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摘 要：在小学数学教学中，由于学科本身的学习难度较大，教师的教学方法不合理，导致了学生学习积极性和课堂教学效率不高的问题。但是在新课程改革不断实施的教育环境下，这一问题已经得到了充分的改善。因此，作为一名小学数学教师，我们应在新课改的教育背景下，继续分析提升小学数学教学效率的有效策略，从而不断提升学生的数学学习水平。
关键词：小学数学;教学效率;有效策略
在新时期的教育环境下，教师的教学思想有了巨大的变化，在课堂上所落实的教学策略愈来愈注重有效性，所以目前的课堂教学效率一直在朝着上升的趋势发展。因此，作为小学数学教师中的一员，我们也该为保持新时期的良好教育趋势尽心尽力，以新颖的教学思想创设优质的教学策略，从而在优质教学策略应用到课堂实践当中的环境下，发挥学生学习数学知识的主观能动性，实现小学数学课堂教学效果的优化。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于提升小学数学教学效率的有效策略作以下几方面分析。
一、加强师生互动，构建课堂和谐氛围
在新课程改革的教育环境下，师生互动的教学策略十分有必要应用到课堂上，从而让学生自主融入到课堂当中快乐的学习知识。因此，作为一名新课改教育理念指导下的小学数学教师，我们要注重在课堂上加强师生互动，构建课堂和谐氛围，让学生感受到亲切感，从而调动学生的课堂参与度，激发学生的学习热情，以求顺利实现提升小学数学教学效率的目标。
例如，我在引导学生学习《数据收集整理》这一节时，首先，我对学生说道：“假设学校要给咱们订做校服，有红、黄、蓝、白四种校服，你们喜欢的什么颜色的呢？”于是我和学生一起做了交流活动。然后，我通过“怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色”这一问题，带领学生在班里展开了调查活动。之后，我与学生一同经历统计数据的过程，并分析了统计结果，由此使学生学会了用调查法来收集数据，让学生初步了解了统计表，体会到了统计的价值。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过在加强师生互动构建了和谐的课堂氛围，从而帮助学生学会了用调查法收集数据及用统计表呈现数据，切实实现了小学数学教学效率的提升。
二、创设直观情境，激发学生学习兴趣
在数学教学中，创设直观情境可以有效降低学生的学习难度，对提高学生学习数学的自信有很大的帮助。因此，作为一名新时代下的小学数学教师，我们要主动学习多媒体技术的使用方法，充分合理地利用信息技术创设直观情境，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生充分吸收数学知识，以求高效完成提升小学数学教学效率的任务。
例如，我在引导学生学习《图形的运动（一）》这一节时，首先，我利用多媒体技术引导学生观察了蝴蝶、蜻蜓、树叶、花朵等大自然中美丽的景色，对学生说道：“仔细观察这些美丽的画面，你们发现了什么？”由此引出了对称的概念。然后，我通过这些学生熟悉的事物带领其经历了观察、想象和操作的过程，使学生在感受到物体图形美的基础上发展了空间观念。之后，我引导学生学习了如何找出轴对称图形的对称轴，从而加深了学生对本节课知识的认识和理解。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过创设直观情境，吸引了学生的眼球，进而激发了学生强烈的学习兴趣，使学生以积极的学习情感吸收了本节知识，充分完成了小学数学教学效率的提升。
三、联系现实生活，培养学生应用意识
在现实生活中的方方面面都渗透着数学知识的应用，这也是为什么数学是小学课程体系中重点教学内容的原因之一。因此，作为一名小学数学教师，我们当具备联系现实生活展开教学活动的职业素养，从而让学生可以及时发现数学学科的现实价值，以求学生拿出充足的学习动力参与获取数学知识和技能的过程，达到培养学生应用意识，提升小学数学教学效率的目的。
例如，我在引导学生学习《克和千克》这一节时，首先，我通过与学生谈论体重以及超市中称重物品的具体情境，使学生初步认识了质量单位。然后，我让学生就身边的物体，进行掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识了各种各样的秤，帮助学生初步建立了1克和1千克的质量观念。之后，我以实际生活为背景的经典例题，引导学生做了进一步的分析，使学生知道了1千克=1000克，让学生体会到了质量单位与生活的密切联系。最后，我引导学生整理了学习内容，让学生交流了本节知识在现实生活中的哪些地方还有应用。这样，我通过联系现实生活，使学生了解了克和千克在生活中的作用，从而充分培养了学生将数学知识应用于現实生活中的意识，切实达到了提升小学数学教学效率的目的。
总而言之，作为一名小学数学教师，应该不断地去分析以何种策略方能调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的自主学习意识，从而在促进学生主动学习的基础上加以有效引导，以求最大化地实现小学数学教学效率的提升。
参考文献：
[1]李银彩.提高小学数学课堂教学效率之我见[J].名师在线，2017（08）：37-38.
