【摘 要】
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教育以人为本,艺术教育当然要遵循这个原则,但不能忽视“艺术”的专业性.有了专业性的指引,让幼儿期的孩子通过自己的双手去摆弄各种材料,认知艺术的手段、方法,最终让他们看到美,幼儿期的艺术是可以有高度的!一个有能力的艺术老师,需要设计符合他们年龄特性的课程,用他们可操作的材料、他们的语言、他们的能力,帮助他们达到艺术的高度.当然,艺术的认知、认同、理解是需要在同一个水准上的!作为艺术教育工作者,对于社会担当也要高于他人.“社会”是“艺术教育”的环境.在教育过程中,由于社会价值的输入,孩子如何才能同艺术的本质保
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教育以人为本,艺术教育当然要遵循这个原则,但不能忽视“艺术”的专业性.有了专业性的指引,让幼儿期的孩子通过自己的双手去摆弄各种材料,认知艺术的手段、方法,最终让他们看到美,幼儿期的艺术是可以有高度的!一个有能力的艺术老师,需要设计符合他们年龄特性的课程,用他们可操作的材料、他们的语言、他们的能力,帮助他们达到艺术的高度.当然,艺术的认知、认同、理解是需要在同一个水准上的!作为艺术教育工作者,对于社会担当也要高于他人.“社会”是“艺术教育”的环境.在教育过程中,由于社会价值的输入,孩子如何才能同艺术的本质保持平衡,这是艺术教育工作者所关注的.当然艺术教育工作者也一直就是推行教育法的先锋.突破常人对儿童画展的认知,不就起到了先锋推动的作用了吗?
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儿童是我们的未来,也是每个家庭的希望,全社会都应该百倍呵护.如今社会上出现了很多市场化运作的艺术培训班,他们一些做法有违对儿童培养的初衷,比如在儿童绘画比赛中设立一、二、三等奖,这不合适,尤其是低龄儿童组的绘画比赛.我认为:孩子们只要在作品中表现出天真纯稚的天性,就应该得到鼓励和奖励.我们鼓励的是孩子真性情绘画,真性情表达才是绘画中最至关重要的.那种大人脑子小儿手、老师技术孩子的拼图描画,都是为了虚名而做出的违反少年儿童特定年龄段规律的艺术产物.过于成熟的绘画,是一种拔苗助长的、不正的社会风气.如果我们对
在小学高年级语文教学中，阅读至关重要。在素质教育背景下，教师只有将培养学生的核心素养放在重点位置，创n新教学方式，并在此基础上不断完善和优化，才能促进学生的个性发展，并为教学跨越式发展的实现奠定基础。因n此，本文针对小学语文阅读教学中的核心素养以及小学语文高年级阅读教学现状进行了阐述，并就如何在小学语文高n年级阅读教学中运用趣味指导策略进行了深入分析。
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2016年金秋,中国戏剧家协会、中共沈阳市委宣传部、沈阳市文化旅游和广播电视局(原沈阳市文化广播和新闻出版局)、中国青年文艺评论家西湖论坛的领导及全国青年戏剧评论家代表共同为盛京戏曲论坛徽标揭牌.盛京戏曲论坛的成立依托于国务院办公厅《关于支持戏曲传承发展的若干政策》(国办发〔2015〕52 号)的大背景,而成立五周年又恰逢五部门《关于加强新时代文艺评论工作的指导意见》的印发,作为一个主题鲜明、特点突出、立足地方、面向全国的典型案例,讲述了文艺评论阵地建设的“沈阳故事”.
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