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在中等职业教育中，英语教学目标是通过这一阶段的英语学习，使学生在听，说，读，写等方面掌握一定的基本技能，初步形成用英语进行日常交际和职业技术方面交流的能力，为今后的发展和进一步学习英语打好基础的同时，使他们在心智、情感、态度、与价值观等方面得到更好的发展，在综合人文素质方面进一步得到提高。这就要求我们在教学过程中适时适当地进行德育渗透，让学生培养高尚的情操，树立正确的人生观和价值观，通过语言学习体会人间的真、善、美。
在英语教学过程中我们可以随时随地对学生进行德育教育，一个语句，一段话，一篇课文，一个对话都可以作为德育教育渗透的素材。我们可以抓住一切机会灵活多变地对学生进行德育熏陶，它可以在课前，课中，也可以在课下。
一、利用教师的人格力量去感染和影响学生
作为英语教师，本身具有较高的心理素质和敬岗爱业的精神外，还要时刻关心、爱护每一个学生，不偏爱优生，不歧视后进生，着眼于学生未来的发展；同时注意激发学生的求知欲望，调动他们的学习动机，不断地施加明确而又适度的心理期望，有效地启迪学生的内在动力。教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建和师生关系的主动者。教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。教师必须先要自己有德，成为“以德育人”的楷模。
二、适时地对学生进行德育教育
要想学好一门语言首先要了解这个国家以及它的风俗习惯。英语属于西方语言，所以每到西方重大的节假日，我都会对学生进行提示或暗示，然后教给他们如何去做。比如感恩节和母亲节，不仅要知道他们的来历，而且要教给他们学会感恩，感恩于一切给与帮助的人，感恩于父母给与生命和培养。一句温馨的话，一个小小的礼物，一个甜甜的微笑都能代表我们的心。
三、 教学过程中的德育教育
教材是寓德的重要载体，依据教材挖掘德育因素是进行课堂德育的前提。要在教学中有效地实施德育，就应在研究教材上下功夫，把教材本身固有的思想性挖掘出来，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划地寓德育于英语课堂教学之中。
（一）对学生进行爱国主义教育和祖国文化教育。
现行的英语教材中蕴藏着丰富的德育素材，教师应善于挖掘教材中的爱国主义因素，适时对学生进行爱国主义教育。在教授The Great Wall和 Beijing Opera这两篇课文时，教师就可以在介绍中国古代文明创造和灿烂的文化同时，激发学生的爱国热情，进而鼓励他们为中华之崛起而读书，为祖国的繁荣昌盛而努力拼搏。祖先为我们留下了宝贵的财富我们应该倍加珍惜，作为新一代中国人我们应该使祖国母亲屹立在强国之林。
（二）對学生进行世界观、人生观、价值观教育。
高中对一个人来说是个非常重要的时期。高中生的年龄都在十六到十八岁左右，这一时期是他们世界观、人生观、价值观形成的重要时期。对某些问题的片面看法将会影响他们的一生。如果我们充分利用课本的德育内容对学生进行恰当如实的教育，将会对其以后的生活产生重要影响。
Brave it out这一单元就是对学生进行人生观和价值观的很好的素材。在学习Reading AIs Life fair?之前，我先让学生分为两组针对这一问题进行辩论，双方各抒己见发表自己的观点，这样就能充分表现出他们对待人生的态度。当学生抱怨生活不公时，老师可以适时地加以引导，“虽然生活有时对我们不公平，但每个人都可以通过自己的努力改变自己的命运，美好的生活靠我们自己去创造。” A man can fail many times, but he isn’t a failure until he begins to blame others.然后导入新课，让学生们去看一看残疾人张士博是怎样面对不幸的人生，战胜种种困难，最后取得成功。的确一个人可能会失败许多此，但那并不意味着他是一个失败者，知道他去责怪别人。
通过这种方法，在引导学生学习英语知识的同时渗透了德育教育，有一种润物细无声的感觉。学生以小组展开讨论，既培养了学生学习英语、运用英语的能力，使他们增强了学英语的兴趣，又在回答问题和讨论问题过程的中培养了高尚的道德情操。
（三）对学生进行情感及修养方面的教育
中等职业英语教学最重交际能力的培养，在用英语进行交流的过程中学生们会在无形中知道了日常生活中的礼貌用语和待人接物的礼仪礼节。当别人帮了你，你要说一声Thank You;当别人夸奖你，你也应道一句Thank You。同样学生们也懂得了不仅做错事或打扰对方说一声I’m sorry or Excuse me,而且如给别人带来不便也应该说一声I’m sorry。原来这些话学生们羞于出口，但在学习了Etiquette in language communication 这篇课文后，这些礼仪礼节已经成为他们的日常行为习惯，无形中加强了自身的修养。
（四） 结合课外活动渗透
组织丰富多彩的英语活动激发学习英语兴趣，有效扩展德育，贴切实施德育。如：课本剧表演等，让学生自主地自我教育、学用结合，提高育人质量。如在学习这 Whose Mistake?篇课文时，我把它改编成剧本让学生来表演，这样既调动了学生的积极性又从中深刻意识到做人要诚实，谎言不仅伤害别人，还会给自己带来不良的影响，甚至会造成严重后果。