[2]黎智鹏.数学史提升小学数学教学效率策略研究[J].数学学习与研究，2016（16）：51.
关键词：小学数学;教学效率;有效策略
在新时期的教育环境下，教师的教学思想有了巨大的变化，在课堂上所落实的教学策略愈来愈注重有效性，所以目前的课堂教学效率一直在朝着上升的趋势发展。因此，作为小学数学教师中的一员，我们也该为保持新时期的良好教育趋势尽心尽力，以新颖的教学思想创设优质的教学策略，从而在优质教学策略应用到课堂实践当中的环境下，发挥学生学习数学知识的主观能动性，实现小学数学课堂教学效果的优化。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于提升小学数学教学效率的有效策略作以下几方面分析。
一、加强师生互动，构建课堂和谐氛围
在新课程改革的教育环境下，师生互动的教学策略十分有必要应用到课堂上，从而让学生自主融入到课堂当中快乐的学习知识。因此，作为一名新课改教育理念指导下的小学数学教师，我们要注重在课堂上加强师生互动，构建课堂和谐氛围，让学生感受到亲切感，从而调动学生的课堂参与度，激发学生的学习热情，以求顺利实现提升小学数学教学效率的目标。
例如，我在引导学生学习《数据收集整理》这一节时，首先，我对学生说道：“假设学校要给咱们订做校服，有红、黄、蓝、白四种校服，你们喜欢的什么颜色的呢？”于是我和学生一起做了交流活动。然后，我通过“怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色”这一问题，带领学生在班里展开了调查活动。之后，我与学生一同经历统计数据的过程，并分析了统计结果，由此使学生学会了用调查法来收集数据，让学生初步了解了统计表，体会到了统计的价值。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过在加强师生互动构建了和谐的课堂氛围，从而帮助学生学会了用调查法收集数据及用统计表呈现数据，切实实现了小学数学教学效率的提升。
二、创设直观情境，激发学生学习兴趣
在数学教学中，创设直观情境可以有效降低学生的学习难度，对提高学生学习数学的自信有很大的帮助。因此，作为一名新时代下的小学数学教师，我们要主动学习多媒体技术的使用方法，充分合理地利用信息技术创设直观情境，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生充分吸收数学知识，以求高效完成提升小学数学教学效率的任务。
例如，我在引导学生学习《图形的运动（一）》这一节时，首先，我利用多媒体技术引导学生观察了蝴蝶、蜻蜓、树叶、花朵等大自然中美丽的景色，对学生说道：“仔细观察这些美丽的画面，你们发现了什么？”由此引出了对称的概念。然后，我通过这些学生熟悉的事物带领其经历了观察、想象和操作的过程，使学生在感受到物体图形美的基础上发展了空间观念。之后，我引导学生学习了如何找出轴对称图形的对称轴，从而加深了学生对本节课知识的认识和理解。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过创设直观情境，吸引了学生的眼球，进而激发了学生强烈的学习兴趣，使学生以积极的学习情感吸收了本节知识，充分完成了小学数学教学效率的提升。
三、联系现实生活，培养学生应用意识
在现实生活中的方方面面都渗透着数学知识的应用，这也是为什么数学是小学课程体系中重点教学内容的原因之一。因此，作为一名小学数学教师，我们当具备联系现实生活展开教学活动的职业素养，从而让学生可以及时发现数学学科的现实价值，以求学生拿出充足的学习动力参与获取数学知识和技能的过程，达到培养学生应用意识，提升小学数学教学效率的目的。
例如，我在引导学生学习《克和千克》这一节时，首先，我通过与学生谈论体重以及超市中称重物品的具体情境，使学生初步认识了质量单位。然后，我让学生就身边的物体，进行掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识了各种各样的秤，帮助学生初步建立了1克和1千克的质量观念。之后，我以实际生活为背景的经典例题，引导学生做了进一步的分析，使学生知道了1千克=1000克，让学生体会到了质量单位与生活的密切联系。最后，我引导学生整理了学习内容，让学生交流了本节知识在现实生活中的哪些地方还有应用。这样，我通过联系现实生活，使学生了解了克和千克在生活中的作用，从而充分培养了学生将数学知识应用于現实生活中的意识，切实达到了提升小学数学教学效率的目的。
总而言之，作为一名小学数学教师，应该不断地去分析以何种策略方能调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的自主学习意识，从而在促进学生主动学习的基础上加以有效引导，以求最大化地实现小学数学教学效率的提升。
参考文献：
[1]李银彩.提高小学数学课堂教学效率之我见[J].名师在线，2017（08）：37-38.
[2]黎智鹏.数学史提升小学数学教学效率策略研究[J].数学学习与研究，2016（16）：51.