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摘 要：数学是聚集人类最高智慧所形成的一门学科，是一切自然科学中最根本的学科，对人类逻辑思维、创造性思维等多方面能力的培养具有不可估量的价值。因此数学的学习是至关重要的，特别是在小学阶段，学生还未养成良好的学习习惯和固定的思维模式。本文将着重研究数学核心素养下的小学数学教学改革目标和改革策略，希望对数学核心素养下的小学数学教学改革提供参考和帮助。
关键词：数学核心素养；小学数学；教学改革
引言：
数学核心素养主要包括对学生数学计算能力、抽象解题能力、逻辑思维能力、分析问题能力等多个方面能力的培养。它不仅符合社会发展的需要，更是培养学生全面发展的重要举措。小学阶段的数学教学主要是培养学生的逻辑思维能力，帮助学生养成良好的学习习惯。但传统的小学数学教学方法过于单一，教学理念过于陈旧，不符合时代的发展潮流和人才培养计划，因此数学核心素养下的小学数学教学改革是必要且重要的。
一、数学核心素养下的小学数学教学改革目标
数学核心素养下的小学数学教学帮助学生带走的不只是书本上的理论知识，还有超越理论知识的能力素养。首先，数学核心素养下的小学数学教学改革要求加强学生在课堂中的主体地位。传统的小学数学教學常常采用单纯的理论教学，即教师在讲台上讲，学生坐在下面听。这种教学方法把教师和学生明显的分为了两部分，既没有突出学生在课堂上的主体地位，又不利于教师与学生之间良好关系的建立。数学核心素养下的小学数学教学改革便要求教师创新教学方法，革新教学理念，注重课堂上对学生的引导，从而突出学生在教学中的主体地位。其次，数学核心素养下的小学数学教学改革要求注重学生良好的学习习惯的培养。学习习惯是对学生进行受教育活动的重要原因之一，良好的学习习惯不仅有利于学生对数学知识的理解和掌握，还有利于学生未来的良好发展。核心素养下的小学数学教学改革恰恰满足了学生良好的学习习惯的培养的需求，是实现全方位人才培养的重要途径。最后，数学核心素养下的小学数学教学改革要求注重学生思维能力的培养。传统的小学数学教学大多是应试教育，教师只注重学生的学习成绩，但却忽略了学生学习的过程，缺乏对学生数学逻辑思维的培养。数学核心素养注重学生直观想象，数据分析等方面能力的培养。直观想象和数据分析能力主要考察的是学生的思维能力，通过数学问题的锻炼和培养促进学生数学逻辑思维和创新创造思维能力的培养，从而促进学生的全面发展。
二、数学核心素养下的小学数学教学改革策略
（一）革新小学数学教学理念，创新小学数学教学方法
传统教育方法有它的好处，但也存在弊端。随着社会的发展和进步，我们应该顺应时代的潮流，推陈出新，寻找适合新时代小学数学教学的教育方法。首先，将传统教学方法与多媒体教学相结合。随着科技的发展和网络技术的进步，多媒体教学已经成为当下教学的新趋势。在小学数学教学中使用多媒体教学，不但可以方便教师教学内容的明确讲解，还有利于学生对数学学习兴趣的增加。其次，注重学生在课堂上的主体地位。教师的授课对象是学生，只有突出学生的在课堂上的主要地位，才能更好的教授学生，促使学生在课堂上注意力更容易集中，从而提高小学数学教学的质量。最后，结合当前的一些较好的教学方法。例如将支架理论融入小学数学教学中。支架理论教学法是指通过对学生的引导，使学生拥有独立学习的能力，激发学生的学习潜能。将支架理论融入小学数学教学中，即是培养学生数学逻辑思维和创新创造思维的重要途径，也是有效落实数学核心素养下的小学数学教学改革的重要方法。
（二）提高教师综合素养，建立优秀教师团队
教师是教学的关键力量，优秀的教师团队有利于数学核心素养下的小学数学改革的落实。首先，提高教师的综合实力。小学阶段的学生好奇心强，思维活跃，很可能提出超越数学课本的问题，如果教师解答不出学生的问题，不但会失去在学生心目中高大的形象，还会磨灭学生对万事万物的好奇心。因此教师需要提高自己的综合实力。学校可以通过定期的教师在职培训，以及对教师的高要求等途径提高教师的综合实力。除此之外，教师还要树立终身学习的观念，不断用知识武装自己。其次，教师应该一改以往的传统教学理念，与时代潮流接轨，创新教学理念。如今信息日新月异，教师必须创新教学理念，让数学教学与生活实际更好的连接起来。
三、结束语
培养全面发展的优秀人才是当前教育的重要目标，数学核心素养下的小学数学教学改革是促进学生全面发展的重要途径。因此必须完善数学核心素养下的小学数学教学模式和教育理念。
参考文献：
[1]张勇. 基于数学核心素养的小学数学教学改革策略分析[J]. 考试周刊， 2017（41）：117-117.
[2]蔡玮， 袁仕芳， 罗丹丹. 基于小学数学核心素养的数形结合教学研究[J]. 考试周刊， 2018（31）：61-62.
