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一、就业指导的教育教学方式探讨研究
大学生个体特征的差异性和就业性指导内容的丰富性决定了，大学生就业指导的教育教学方式、方法应灵活多样，这样才能确保其教学效果的不断提高。
（一）课堂教学
通过就业指导的课堂教学把知识和见解交给学生，让他们理解现在社会上就业标准和政策并形成自己的价值观、人生观等，学会求职的技巧和方法。
（二）开展专题讲座
邀请一些专家、企业家和创业成功人士及校友等，结合社会发展和建设实情，与学生面对面的交流。不仅有说服力、感召力和影响力，更有渲染力。
（三）专题讨论
设置一些讨论题，让学生在学习过程中收集资料，在案例教学过程中就讨论题进行分组讨论、集中讲评。即调动学生的主动性，又学会处理日常矛盾的方法和手段。
（四）就业咨询
学校开设了职业咨询室，进行职业规划与毕业前的疏导，耐心引导学生自己解决遇到的每一个问题，为学生毕业少走弯路做必要的指导。
（五）模拟招聘
毕业前夕的简历门诊，类似一场真实的模拟招聘现场活动，让学生们体会到真实的应聘，有临战的经验，好在真正的招聘时，能克服紧张心理，正常发挥，找到适合自己的用人单位。
（六）教学参观
带学生组织去一些典型企业和著名企业，让他们提前提会就业之后的苦辣酸甜，这种实地考察还能让学生积累一些经验以备以后就业的不时之需。
（七）举办经验交流会
学校成立了至美学院，时常开展交流会，交流会的人员可以是已经签约的就业大学生和下一级大学生等，可以从就业、考研等方面做深刻讨论交流。
二、校企合作的意义
高等教育自学考试作为继续教育体系的一个重要组成部分，为社会各行业培养了众多的人才。教学质量的好坏不仅关系到在职劳动者个人素质的高低，更关系到本地区民众的整体素质以及个人继续发展提升的空间与水平校企合作是职业能力教育发展的必然选择，其目的在于培养高素质高技能型人才。为提高学生就业档次，湖南涉外经济学院继续教育学院与深圳市洲际人才管理有限公司采用校企合作、订单培养、带薪实习，把学历证书、职业认证、定岗培训和定岗就业有机结合，使教育体系与企业用人标准对接，为企业与社会培养复合型、应用型人才。
高效主动地建设出能够适应新时期下推动学员综合性发展的教育教学平台，给广大不同年龄层、不同教学背景、不同地区的学员提供形式多样、内容多元、方法高效的教学服务，从根本上改进教学效果、提升教学质量。产教融合的校企合作人才培养模式，从搭建校企合作平台、校企共建专业教师队伍、校企共建实训基地、企业文化贯穿教学始终、校企科研互助5个方面着力完善专业建设。针对自学考试教育中粗放型教学的普遍存在以及教学目标的不清晰严重影响教育教学质量的情况，结合我校自学考试人才培养的办学实际，将全面质量管理的原理引入到完善继续教育教学质量保障体系的研究中，着眼于微观的体制机制构建，建立嵌入全面质量管理的全新的自学考试教育教学质量保障体系。
三、校企合作的实施策略
目前在国外非常重视实践教学。德国的实践课占比则高达70%、美国则达50%。他们让企业参与到学生的培养中，提高了学生的实践能力。虽近年来我国也一直在尝试通过各种校企合作的方式，比如校办厂、订单班、实习基地等来培养学生的实践能力，特别是一些以培养应用型人才为办学目标的高校；但从现实来看，校企合作在我国尚处于不成熟的阶段，合作的长效机制尚未建立，成为制约我国职业教育发展的瓶颈。
我校在成人学习心理学的基础上，讨论成人教育的教育教学理论：在实践中检验真知。就继续教育学院自学考试生的组织管理，培養方式，资格认可、培训经费以及人才培养形式和手段进行总体规划，以全力提高我校自学考试生的综合素质。从教学制度保障、培训内容（教学培养方案）、个性化教育（继续教育示范基地建设项目）、政府干预（国家有关政策方针）、产学研合作（定点培养合作企业）五个方面着手。
不断送学生和老师到企业中学习，提高实践能力；加强政策支持和法律保障，不断完善校企合作制度及人才培养方案等。借鉴国外校企合作的职业型人才培养模式，通过校企合作开展校外教学、建设校外实习基地等途径。从政府政策、院校师资、职业教育集团组建三个方面，分别加强校企合作合理性，有效推进校企合作的良性发展。
以自学考试生技术教育为主，或按照雇主的要求设置各类课程并不断进行修订以满足其要求。课程可分为学历课程、技能课程，以及休闲等课程。课程设置的范围和程度各专业间各有侧重，有基本或预高职业技术教育性质的，课堂理论教育与课外实训练习、学校引导和企业辅导、学期学分制与假期带薪实习制，产教融合的校企合作人才培养模式。
构建校企合作办学的人才培养模式，要以学习主体的职业性、成人性和教育层次的高等性为前提，以培养学生核心职场能力为目标，并根据企业发展、岗位要求和成人学生特点来共同研制。从校企协同为社会培养技能型应用人才角度出发，创新高等教育自学考试人才培养新模式，发展高等教育自学考试新机制，形成了一套较为完善的教育教学管理新体系，走出了独特的以校企协同合作为办学特色的民办高等教育自学考试发展之路。
参考文献
[1]李红卫，李西凤.从国外经验看我国校企合作发展[J].中国高校科技，2011（09）.
[2]周景昱.校企合作模式探究[J].华夏医学，2008（05）.
