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[摘要]办人民满意的学校,需要学校秉承以下办学理念和精神:真挚办学,精心传承;真心德育,爱心付出;真实教学,用心对待。只有如此,才能使学生全面发展,并使之充分享受发展过程中的快乐与幸福。
[关键词]办学;爱心;满意;教育
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712(2013)11-0021-03
[作者简介]吴璀(1981—),女,四川成都人,硕士,四川省成都市龙泉驿区第五小学教师,小学高级。
十八大报告明确指出,要办人民满意的教育。何为满意?我们认为:只有一大批最普通学校的整体进步,才能托起龙泉基础教育的底部和基准;只有立志把学校办成百姓家门口的优质教育资源,才能为实现学有良教、学有优教的龙泉教育贡献出自己的力量。自2002年以来,学校一直秉承“用心成就最美的自我”的核心价值,凝神聚力,团结一心,培养学生全面发展,使之充分享受发展过程中的快乐与幸福。
[HTH]一、真挚办学,精心传承[HT]
教育的最高目标是“培养人、发展人、成就人”。随着建筑面积达7000多平方米的综合楼工程的建设完工,学校的办学条件得到质的提升。为满足百姓对优质教育的需求,学校通过“坚持一个目标”来丰富办学思想,完善办学体系。“坚持一个目标”就是坚持“用心成就最美的自我”的核心价值,以“让敬业成为一种精神、让常规成为一种习惯、让课堂成为一种智慧、让研究成为一种力量”为工作主线,用心做事,用心做人,关注个体,尊重差异,启发孩子灵动的天性,让老师每天发现孩子的进步,让孩子们每天发现自己的进步,向着把学校办成百姓家门口的优质资源学校的目标奋勇地前进。
[HTH]二、真心德育,爱心付出[HT]
“坚持德育为先,坚持能力为重,坚持全面发展”是国家中长期教育改革和发展规划纲要的战略主题,而健康的人格,高尚的德行和良好的行为,只有通过学生一次又一次的亲身体验和感悟,才能转化为内在的品质。为贯穿这一主题,学校找准一个切入点,依托两个体系,坚守三个传统来梳理学生行为习惯养成标准,提升学生的艺术修养。
(一)找准一个切入点
学校以培养“新小市民”为切入点,梳理学校德育行为习惯养成教育。学校因故两次搬迁,逐渐形成本地生源、山区移民子女和外来务工子女各占三分之一的格局。由于生源之间的文化基础、兴趣爱好、家庭背景等都有较大的差异,我校于2012年提出培养“合格新小市民”的行为习惯养成教育,并通过学生的良好行为习惯,带动家长居民意识的彻底改变。
(二)依托两个体系
学校依托“四于”教育体系和“新小市民”行为习惯养成体系,全面落实德育教育目标。“基于体、赖于德、依于人、至于道”的“四于”教育,旨在让学生养成良好的道德情操,“新小市民”行为习惯养成体系旨在培养学生良好的行为习惯,使之具备新世纪合格市民的基本素质。为达成以上德育目标,学校一是进行每周一的“国旗下养成教育”,通过形式多样的国旗下行为习惯养成教育,让学生参与、体验、感知。二是周五开展与教育主题相对应的特色队会活动,进行深层次的队会教育,从而达到感染学生、教育学生,最终改变学生的实效德育。三是通过“星级班级”、“优秀校园小警察”、“我是合格小市民”等评选表彰活动, 以先进典型事迹感染、鼓舞、教育学生。通过以上系列活动,让学生养成良好的道德情操和行为习惯,最终落实特色鲜明的养成教育目标,形成具有五小特色的养成教育体系。
(三)坚守三个项目
