近些年来体育伤害事故频繁出现，给体育教学带来诸多不利因素。
　　2018年10月20日，我经历了一次体育课课堂教学事故。
　　体育组王老师在积极准备学校公开课评选障碍跑前期磨课练习，有幸担当王老师的听课指导老师。王老师将所有的热身准备活动都已完毕，要讲解的注意事项都和同学们说了，王老师还作了正确的示范动作。小组活动开始，前面几位同学很轻松愉快的“跨过战壕——钻过山洞——翻越高山——绕过地雷”到达目的地送去鸡毛信，又经历同样的过程安全回来。可是，到了边同学这里意外发生了。在翻越高山环节，边同学没能跨过折叠的小垫子，单腿直接跪在操场塑胶跑道上。孩子倒地疼哭了，我们抓紧过去，一看孩子的髌骨直接错位了。事发后我们及时将学生送到医院，经医生诊断为髌骨错位加轻微骨折需要手术治疗。这节课听得我心惊胆颤，好好的一节课，为什么会出现这样的事故呢？
　　学校领导探望孩子的时候，孩子家长也说，孩子身体素质很好，在外面经常练习跆拳道，成绩也不错，按理说不应该出现这样地问题，事后第三天，学生家人来学校实地察看，回放监控录像等查找导致事故的原因。可是最后什么也没查到，但是确一再追问原因，学校是否应予以负责？
　　体育教师的教学符合体育课堂教学常规及各项要求，学生受伤后体育教师、班主任及学校的有关人员及时送医院救治。那导致事故的原因究竟是什么呢？
　　综合考虑后，我认为孩子自大了，自认为在外面参加跆拳道练习，自己就是最棒的，小小的垫子难不到他。把这节课当作了放松自己，调整自己的课程，可是事与愿违，他的轻敌，让他受伤最深。
　　每个孩子刚出生时，父母最大的心愿都是希望孩子健康！年幼的时候，父母把注意力放在孩子健康成长上，争取多做户外运动，五岁后，各种培训班把孩子运动的时间挤去了。渐渐的，在习惯养成的少年期，忽略了孩子运动习惯的养成。然而，培训班出来的成绩不是孩子运动总成绩的体现，学生的身体素质仍然很差。
　　再有一点，长期以来，与学校体育弱势。学校体育的基本条件薄弱有关，包括师资不足、体育场地设施较差。一直以来学校的体育课程开设不齐全，甚至，体育课被老师们上成了军事课、纪律课、安全课、说教课、自由课等等。虽然，学校现在硬件条件好了，可是，学生身体基础条件差是事实，这可能也是学生身体素质差的原因之一。
　　还有一点，态度决定成败。学生自我认知能力差，认为上不上体育课无所谓，我曾问过五年级一个班的同学，你们体育课想干什么？同学们众说纷纭：我们要比赛跑，我们要玩，老师我想休息```````这是对体育课的误解，是片面的认知，也是学生上课态度的另一种表现。
　　教育部体卫艺司司长王登峰提出了体育课要留作业的想法。真可谓是治疗这一错误认知的一剂良药！所谓体育课的作业，是指学生在放学之后也要进行一定的体育运动训练。体育课的时间有限，是很难让学生掌握一定的运动技能的。这就像学生学习语文、数学一样，既要进行课堂上的听讲，也要完成课后的作业，才能达到最好的学习效果。
　　我感觉，这是一项重大举措，是时候加强学生的身体素质锻炼了，让学生养成良好的运动习惯，更加享受运动生活，身体更加健康，行动力，坚持力更强，以适应节奏变化飞快地未来生活。
　　为此，国家总书记习近平在今年9月10日举行的全国教育大会上发表的重要讲话，对学校体育提出了“四位一体”的目标，为实现这一目标，未来，学校体育将在推进体育教育改革、改善学校体育条件、改革学校体育评价体系等方面做出努力。
　　不仅如此，中国教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰还指出：未来，学校体育就干三件事：第一件事就是“教”，教会学生基本健康知识、基本运动技能，教会专项运动；第二件事就是要“练”，让体育活动体系化；第三件事就是“赛”，学校体育一定要有竞赛，让每个孩子都能参与到竞赛中去。完成好这三件事，就实现了真正的体育教学 ，让学生养成了体育运动的习惯。
　　真正的体育运动，可以使人对自己的身體进行更好的维护，也是使人不断挑战自我、突破自我的过程，既保证人的身体健康，也保证人的生活更为自律，还能为生活增添更多乐趣。
　　学校体育面向所有学生，我们更要积极开展班级的、年级的、学校的体育活动，让每一个孩子都能参加。爱运动是爱自己的表现，爱运动更是给未来一个健康的保障， 让运动改变人生，让体育之花绽放他的光彩！