论文部分内容阅读
【教学目标】
一、知识与能力：
了解小说主题的常考形式，掌握探究小说主题的方法，能准确概括主题。
二、过程与方法：
总结常见探究小说主题的阅读技巧、解题技巧和注意事项，提高小说的阅读能力。
三、情感态度与价值观：
在阅读欣赏小说时，理解小说主题思想并且能够在生活中践行所品析到的真善美。
【教学重点】加强练习，掌握探究小说主题的方法，阅读常见题型及解题技巧。
【教学难点】针对考试题型，提高阅读理解能力并总结答题技巧。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入新课：
小说的主题是小说的灵魂，它指的就是通过塑造人物形象或故事等来揭示人生哲理、反映社会问题、传递价值观念等，所以，小说主题是作者的写作目的的之所在，也是作品的价值意义之所在，主题的深浅往往决定着作品价值的高低。探讨小说主题也是近几年中考语文阅读中常考的一个考点，那这一题有哪些出题形式呢？
二、常见考题展示：
1、【2020年重庆A卷】《赔偿》 ：“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。（6分）
2、【2019年湖南娄底】《好人》：選文最后“我”和“他”互认为“好人”，为什么？（6分）
3、【2019黄石】《穿西装的修车老爹》：文章第?段写到“这么多年过去，父亲就是这样为我们活着”，请问“这样”是怎样？你认同父亲“这样”吗？谈谈你的看法。（4分）
4、【2016年湖南娄底】《别吵，让父亲睡一会儿》：从选文中你得到了什么启示：结合你的生活实际谈谈感受。（4分）
三、解题思路：
1、学生自由发言：
2、教师归纳总结：
（1）抓社会环境，探究主题;（2）析人物命运，探究主题;（3）找故事情节，探究主题。
3、课例指引：
（一） 析人物命运，探究主题。
1、小说每一个典型形象的塑造都是有目的的，分析小说主题，就要把作者塑造这个典型形象的目的揭示出来，通过分析人物命运的变化来探讨它揭示了社会生活的哪些本质，而这些就是主题思想，所以人物命运对主题有一定的倾向性。
2、我们一起来看看《孔乙己》这篇课文：（1）孔乙己有怎样的人生经历？他最终的命运结局是什么？（2）孔乙己命运发生这样变化的原因是什么？
点拨：
①封建科举制度的毒害。②封建等级制度和封建思想的侵蚀。③以丁举人为代表的一些封建统治者的狠毒冷酷，把贫困潦倒的孔乙己推上绝路。○4孔乙己自身的原因：孔乙己深受封建教育和科举制度的毒害，一心只想通过科举向上爬，即使沦落到形同乞丐的地步，也不肯放下读书人的架子;在思想上，他轻视劳动，好吃懒做，不愿也不屑与“短衣帮”为伍，在生活无着的情况下因偷窃而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。
强调：
小说的主题往往是多元的，除了抓主要人物命运探究出主题，次要人物也不能忽略，特别是次要人物与主要人物之间的关系，也是我们探究小说主题不能忽略的，如《孔乙己》一文中对短衣帮、掌柜、丁举人的描写，就批判了当时人情冷漠麻木的社会病态与腐朽。
主题归纳：《孔乙己》这篇课文通过讲述孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局，反映了封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，深刻地批判了人们冷漠麻木的精神状态以及社会的腐朽和病态。
（二）找故事情节，探究主题
1、情节的发展是典型人物的变化和成长的历史，同时也是揭示主题的过程，故事情节对主题有一定的指向性。
2、我们一起来回忆一下《范进中举》这篇文章：（1）这篇作品以范进中举前后为中心展开故事情节，向我们介绍了什么内容？（2）描写范进中举前后生活状况、社会地位、处事态度等发生了巨大的变化，而造成这一变化的原因是什么？
学生分析后引导归纳主题：通过对比描写范进中举前后经济状况、社会地位等的变化，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下的世态炎凉，深刻揭露了封建社会的黑暗现实。
小结：像《范进中举》这样以写事为主的文章，我们从故事情节入手去分析人物命运的变化，以此来探讨文章的主题。
四、概括主题表达模式：
