，如果教师直接播放一些京剧作品，学生们的兴趣自然不高。为此，教师就可以播放王力宏的知名作品《在梅边》。王力宏是很多学生非常喜欢的歌手，《在梅边》也是十分受欢迎的歌曲，学生们很快就会被其中的旋律所打动。而在这一歌曲中，包含了京剧和昆曲的元素，使得听众呈现出心中有古典，耳中有新意的状态。当学生对这一歌曲产生了喜爱之情之后，自然就愿意了解京剧的相关知识内容，为之后教学工作的正常开展创设了优良条件。
3.融入乐器表演
在京剧之中，实际需要应用的乐器有很多种，各类乐器的要求也都不一样。而对学生来说，仅仅使用一些打击乐器即可。为此，教师就可以为学生们提供一些相对较为简单的节奏，以此让学生自主练习，完成伴奏。
例如，在对曲目《梨园英秀》学习的时候，教师就可以让班级学生利用打击乐器完成全部伴奏。邀请四名学生站到台上，分别使用鼓、钹、大锣以及小锣，而教师则通过钢琴的方式弹出对应的节拍，完成整个表演。当学生们对节奏已经完全掌握之后，就可以利用多媒体设备，播放相关画面素材，让学生们直接为其伴奏。依靠这一方式，不但对学生的听力和演唱能力起到了锻炼效果，还能使其动手能力有所强化，进而提升了个人水平。
4.采用小组练习的方式
小学生的音乐素养不强，几乎没有太多音乐基础，如果让学生独自学习，效果自然无法令人满意。此时教师就可以采用小组练习的方式，让学生们一同探究。
例如，教师将整个班级的学生分为多个小组，通过小组的形式，让学生们对本堂课程学习的内容进行回顾，并尝试自主排练。尽管教师教学部分的时间有所减少，但学生们有了充足的时间进行实践，自身积极性非常高，尽情展示自我。
三、开展戏曲活动
其一，无论是课内还是课外，每隔一段时间，教师都要以戏曲为主题，举办相关交流会。促使教师和学生能够有足够的机会展开交流，分享彼此的看法，对戏曲文化的内容展开深入探究，在增进个人素养的同时，还能提升自身社交能力。
其二，学校可以利用各种不同的方式对戏曲文化进行传播，诸如在每个星期，广播站都能播放一些经典的戏曲作品，让学生们有机会在生活中体会戏曲的魅力，从而对其产生兴趣，强化了自身的学习意愿。
四、结束语
综上所述，戏曲是我们国家非常重要的传统文化。因此，音乐教师就要在日常教学中对其予以渗透，优化教学模式，以此让学生们有机会和经典戏曲作品展开接触，进而使得自身综合素养有所提高，为自身的未来发展带来诸多益处。
【参考文献】
[1]董云弟，丁丽丽.戏曲艺术在小学音乐教学中的策略[J].儿童大世界：教学研究，2019，000（010）：P.211-212.
[2]李旭.让戏曲艺术点亮小学音乐课堂[J].考试周刊，2017，000（012）：40-40.
[3]杨丽丽.让戏曲艺术点亮小学音乐课堂[J].魅力中国，2019（37）：00012-00013.
[4]周潘.让戏曲艺术点亮小学音乐课堂[J].科普童话，2019，000（002）：P.132-132.
【关键词】戏曲艺术;小学教育;音乐教学;主要策略
对于我国戏曲艺术而言，在世界艺坛中一直都有着极为重要的地位，经过上千年的发展，呈现出特有的魅力。然而从相关教学活动来看，整体表现并不容乐观。所以，在小学音乐教学活动中，教师就可以将相关内容融入进来，激发学生们的兴趣，进而提升学生的整体能力。
一、音乐教学中融入戏曲艺术的重要性
（一）满足音乐教学的要求
音乐属于艺术类科目的一种，主要目的是提升学生的审美价值。而通过开展戏曲教学，能够让学生与一些经典的戏曲作品直接接触，深入品味和理解，从而提升了自身的审美素养。因此从某种角度来说，戏曲教学和音乐教学的价值层次完全一致。
（二）丰富内心世界
通过开展戏曲教学，可以让学生们充分认识到文化传承的意义所在，使得自身民族自豪感得到有效增强，同时对我国传统文化艺术也有了更强的自信，进而使其对自己的祖国产生浓烈的热爱之情。
（三）提升艺术素养
戏曲教学涉及的内容有很多，要求学生们在活动过程中，应当做到手脑并用，诸如对脸谱进行绘制、制作相关服装并对表演内容进行排练等。由于这些内容在日常生活以及其他科目的学习中均没有机会接触，从而使得学生的想象力得到有效激发。
二、在小学音乐教学中融入戏曲艺术的方法
（一）教师需要转变个人观念
对戏曲教学来说，其主要为学生个人素质的提升提供服务。因此，教师理应认识到戏曲艺术的价值所在，转变早期纯艺术的教育理念，结合学生们的实际情况，对教学方法展开调整，为学生们提供与传统戏曲接触的机会。通过长时间努力，学生们的综合能力自然会得到提高。
（二）合理选择课堂素材
1.以京剧作为核心