总之，德育是教育的一个永恒主题。在英语教学中教师应该善于挖掘教材中的德育因素，根据英语语言的特点利用日常交际用语，采取自然渗透的方式有目的地对学生进行德育教育，使学生在德育渗透中体会学习英语的乐趣并为他们的终身发展打下基础。
（作者单位：河北省安国市职业技术教育中心）
在英语教学过程中我们可以随时随地对学生进行德育教育，一个语句，一段话，一篇课文，一个对话都可以作为德育教育渗透的素材。我们可以抓住一切机会灵活多变地对学生进行德育熏陶，它可以在课前，课中，也可以在课下。
一、利用教师的人格力量去感染和影响学生
作为英语教师，本身具有较高的心理素质和敬岗爱业的精神外，还要时刻关心、爱护每一个学生，不偏爱优生，不歧视后进生，着眼于学生未来的发展；同时注意激发学生的求知欲望，调动他们的学习动机，不断地施加明确而又适度的心理期望，有效地启迪学生的内在动力。教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建和师生关系的主动者。教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。教师必须先要自己有德，成为“以德育人”的楷模。
二、适时地对学生进行德育教育
要想学好一门语言首先要了解这个国家以及它的风俗习惯。英语属于西方语言，所以每到西方重大的节假日，我都会对学生进行提示或暗示，然后教给他们如何去做。比如感恩节和母亲节，不仅要知道他们的来历，而且要教给他们学会感恩，感恩于一切给与帮助的人，感恩于父母给与生命和培养。一句温馨的话，一个小小的礼物，一个甜甜的微笑都能代表我们的心。
三、 教学过程中的德育教育
教材是寓德的重要载体，依据教材挖掘德育因素是进行课堂德育的前提。要在教学中有效地实施德育，就应在研究教材上下功夫，把教材本身固有的思想性挖掘出来，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划地寓德育于英语课堂教学之中。
（一）对学生进行爱国主义教育和祖国文化教育。
现行的英语教材中蕴藏着丰富的德育素材，教师应善于挖掘教材中的爱国主义因素，适时对学生进行爱国主义教育。在教授The Great Wall和 Beijing Opera这两篇课文时，教师就可以在介绍中国古代文明创造和灿烂的文化同时，激发学生的爱国热情，进而鼓励他们为中华之崛起而读书，为祖国的繁荣昌盛而努力拼搏。祖先为我们留下了宝贵的财富我们应该倍加珍惜，作为新一代中国人我们应该使祖国母亲屹立在强国之林。
（二）對学生进行世界观、人生观、价值观教育。
高中对一个人来说是个非常重要的时期。高中生的年龄都在十六到十八岁左右，这一时期是他们世界观、人生观、价值观形成的重要时期。对某些问题的片面看法将会影响他们的一生。如果我们充分利用课本的德育内容对学生进行恰当如实的教育，将会对其以后的生活产生重要影响。
Brave it out这一单元就是对学生进行人生观和价值观的很好的素材。在学习Reading AIs Life fair?之前，我先让学生分为两组针对这一问题进行辩论，双方各抒己见发表自己的观点，这样就能充分表现出他们对待人生的态度。当学生抱怨生活不公时，老师可以适时地加以引导，“虽然生活有时对我们不公平，但每个人都可以通过自己的努力改变自己的命运，美好的生活靠我们自己去创造。” A man can fail many times, but he isn’t a failure until he begins to blame others.然后导入新课，让学生们去看一看残疾人张士博是怎样面对不幸的人生，战胜种种困难，最后取得成功。的确一个人可能会失败许多此，但那并不意味着他是一个失败者，知道他去责怪别人。
通过这种方法，在引导学生学习英语知识的同时渗透了德育教育，有一种润物细无声的感觉。学生以小组展开讨论，既培养了学生学习英语、运用英语的能力，使他们增强了学英语的兴趣，又在回答问题和讨论问题过程的中培养了高尚的道德情操。
（三）对学生进行情感及修养方面的教育
中等职业英语教学最重交际能力的培养，在用英语进行交流的过程中学生们会在无形中知道了日常生活中的礼貌用语和待人接物的礼仪礼节。当别人帮了你，你要说一声Thank You;当别人夸奖你，你也应道一句Thank You。同样学生们也懂得了不仅做错事或打扰对方说一声I’m sorry or Excuse me,而且如给别人带来不便也应该说一声I’m sorry。原来这些话学生们羞于出口，但在学习了Etiquette in language communication 这篇课文后，这些礼仪礼节已经成为他们的日常行为习惯，无形中加强了自身的修养。
（四） 结合课外活动渗透
组织丰富多彩的英语活动激发学习英语兴趣，有效扩展德育，贴切实施德育。如：课本剧表演等，让学生自主地自我教育、学用结合，提高育人质量。如在学习这 Whose Mistake?篇课文时，我把它改编成剧本让学生来表演，这样既调动了学生的积极性又从中深刻意识到做人要诚实，谎言不仅伤害别人，还会给自己带来不良的影响，甚至会造成严重后果。
总之，德育是教育的一个永恒主题。在英语教学中教师应该善于挖掘教材中的德育因素，根据英语语言的特点利用日常交际用语，采取自然渗透的方式有目的地对学生进行德育教育，使学生在德育渗透中体会学习英语的乐趣并为他们的终身发展打下基础。
（作者单位：河北省安国市职业技术教育中心）