小说通过……故事，表现了……/批判了……/颂扬了……。
其中第一个省略号处为文章主要情节内容的一句话概括，第二个省略号处为作者借助典型人物的典型事例所表达出的对社会现象的思考和感悟。
五、随堂演练：《传递》（选文见学案）
1、析人物命运，探究主题。
跳读文本，用横线划出本文中暗示“她”命运变化的语句，想一想：让“她”命运发生变化的原因是什么？
参考答案：以善良体察善良。
2、找故事情节，探究主题。
概括故事情节并想一想：是什么让“她”能从一次次困境中走出来？
参考答案：生意受挫的她被一位捡破烂的小男孩感动并帮助他、资助他读书，她生意再一次受挫时，工作了的男孩用巧妙的办法帮她重新走出难关。是善良的传递助她读过难关的。
3、归纳本文主题。
通过讲述“她”两次成功走出生意困境的故事，表现了善良的传递可以温暖、激励人心。
4、考题展示：
（1）请结合选文内容，谈一谈你读了本文之后的感受。（4分）【2014年辽宁丹东】
【解题思路】
第一步：分析文本内容。可从文本人物命运上分析，也可从文本故事情节上分析，或者结合以上两种方法。
第二步：亮出自己的见解（归纳主题）。
答案：本文中的小男孩因为善良，受到“她”的资助读完大学;“她”因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。（2分）说明善良的传递不仅温暖了别人也帮助了自己。（2分）
5、答题雷区：
雷区一：脱离文本 随意发挥
雷区二：角度单一 语言啰嗦
雷区三：审题不清 答非所问
6、方法探究：
（1）文本意识
（2）主题意识
（3）多角度意识
（4）规范表达意识
六、真题在线：
【2018年娄底】李书霞的的《父亲数钱》（选文见学案）
选文结尾说：“父亲数钱，两种姿态，每一种姿态里，都饱含着父母相伴相携的情分。”请你分别说说两种姿态里饱含着怎样的情分？
参考答案：年轻时数钱，充满骄傲和自豪，父母一个挣，一个管，把穷困的日子过的有滋有味，两个人相互支持的情分可见一斑;有病时数钱，笨拙可笑，这里数钱不再是为了过日子，而是体现了母亲对父亲的理解，对父亲的关心呵护。两个人年老时相互扶持的情分感人至深。
一、知识与能力：
了解小说主题的常考形式，掌握探究小说主题的方法，能准确概括主题。
二、过程与方法：
总结常见探究小说主题的阅读技巧、解题技巧和注意事项，提高小说的阅读能力。
三、情感态度与价值观：
在阅读欣赏小说时，理解小说主题思想并且能够在生活中践行所品析到的真善美。
【教学重点】加强练习，掌握探究小说主题的方法，阅读常见题型及解题技巧。
【教学难点】针对考试题型，提高阅读理解能力并总结答题技巧。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入新课：
小说的主题是小说的灵魂，它指的就是通过塑造人物形象或故事等来揭示人生哲理、反映社会问题、传递价值观念等，所以，小说主题是作者的写作目的的之所在，也是作品的价值意义之所在，主题的深浅往往决定着作品价值的高低。探讨小说主题也是近几年中考语文阅读中常考的一个考点，那这一题有哪些出题形式呢？
二、常见考题展示：
1、【2020年重庆A卷】《赔偿》 ：“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。（6分）
2、【2019年湖南娄底】《好人》：選文最后“我”和“他”互认为“好人”，为什么？（6分）
3、【2019黄石】《穿西装的修车老爹》：文章第?段写到“这么多年过去，父亲就是这样为我们活着”，请问“这样”是怎样？你认同父亲“这样”吗？谈谈你的看法。（4分）
4、【2016年湖南娄底】《别吵，让父亲睡一会儿》：从选文中你得到了什么启示：结合你的生活实际谈谈感受。（4分）
三、解题思路：
1、学生自由发言：
2、教师归纳总结：
（1）抓社会环境，探究主题;（2）析人物命运，探究主题;（3）找故事情节，探究主题。
3、课例指引：
（一） 析人物命运，探究主题。
1、小说每一个典型形象的塑造都是有目的的，分析小说主题，就要把作者塑造这个典型形象的目的揭示出来，通过分析人物命运的变化来探讨它揭示了社会生活的哪些本质，而这些就是主题思想，所以人物命运对主题有一定的倾向性。