学校一直坚守自从建校就开展的艺术节和创造节、周五社团活动及与市民艺术学校合作办学这三个传统项目。这些传统项目主要培养学生的艺术修养,提高学生的艺术欣赏能力。一是通过全校性的艺术节和创造节,以文艺汇演、美术作品展、科技小发明等项目,来提升学生的艺术修养。二是每周五全员参与的社团活动,涵盖了“阅读考级”、“智慧探险岛”等校本课程的运用,也有手工制作、象棋、篮球、啦啦操等三十多个种类丰富的艺术社团来培养学生的艺术情操。三是与市民艺术学校合作办学,包括拉丁舞、古筝、舞蹈、葫芦丝等七个艺术提高班。学校通过这三个传统项目,营造了全校浓浓的艺术气息,使全校师生在艺术的殿堂里成长、成才。
通过学生不断的体验和感悟,其行为习惯得到有效培养,学生礼仪知识得到普及,文明礼仪意识和水平得到提高,形成了以“讲礼仪、有修养”为荣耀的良好风尚,学生安全意识和安全防范能力显著增强,卫生保洁习惯逐渐形成,校园环境干净整洁,文明之花遍开校园。
[HTH]三、真实教学,用心对待[HT]
教师的专业发展水平是衡量学校发展的核心,它的高低,决定着学校的发展水平和百姓的认可程度。由此我校规划教师专业发展蓝图,增强教职工队伍的造血功能,大兴“草根研究”和小课题研究,鼓励教师着力于自己的工作、自己的学科,通过改变一个中心,构建两个体系,搭建三个平台来提高教育教学质量,提升教师专业水平,打造学校的专业团队。
(一)确立一个中心
在“顶层设计”和“三性课堂”的理念之下,生源和名望并非是决定学校发展的唯一因素,分数和升学率也不是衡量学校水平的唯一标准,单一的分数指标已没有办法来反映学校对教师、学生成长的贡献。根据教育形式的变化,学校转变以学生的考试分数为中心的教学理念,确立提高课堂效率的目标来实施新优质教育。一是强化教师备课工作,提高备课质量,逐步提高教师驾驭教材、创新性处理教材的能力。二是大胆改革课堂教学模式,积极探索自主学习、合作学习、探究学习的新路子,逐渐形成高效、生动、活跃的课堂教学模式。三是注重因材施教,分层要求,努力提高教学质量。学校最终转变以学生的考试分数为中心的教学理念,注重培养学生良好的学习、行为习惯,创建学校、家庭、社会三位一体的促学环境。
[关键词]办学;爱心;满意;教育
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712(2013)11-0021-03
[作者简介]吴璀(1981—),女,四川成都人,硕士,四川省成都市龙泉驿区第五小学教师,小学高级。
十八大报告明确指出,要办人民满意的教育。何为满意?我们认为:只有一大批最普通学校的整体进步,才能托起龙泉基础教育的底部和基准;只有立志把学校办成百姓家门口的优质教育资源,才能为实现学有良教、学有优教的龙泉教育贡献出自己的力量。自2002年以来,学校一直秉承“用心成就最美的自我”的核心价值,凝神聚力,团结一心,培养学生全面发展,使之充分享受发展过程中的快乐与幸福。
[HTH]一、真挚办学,精心传承[HT]
教育的最高目标是“培养人、发展人、成就人”。随着建筑面积达7000多平方米的综合楼工程的建设完工,学校的办学条件得到质的提升。为满足百姓对优质教育的需求,学校通过“坚持一个目标”来丰富办学思想,完善办学体系。“坚持一个目标”就是坚持“用心成就最美的自我”的核心价值,以“让敬业成为一种精神、让常规成为一种习惯、让课堂成为一种智慧、让研究成为一种力量”为工作主线,用心做事,用心做人,关注个体,尊重差异,启发孩子灵动的天性,让老师每天发现孩子的进步,让孩子们每天发现自己的进步,向着把学校办成百姓家门口的优质资源学校的目标奋勇地前进。
[HTH]二、真心德育,爱心付出[HT]