[3]孙兆辉， 仓誉. 基于数学核心素养的小学数学教学改革刍议[J]. 吉林教育， 2017（10）：43-44.
关键词：数学核心素养；小学数学；教学改革
引言：
数学核心素养主要包括对学生数学计算能力、抽象解题能力、逻辑思维能力、分析问题能力等多个方面能力的培养。它不仅符合社会发展的需要，更是培养学生全面发展的重要举措。小学阶段的数学教学主要是培养学生的逻辑思维能力，帮助学生养成良好的学习习惯。但传统的小学数学教学方法过于单一，教学理念过于陈旧，不符合时代的发展潮流和人才培养计划，因此数学核心素养下的小学数学教学改革是必要且重要的。
一、数学核心素养下的小学数学教学改革目标
数学核心素养下的小学数学教学帮助学生带走的不只是书本上的理论知识，还有超越理论知识的能力素养。首先，数学核心素养下的小学数学教学改革要求加强学生在课堂中的主体地位。传统的小学数学教學常常采用单纯的理论教学，即教师在讲台上讲，学生坐在下面听。这种教学方法把教师和学生明显的分为了两部分，既没有突出学生在课堂上的主体地位，又不利于教师与学生之间良好关系的建立。数学核心素养下的小学数学教学改革便要求教师创新教学方法，革新教学理念，注重课堂上对学生的引导，从而突出学生在教学中的主体地位。其次，数学核心素养下的小学数学教学改革要求注重学生良好的学习习惯的培养。学习习惯是对学生进行受教育活动的重要原因之一，良好的学习习惯不仅有利于学生对数学知识的理解和掌握，还有利于学生未来的良好发展。核心素养下的小学数学教学改革恰恰满足了学生良好的学习习惯的培养的需求，是实现全方位人才培养的重要途径。最后，数学核心素养下的小学数学教学改革要求注重学生思维能力的培养。传统的小学数学教学大多是应试教育，教师只注重学生的学习成绩，但却忽略了学生学习的过程，缺乏对学生数学逻辑思维的培养。数学核心素养注重学生直观想象，数据分析等方面能力的培养。直观想象和数据分析能力主要考察的是学生的思维能力，通过数学问题的锻炼和培养促进学生数学逻辑思维和创新创造思维能力的培养，从而促进学生的全面发展。
二、数学核心素养下的小学数学教学改革策略
（一）革新小学数学教学理念，创新小学数学教学方法
传统教育方法有它的好处，但也存在弊端。随着社会的发展和进步，我们应该顺应时代的潮流，推陈出新，寻找适合新时代小学数学教学的教育方法。首先，将传统教学方法与多媒体教学相结合。随着科技的发展和网络技术的进步，多媒体教学已经成为当下教学的新趋势。在小学数学教学中使用多媒体教学，不但可以方便教师教学内容的明确讲解，还有利于学生对数学学习兴趣的增加。其次，注重学生在课堂上的主体地位。教师的授课对象是学生，只有突出学生的在课堂上的主要地位，才能更好的教授学生，促使学生在课堂上注意力更容易集中，从而提高小学数学教学的质量。最后，结合当前的一些较好的教学方法。例如将支架理论融入小学数学教学中。支架理论教学法是指通过对学生的引导，使学生拥有独立学习的能力，激发学生的学习潜能。将支架理论融入小学数学教学中，即是培养学生数学逻辑思维和创新创造思维的重要途径，也是有效落实数学核心素养下的小学数学教学改革的重要方法。
（二）提高教师综合素养，建立优秀教师团队
教师是教学的关键力量，优秀的教师团队有利于数学核心素养下的小学数学改革的落实。首先，提高教师的综合实力。小学阶段的学生好奇心强，思维活跃，很可能提出超越数学课本的问题，如果教师解答不出学生的问题，不但会失去在学生心目中高大的形象，还会磨灭学生对万事万物的好奇心。因此教师需要提高自己的综合实力。学校可以通过定期的教师在职培训，以及对教师的高要求等途径提高教师的综合实力。除此之外，教师还要树立终身学习的观念，不断用知识武装自己。其次，教师应该一改以往的传统教学理念，与时代潮流接轨，创新教学理念。如今信息日新月异，教师必须创新教学理念，让数学教学与生活实际更好的连接起来。
三、结束语
培养全面发展的优秀人才是当前教育的重要目标，数学核心素养下的小学数学教学改革是促进学生全面发展的重要途径。因此必须完善数学核心素养下的小学数学教学模式和教育理念。
参考文献：
[1]张勇. 基于数学核心素养的小学数学教学改革策略分析[J]. 考试周刊， 2017（41）：117-117.
[2]蔡玮， 袁仕芳， 罗丹丹. 基于小学数学核心素养的数形结合教学研究[J]. 考试周刊， 2018（31）：61-62.
[3]孙兆辉， 仓誉. 基于数学核心素养的小学数学教学改革刍议[J]. 吉林教育， 2017（10）：43-44.