2、我们一起来看看《孔乙己》这篇课文：（1）孔乙己有怎样的人生经历？他最终的命运结局是什么？（2）孔乙己命运发生这样变化的原因是什么？
点拨：
①封建科举制度的毒害。②封建等级制度和封建思想的侵蚀。③以丁举人为代表的一些封建统治者的狠毒冷酷，把贫困潦倒的孔乙己推上绝路。○4孔乙己自身的原因：孔乙己深受封建教育和科举制度的毒害，一心只想通过科举向上爬，即使沦落到形同乞丐的地步，也不肯放下读书人的架子;在思想上，他轻视劳动，好吃懒做，不愿也不屑与“短衣帮”为伍，在生活无着的情况下因偷窃而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。
强调：
小说的主题往往是多元的，除了抓主要人物命运探究出主题，次要人物也不能忽略，特别是次要人物与主要人物之间的关系，也是我们探究小说主题不能忽略的，如《孔乙己》一文中对短衣帮、掌柜、丁举人的描写，就批判了当时人情冷漠麻木的社会病态与腐朽。
主题归纳：《孔乙己》这篇课文通过讲述孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局，反映了封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，深刻地批判了人们冷漠麻木的精神状态以及社会的腐朽和病态。
（二）找故事情节，探究主题
1、情节的发展是典型人物的变化和成长的历史，同时也是揭示主题的过程，故事情节对主题有一定的指向性。
2、我们一起来回忆一下《范进中举》这篇文章：（1）这篇作品以范进中举前后为中心展开故事情节，向我们介绍了什么内容？（2）描写范进中举前后生活状况、社会地位、处事态度等发生了巨大的变化，而造成这一变化的原因是什么？
学生分析后引导归纳主题：通过对比描写范进中举前后经济状况、社会地位等的变化，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下的世态炎凉，深刻揭露了封建社会的黑暗现实。
小结：像《范进中举》这样以写事为主的文章，我们从故事情节入手去分析人物命运的变化，以此来探讨文章的主题。
四、概括主题表达模式：
小说通过……故事，表现了……/批判了……/颂扬了……。
其中第一个省略号处为文章主要情节内容的一句话概括，第二个省略号处为作者借助典型人物的典型事例所表达出的对社会现象的思考和感悟。
五、随堂演练：《传递》（选文见学案）
1、析人物命运，探究主题。
跳读文本，用横线划出本文中暗示“她”命运变化的语句，想一想：让“她”命运发生变化的原因是什么？
参考答案：以善良体察善良。
2、找故事情节，探究主题。
概括故事情节并想一想：是什么让“她”能从一次次困境中走出来？
参考答案：生意受挫的她被一位捡破烂的小男孩感动并帮助他、资助他读书，她生意再一次受挫时，工作了的男孩用巧妙的办法帮她重新走出难关。是善良的传递助她读过难关的。
3、归纳本文主题。
通过讲述“她”两次成功走出生意困境的故事，表现了善良的传递可以温暖、激励人心。
4、考题展示：
（1）请结合选文内容，谈一谈你读了本文之后的感受。（4分）【2014年辽宁丹东】
【解题思路】
第一步：分析文本内容。可从文本人物命运上分析，也可从文本故事情节上分析，或者结合以上两种方法。
第二步：亮出自己的见解（归纳主题）。
答案：本文中的小男孩因为善良，受到“她”的资助读完大学;“她”因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。（2分）说明善良的传递不仅温暖了别人也帮助了自己。（2分）
5、答题雷区：
雷区一：脱离文本 随意发挥
雷区二：角度单一 语言啰嗦
雷区三：审题不清 答非所问
6、方法探究：
（1）文本意识
（2）主题意识
（3）多角度意识
（4）规范表达意识
六、真题在线：
【2018年娄底】李书霞的的《父亲数钱》（选文见学案）
选文结尾说：“父亲数钱，两种姿态，每一种姿态里，都饱含着父母相伴相携的情分。”请你分别说说两种姿态里饱含着怎样的情分？
参考答案：年轻时数钱，充满骄傲和自豪，父母一个挣，一个管，把穷困的日子过的有滋有味，两个人相互支持的情分可见一斑;有病时数钱，笨拙可笑，这里数钱不再是为了过日子，而是体现了母亲对父亲的理解，对父亲的关心呵护。两个人年老时相互扶持的情分感人至深。