大学生个体特征的差异性和就业性指导内容的丰富性决定了，大学生就业指导的教育教学方式、方法应灵活多样，这样才能确保其教学效果的不断提高。
（一）课堂教学
通过就业指导的课堂教学把知识和见解交给学生，让他们理解现在社会上就业标准和政策并形成自己的价值观、人生观等，学会求职的技巧和方法。
（二）开展专题讲座
邀请一些专家、企业家和创业成功人士及校友等，结合社会发展和建设实情，与学生面对面的交流。不仅有说服力、感召力和影响力，更有渲染力。
（三）专题讨论
设置一些讨论题，让学生在学习过程中收集资料，在案例教学过程中就讨论题进行分组讨论、集中讲评。即调动学生的主动性，又学会处理日常矛盾的方法和手段。
（四）就业咨询
学校开设了职业咨询室，进行职业规划与毕业前的疏导，耐心引导学生自己解决遇到的每一个问题，为学生毕业少走弯路做必要的指导。
（五）模拟招聘
毕业前夕的简历门诊，类似一场真实的模拟招聘现场活动，让学生们体会到真实的应聘，有临战的经验，好在真正的招聘时，能克服紧张心理，正常发挥，找到适合自己的用人单位。
（六）教学参观
带学生组织去一些典型企业和著名企业，让他们提前提会就业之后的苦辣酸甜，这种实地考察还能让学生积累一些经验以备以后就业的不时之需。
（七）举办经验交流会
学校成立了至美学院，时常开展交流会，交流会的人员可以是已经签约的就业大学生和下一级大学生等，可以从就业、考研等方面做深刻讨论交流。
二、校企合作的意义
高等教育自学考试作为继续教育体系的一个重要组成部分，为社会各行业培养了众多的人才。教学质量的好坏不仅关系到在职劳动者个人素质的高低，更关系到本地区民众的整体素质以及个人继续发展提升的空间与水平校企合作是职业能力教育发展的必然选择，其目的在于培养高素质高技能型人才。为提高学生就业档次，湖南涉外经济学院继续教育学院与深圳市洲际人才管理有限公司采用校企合作、订单培养、带薪实习，把学历证书、职业认证、定岗培训和定岗就业有机结合，使教育体系与企业用人标准对接，为企业与社会培养复合型、应用型人才。
高效主动地建设出能够适应新时期下推动学员综合性发展的教育教学平台，给广大不同年龄层、不同教学背景、不同地区的学员提供形式多样、内容多元、方法高效的教学服务，从根本上改进教学效果、提升教学质量。产教融合的校企合作人才培养模式，从搭建校企合作平台、校企共建专业教师队伍、校企共建实训基地、企业文化贯穿教学始终、校企科研互助5个方面着力完善专业建设。针对自学考试教育中粗放型教学的普遍存在以及教学目标的不清晰严重影响教育教学质量的情况，结合我校自学考试人才培养的办学实际，将全面质量管理的原理引入到完善继续教育教学质量保障体系的研究中，着眼于微观的体制机制构建，建立嵌入全面质量管理的全新的自学考试教育教学质量保障体系。
三、校企合作的实施策略
目前在国外非常重视实践教学。德国的实践课占比则高达70%、美国则达50%。他们让企业参与到学生的培养中，提高了学生的实践能力。虽近年来我国也一直在尝试通过各种校企合作的方式，比如校办厂、订单班、实习基地等来培养学生的实践能力，特别是一些以培养应用型人才为办学目标的高校；但从现实来看，校企合作在我国尚处于不成熟的阶段，合作的长效机制尚未建立，成为制约我国职业教育发展的瓶颈。
我校在成人学习心理学的基础上，讨论成人教育的教育教学理论：在实践中检验真知。就继续教育学院自学考试生的组织管理，培養方式，资格认可、培训经费以及人才培养形式和手段进行总体规划，以全力提高我校自学考试生的综合素质。从教学制度保障、培训内容（教学培养方案）、个性化教育（继续教育示范基地建设项目）、政府干预（国家有关政策方针）、产学研合作（定点培养合作企业）五个方面着手。
不断送学生和老师到企业中学习，提高实践能力；加强政策支持和法律保障，不断完善校企合作制度及人才培养方案等。借鉴国外校企合作的职业型人才培养模式，通过校企合作开展校外教学、建设校外实习基地等途径。从政府政策、院校师资、职业教育集团组建三个方面，分别加强校企合作合理性，有效推进校企合作的良性发展。
以自学考试生技术教育为主，或按照雇主的要求设置各类课程并不断进行修订以满足其要求。课程可分为学历课程、技能课程，以及休闲等课程。课程设置的范围和程度各专业间各有侧重，有基本或预高职业技术教育性质的，课堂理论教育与课外实训练习、学校引导和企业辅导、学期学分制与假期带薪实习制，产教融合的校企合作人才培养模式。
构建校企合作办学的人才培养模式，要以学习主体的职业性、成人性和教育层次的高等性为前提，以培养学生核心职场能力为目标，并根据企业发展、岗位要求和成人学生特点来共同研制。从校企协同为社会培养技能型应用人才角度出发，创新高等教育自学考试人才培养新模式，发展高等教育自学考试新机制，形成了一套较为完善的教育教学管理新体系，走出了独特的以校企协同合作为办学特色的民办高等教育自学考试发展之路。
参考文献
[1]李红卫，李西凤.从国外经验看我国校企合作发展[J].中国高校科技，2011（09）.
[2]周景昱.校企合作模式探究[J].华夏医学，2008（05）.