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【摘要】由于很多小学学生都具有非常强盛的好奇心，注意力难以长时间集中等特点，所以，在小学英语的课堂教学中不能够只采用枯燥的填鸭式教学。而游戏教学作为一种新兴的，有趣的教学形式，能够在很大程度上吸引小学生的注意力，能够快速的提高小学英语的教学效果。
【关键词】好奇心 课堂教学 教学方式
随着新课程改革的推进，英语在我国越来越受重要，因此笔者结新课程改革的要求，从以下几个方面对游戏教学在小学英语课堂中的运用进行阐述。
一、游戏教学法的价值
游戏教学法在小学英语教学中的价值是相当重要的，作为小学老师，在教学过程中会发现有大量的学生对学习英语缺少兴趣，那么学习的效果就会事半功倍，所以寻找问题的根源就很重要了。比如老师可以通过查阅相关文献资料，知道了游戏教学在辅佐学科教学上的优点后，就开始对游戏教学作进一步的探索。因此发现小学英语游戏教学不仅能够提高小学学生对于学习英语的兴趣与激情，而且还能够改变传统的枯燥无味的教学模式，减轻小学英语老师和学生的教学和学业负担，提升学生学习新知识的效率，对于提高小学学生对英语学习的主动性具有决定性的作用。
二、游戏教学法的应用设计
1.语音教学的应用。语音对于学习英语是很关键的。因此，我们可以用以下方式来进行语音的学习。比如四年级下册中 i - e 的发音。教师： 同学们，今天我们来学习下面的单词。（ 多媒体中出现 bike、like、kite、hide、bite）。教师： 这些单词都有些什么共同点呢？学生： 都有 i - e.都是发[ai]。教师： 我们试试用“打手指”这个游戏去读这些单词。然后将班上的学生平均分成不同的小组进行英语组单词比赛，然后评出哪个小组的单词最多，再给予适当的奖励。
2.单词教学中的应用。如在学习六年级上册的课本“Ways to go to school”这一课的时候“Traffic rules”的时候，教师可以找几位同学到讲台充当行人，一位同学是交通信号灯。当这位学生举出“green light”时候，“行人”做出“Go”的动作。在教授“turn right、turn left、go straight”这几个词组时教师还运用了“Happy treasure hunting introduction”这个游戏。利用多媒体教学不仅可以活跃课堂氛围，而且还能够组织同学进行一系列的游戏。通过在游戏的过程中学习英语单词，单词（ 词组） 课堂就不会再无趣了。
三、游戏教学法的几点建议
1.合理的游戏主题。在小学英语课堂中运用游戏教学时，老师要时刻留意，不能让游戏与课本脱离关系，而且游戏也不能与学生实际生活脱离。游戏教学是为了通过游戏与现实生活的有机结合来达到吸引学生注意力的目的，为学生制造出一种轻松、愉悦的英语课堂教学气氛。因此游戏主题的选择就显得尤为重要，作为一名小学英语老师，只有时刻牢记这点，才能够真正的做到让英语课堂中的游戏为英语的教育教学服务。
2.科学的游戏设计。如果同一种类型的游戏在英语课堂上使用过于频繁，不但会影响小学英语的教育教学质量，而且时间长了学生也会渐渐的失去兴趣，不再积极主动的参与到其中了。而在小学英语课堂教学中使用游戏教学的目的就是要能够引起小学生的注意力，激发他们对英语的学习兴趣，从而达到提高教学效果的目的，而经常使用同一游戏就会使得教学效果甚微，所以老师应该要科学的设计游戏。比如：在我们对其他学校的小学英语课堂进行参观和考察的时候，在一节长达50分钟的小学英语课堂上，英语老师组织了5个生动有趣的游戏，其中包括角色扮演、模仿、儿歌、对话、竞猜等不同类型的游戏，师生都积极主动的参与到了游戏当中，每个学生的任务都非常明确，道具和材料都准备得相当齐全，还有很多道具都是学生自己做的，让学生真正体会到了课堂的乐趣。
3.主动的实施游戏。要想在小学英语课堂上真正的运用好游戏教学，不能够仅仅只是老师一个人在组织游戏，而应该让所有的学生都积极主动的参与到游戏中去，这就要求老师在设计游戏的时候要非常合理，安排游戏角色的时候要根据学生的个性和特点做到公平公正。在长时间大量的游戏教学后，老师也可以有意识的让每个学生都自己设计游戏，让他们真正的成为游戏的实施者，而不仅仅是简单的参与者。而且老师也可以将班上的学生进行分组，让每一个小组都有成绩好的学生，也有对英语不太感兴趣的学生，然后在进行游戏的时候对每一组进行打分，最后评定出优异的小组和进步最快的小组，这样不仅能够有效的促进学生参与游戏的主动性，而且还能够有效提高他们的英语成绩和合作意识。
四、结论
总而言之，将游戏教学巧妙的运用在小学英语课堂时，作为英语教师应该要充足提前准备好相应的道具和器材，而且还要保障在游戏过程中学生的生命安全，让学生在健康安全的游戏过程中积极主动的学习英语知识。除此之外，设计的游戏要多样化，生活化以及合理化，同时也要注意游戏与小学英语教学内容的一致性，不要纯粹的为了游戏或者为了吸引学生的注意力而游戏，而应该让游戏更好的为提高学生的英语成绩服务，做到真正的学以致用。
参考文献：
[1]李雪华.解读英语新课程标准，把握新课程改革方向[J].中教研究，2003（5）.