在融入戏曲内容的时候，教师必须认真选择教学素材。这其中，京剧就能作为主要部分，以此将国粹的精华全部展现出来。京剧有着非常高的审美价值，涉及的内容非常广泛。在日常音乐教学时，教师应当向学生们普及京剧方面的基础知识，播放经典片段，并让学生们尝试练习。通过长期熏陶之后，学生们就能充分体会到京剧的魅力所在，进而激发了潜在的兴趣。
2.将地方戏曲作为辅助
我国幅员辽阔，各个地区的文化特点各不一样，而戏曲文化亦是如此。因此，教师就需要在确定京剧核心地位的同时，将地方戏曲作为重要辅助，通过系统化形式，将戏曲艺术全部呈现出来。通过长期学习后，学生们的视野就会得到拓展，对于戏曲文化有了更为全面的认知。
3.有效结合乡土音乐
戏曲艺术曲高和寡，普遍学生很难融入。因此，教师就可以将一些乡土音乐融入进来。例如，在台州地区就能将当地戏曲“台州乱弹”结合进来，在接受艺术熏陶的同时，还能体会到乡土音乐的底蕴所在，真正做到了一箭雙雕。
（三）调整教学方式
1.创设背景环境
环境属于无声教育，在环境中，很多因素都会对人的情感带来影响。通过对其合理利用，能够有效提升教学质量。
例如，为了保证教学效果，教师就可以对其他好的方法予以借鉴。通过设置专门的活动区域，并在其中放置一些特定的材料，让学生自主选择和操作。如此就能让学生更好地融入到教学活动之中，主动学习，不惧困难，勇于探索，进而提升了自身综合修养。
2.融入流行元素
普遍小学生对于流行音乐十分感兴趣，在课余时间，都会进行聆听。通过对其中的流行元素展开分析能够了解，之所以这些乐曲十分受欢迎，主要是自媒体的全面引导以及简单易懂的旋律。因此，教师就可以尝试在教学活动中将流行元素融入进来，以此激发学生潜在的积极性。
例如，在对“京剧”的内容进行学习的时候，如果教师直接播放一些京剧作品，学生们的兴趣自然不高。为此，教师就可以播放王力宏的知名作品《在梅边》。王力宏是很多学生非常喜欢的歌手，《在梅边》也是十分受欢迎的歌曲，学生们很快就会被其中的旋律所打动。而在这一歌曲中，包含了京剧和昆曲的元素，使得听众呈现出心中有古典，耳中有新意的状态。当学生对这一歌曲产生了喜爱之情之后，自然就愿意了解京剧的相关知识内容，为之后教学工作的正常开展创设了优良条件。
3.融入乐器表演
在京剧之中，实际需要应用的乐器有很多种，各类乐器的要求也都不一样。而对学生来说，仅仅使用一些打击乐器即可。为此，教师就可以为学生们提供一些相对较为简单的节奏，以此让学生自主练习，完成伴奏。
例如，在对曲目《梨园英秀》学习的时候，教师就可以让班级学生利用打击乐器完成全部伴奏。邀请四名学生站到台上，分别使用鼓、钹、大锣以及小锣，而教师则通过钢琴的方式弹出对应的节拍，完成整个表演。当学生们对节奏已经完全掌握之后，就可以利用多媒体设备，播放相关画面素材，让学生们直接为其伴奏。依靠这一方式，不但对学生的听力和演唱能力起到了锻炼效果，还能使其动手能力有所强化，进而提升了个人水平。
4.采用小组练习的方式
小学生的音乐素养不强，几乎没有太多音乐基础，如果让学生独自学习，效果自然无法令人满意。此时教师就可以采用小组练习的方式，让学生们一同探究。
例如，教师将整个班级的学生分为多个小组，通过小组的形式，让学生们对本堂课程学习的内容进行回顾，并尝试自主排练。尽管教师教学部分的时间有所减少，但学生们有了充足的时间进行实践，自身积极性非常高，尽情展示自我。
三、开展戏曲活动
其一，无论是课内还是课外，每隔一段时间，教师都要以戏曲为主题，举办相关交流会。促使教师和学生能够有足够的机会展开交流，分享彼此的看法，对戏曲文化的内容展开深入探究，在增进个人素养的同时，还能提升自身社交能力。
其二，学校可以利用各种不同的方式对戏曲文化进行传播，诸如在每个星期，广播站都能播放一些经典的戏曲作品，让学生们有机会在生活中体会戏曲的魅力，从而对其产生兴趣，强化了自身的学习意愿。
四、结束语
综上所述，戏曲是我们国家非常重要的传统文化。因此，音乐教师就要在日常教学中对其予以渗透，优化教学模式，以此让学生们有机会和经典戏曲作品展开接触，进而使得自身综合素养有所提高，为自身的未来发展带来诸多益处。
【参考文献】
[1]董云弟，丁丽丽.戏曲艺术在小学音乐教学中的策略[J].儿童大世界：教学研究，2019，000（010）：P.211-212.
[2]李旭.让戏曲艺术点亮小学音乐课堂[J].考试周刊，2017，000（012）：40-40.
[3]杨丽丽.让戏曲艺术点亮小学音乐课堂[J].魅力中国，2019（37）：00012-00013.
[4]周潘.让戏曲艺术点亮小学音乐课堂[J].科普童话，2019，000（002）：P.132-132.