【摘要】考虑到品德教育在小学教育阶段的重要性，如何全面提高思想品德教育质量成为了小学教育的重要任务之一。在小学阶段，由于学生的心理和智力都处在发育阶段，特别是心理素质还很不成熟，可塑性比较强。如果在这一阶段加强心理健康教育，将会为小学生形成健康的心理素质提供有力支持。基于这一现实需求，在小学品德课中，要把心理健康教育作为重要的教学内容来看待，不但要明确心理健康教育的重要性，同时还要采取逐步渗透的方法加强心理健康教育，使小学生能够具备健康、快乐和放松的心态，从而提高教育教学质量。
　　 【关键词】小学教育心理健康教育思想品德课渗透
　　 【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0082-01 一、前言
　　 对于目前小学思想品德教育而言，在正常开展品德教育之外，还要将心理健康教育的渗透作为主要教学内容。结合小学思想品德教育实际，健康、快乐、学习是小学心理健康教育的主题，要想保证这一教学主题能够得到有效贯彻，就要在小学品德课中认识到心理健康教育的必要性，并根据教学需要适当增加心理健康教育内容，把握心理健康教育原则，在教学中渗透成为心理健康教育的主要方式，在保证思想品德教育效果的同时，确保心理健康教育得到有效开展，保证心理健康教育取得积极效果。
　　 二、小学品德课应准确把握教材和心理教育的融合点
　　 对小学生进行心理健康教育，主要是帮助小学生认识自己、悦纳自己，提高他们对小学生活的适应能力，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新的健康人格。
　　 基于这一认识，在小学品德课教学过程中，要想做好心理健康教育的渗透，就要做好以下几个方面工作：
　　 1.准确把握教材和心理教育的融合点
　　 心理健康教育的渗透要从教材选择入手，要想保证心理健康教育的渗透效果，就要实现思想品德教材和心理教育的有效融合。
　　 2.深入发掘思想品德课程教材特点
　　 通过了解发现，在思想品德课程教材中包含了心理健康教育的部分内容，为了做好心理健康教育工作，深入发掘思想品德课程教材特点是十分必要的。
　　 3.适当增加心理健康教育内容
　　 从目前心理健康教育渗透过程来看，单纯依靠现有的思想品德课程教材难以满足实际需要，为此，要在课堂教学中适当增加所需的心理健康教育内容。
　　 三、小学品德课应将建立良好的师生关系和课堂氛围作为心理健康教育的重点
　　 判断一名教师是否成功关键在看他的教学是否受学生欢迎，能够践行新课程教学所提倡的实践、探究、合作交流的学习方式，以学生为主体，最大限度地调动学生学习的主动性、积极性。一节思想品德课的教学给学生留下的第一印象的好坏，是直接影响学生对思想品德课学习的动机、兴趣、意志和情感的问题。
　　 考虑到小学阶段开展心理健康教育的必要性，在小学品德课教学过程中，应在尊重学生特点的基础上，建立良好的师生关系，并构建活跃的课堂气氛，为心理健康教育的渗透提供有力支持。结合小学品德课教学现实，平等的师生关系和活跃的课堂气氛是保证教学效果的重要手段。只有将构建良好的师生关系和活跃的课堂气氛作为主要任务，才能保证思想品德课取得积极效果，进而提升心理健康教育的渗透作用，提高心理健康教育的整体效果，满足心理健康教育渗透的实际需要，更加深入的做好心理健康教育工作。
　　 四、小学品德课的心理健康教育渗透应注重创新能力的培养
　　 在课堂教学中，要多给学生实践探究的机会，让他们自己去掌握、理解理论知识，并运用知识去不断解决新问题。同时组织各种丰富多彩的社会实践活动，为学生的创新想象和创新思维提供丰富的原料。
　　 在小学品德课中心理健康教育渗透过程中，要想提高心理健康教育效果，就要重视创新能力的培养，具体应从以下几个方面入手：
　　 1.对创新能力的培养引起足够的重视
　　 为了保证创新能力得到有效培养，小学品德课应将创新能力培养作为主要内容，并合理设定教学目标，提高心理健康教育质量。
　　 2.将创新能力培养与心理健康教育结合在一起
　　 在心理健康教育过程中，为了提高创新能力培养效果，应将创新能力培养与心理健康教育结合在一起，满足心理健康教育需要。
　　 3.认真分析心理健康教育特点，重点培养创新能力
　　 基于心理健康教育目标，只有加强对心理健康教育特点的分析，将创新能力作为重点培养内容，才能使心理健康教育取得积极效果。
　　 五、小学品德课的心理健康教育渗透应做好合作交流能力的培养
　　 在品德教学中培养学生的合作意识，在竞争激烈的现代社会，团队精神与合作能力日益受到重视。我们的教育要培养能够适应集体生活的、具有合作意识的人，品德课程教学尤其如此。
　　 在心理健康教育过程中，合作交流能力的培养是关系到心理健康教育效果的重要因素，结合小学品德课程实际，应从以下几个方面入手，对学生的合作交流能力进行全面培养：
　　 1.对心理健康教育进行定位
　　 由于心理健康教育渗透是通过小学品德教育来完成的，因此只有对心理健康教育进行准确定位，才能保证合作交流能力的培养取得实效。
　　 2.将合作交流能力的培养作为心理健康教育的重点
　　 为了保证合作交流能力培养取得积极效果，应在心理健康教育中，将其作为重点内容进行全面推进，确保合作交流能力的培养满足实际需要。
　　 3.结合小学品德课程实际，尊重学生个性特点
　　 在对学生合作交流能力培养过程中，只有结合小学品德课程教学实际，充分尊重学生的个性特点，才能提高学生合作交流能力培养的整体效果。
　　 六、结论
　　 通过本文的分析可知，在目前小学品德课教学中，心理健康教育的渗透不但是重要方法，同时也是心理健康教育的重要趋势，无论是小学品德课教学的开展，还是心理健康教育的开展都具有重要意义。为此，我们应明确心理健康教育的重要性，在小学品德课教学中，积极渗透心理健康教育，培养学生健康快乐的学习心态。
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