[2]中华人民共和国教育部.英语课程标准（ 实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001.
【关键词】好奇心 课堂教学 教学方式
随着新课程改革的推进，英语在我国越来越受重要，因此笔者结新课程改革的要求，从以下几个方面对游戏教学在小学英语课堂中的运用进行阐述。
一、游戏教学法的价值
游戏教学法在小学英语教学中的价值是相当重要的，作为小学老师，在教学过程中会发现有大量的学生对学习英语缺少兴趣，那么学习的效果就会事半功倍，所以寻找问题的根源就很重要了。比如老师可以通过查阅相关文献资料，知道了游戏教学在辅佐学科教学上的优点后，就开始对游戏教学作进一步的探索。因此发现小学英语游戏教学不仅能够提高小学学生对于学习英语的兴趣与激情，而且还能够改变传统的枯燥无味的教学模式，减轻小学英语老师和学生的教学和学业负担，提升学生学习新知识的效率，对于提高小学学生对英语学习的主动性具有决定性的作用。
二、游戏教学法的应用设计
1.语音教学的应用。语音对于学习英语是很关键的。因此，我们可以用以下方式来进行语音的学习。比如四年级下册中 i - e 的发音。教师： 同学们，今天我们来学习下面的单词。（ 多媒体中出现 bike、like、kite、hide、bite）。教师： 这些单词都有些什么共同点呢？学生： 都有 i - e.都是发[ai]。教师： 我们试试用“打手指”这个游戏去读这些单词。然后将班上的学生平均分成不同的小组进行英语组单词比赛，然后评出哪个小组的单词最多，再给予适当的奖励。
2.单词教学中的应用。如在学习六年级上册的课本“Ways to go to school”这一课的时候“Traffic rules”的时候，教师可以找几位同学到讲台充当行人，一位同学是交通信号灯。当这位学生举出“green light”时候，“行人”做出“Go”的动作。在教授“turn right、turn left、go straight”这几个词组时教师还运用了“Happy treasure hunting introduction”这个游戏。利用多媒体教学不仅可以活跃课堂氛围，而且还能够组织同学进行一系列的游戏。通过在游戏的过程中学习英语单词，单词（ 词组） 课堂就不会再无趣了。
三、游戏教学法的几点建议
1.合理的游戏主题。在小学英语课堂中运用游戏教学时，老师要时刻留意，不能让游戏与课本脱离关系，而且游戏也不能与学生实际生活脱离。游戏教学是为了通过游戏与现实生活的有机结合来达到吸引学生注意力的目的，为学生制造出一种轻松、愉悦的英语课堂教学气氛。因此游戏主题的选择就显得尤为重要，作为一名小学英语老师，只有时刻牢记这点，才能够真正的做到让英语课堂中的游戏为英语的教育教学服务。
2.科学的游戏设计。如果同一种类型的游戏在英语课堂上使用过于频繁，不但会影响小学英语的教育教学质量，而且时间长了学生也会渐渐的失去兴趣，不再积极主动的参与到其中了。而在小学英语课堂教学中使用游戏教学的目的就是要能够引起小学生的注意力，激发他们对英语的学习兴趣，从而达到提高教学效果的目的，而经常使用同一游戏就会使得教学效果甚微，所以老师应该要科学的设计游戏。比如：在我们对其他学校的小学英语课堂进行参观和考察的时候，在一节长达50分钟的小学英语课堂上，英语老师组织了5个生动有趣的游戏，其中包括角色扮演、模仿、儿歌、对话、竞猜等不同类型的游戏，师生都积极主动的参与到了游戏当中，每个学生的任务都非常明确，道具和材料都准备得相当齐全，还有很多道具都是学生自己做的，让学生真正体会到了课堂的乐趣。
3.主动的实施游戏。要想在小学英语课堂上真正的运用好游戏教学，不能够仅仅只是老师一个人在组织游戏，而应该让所有的学生都积极主动的参与到游戏中去，这就要求老师在设计游戏的时候要非常合理，安排游戏角色的时候要根据学生的个性和特点做到公平公正。在长时间大量的游戏教学后，老师也可以有意识的让每个学生都自己设计游戏，让他们真正的成为游戏的实施者，而不仅仅是简单的参与者。而且老师也可以将班上的学生进行分组，让每一个小组都有成绩好的学生，也有对英语不太感兴趣的学生，然后在进行游戏的时候对每一组进行打分，最后评定出优异的小组和进步最快的小组，这样不仅能够有效的促进学生参与游戏的主动性，而且还能够有效提高他们的英语成绩和合作意识。
四、结论
总而言之，将游戏教学巧妙的运用在小学英语课堂时，作为英语教师应该要充足提前准备好相应的道具和器材，而且还要保障在游戏过程中学生的生命安全，让学生在健康安全的游戏过程中积极主动的学习英语知识。除此之外，设计的游戏要多样化，生活化以及合理化，同时也要注意游戏与小学英语教学内容的一致性，不要纯粹的为了游戏或者为了吸引学生的注意力而游戏，而应该让游戏更好的为提高学生的英语成绩服务，做到真正的学以致用。
参考文献：
[1]李雪华.解读英语新课程标准，把握新课程改革方向[J].中教研究，2003（5）.
[2]中华人民共和国教育部.英语课程标准（ 实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001.