“坚持德育为先,坚持能力为重,坚持全面发展”是国家中长期教育改革和发展规划纲要的战略主题,而健康的人格,高尚的德行和良好的行为,只有通过学生一次又一次的亲身体验和感悟,才能转化为内在的品质。为贯穿这一主题,学校找准一个切入点,依托两个体系,坚守三个传统来梳理学生行为习惯养成标准,提升学生的艺术修养。
(一)找准一个切入点
学校以培养“新小市民”为切入点,梳理学校德育行为习惯养成教育。学校因故两次搬迁,逐渐形成本地生源、山区移民子女和外来务工子女各占三分之一的格局。由于生源之间的文化基础、兴趣爱好、家庭背景等都有较大的差异,我校于2012年提出培养“合格新小市民”的行为习惯养成教育,并通过学生的良好行为习惯,带动家长居民意识的彻底改变。
(二)依托两个体系
学校依托“四于”教育体系和“新小市民”行为习惯养成体系,全面落实德育教育目标。“基于体、赖于德、依于人、至于道”的“四于”教育,旨在让学生养成良好的道德情操,“新小市民”行为习惯养成体系旨在培养学生良好的行为习惯,使之具备新世纪合格市民的基本素质。为达成以上德育目标,学校一是进行每周一的“国旗下养成教育”,通过形式多样的国旗下行为习惯养成教育,让学生参与、体验、感知。二是周五开展与教育主题相对应的特色队会活动,进行深层次的队会教育,从而达到感染学生、教育学生,最终改变学生的实效德育。三是通过“星级班级”、“优秀校园小警察”、“我是合格小市民”等评选表彰活动, 以先进典型事迹感染、鼓舞、教育学生。通过以上系列活动,让学生养成良好的道德情操和行为习惯,最终落实特色鲜明的养成教育目标,形成具有五小特色的养成教育体系。
(三)坚守三个项目
学校一直坚守自从建校就开展的艺术节和创造节、周五社团活动及与市民艺术学校合作办学这三个传统项目。这些传统项目主要培养学生的艺术修养,提高学生的艺术欣赏能力。一是通过全校性的艺术节和创造节,以文艺汇演、美术作品展、科技小发明等项目,来提升学生的艺术修养。二是每周五全员参与的社团活动,涵盖了“阅读考级”、“智慧探险岛”等校本课程的运用,也有手工制作、象棋、篮球、啦啦操等三十多个种类丰富的艺术社团来培养学生的艺术情操。三是与市民艺术学校合作办学,包括拉丁舞、古筝、舞蹈、葫芦丝等七个艺术提高班。学校通过这三个传统项目,营造了全校浓浓的艺术气息,使全校师生在艺术的殿堂里成长、成才。
通过学生不断的体验和感悟,其行为习惯得到有效培养,学生礼仪知识得到普及,文明礼仪意识和水平得到提高,形成了以“讲礼仪、有修养”为荣耀的良好风尚,学生安全意识和安全防范能力显著增强,卫生保洁习惯逐渐形成,校园环境干净整洁,文明之花遍开校园。
[HTH]三、真实教学,用心对待[HT]
教师的专业发展水平是衡量学校发展的核心,它的高低,决定着学校的发展水平和百姓的认可程度。由此我校规划教师专业发展蓝图,增强教职工队伍的造血功能,大兴“草根研究”和小课题研究,鼓励教师着力于自己的工作、自己的学科,通过改变一个中心,构建两个体系,搭建三个平台来提高教育教学质量,提升教师专业水平,打造学校的专业团队。
(一)确立一个中心
在“顶层设计”和“三性课堂”的理念之下,生源和名望并非是决定学校发展的唯一因素,分数和升学率也不是衡量学校水平的唯一标准,单一的分数指标已没有办法来反映学校对教师、学生成长的贡献。根据教育形式的变化,学校转变以学生的考试分数为中心的教学理念,确立提高课堂效率的目标来实施新优质教育。一是强化教师备课工作,提高备课质量,逐步提高教师驾驭教材、创新性处理教材的能力。二是大胆改革课堂教学模式,积极探索自主学习、合作学习、探究学习的新路子,逐渐形成高效、生动、活跃的课堂教学模式。三是注重因材施教,分层要求,努力提高教学质量。学校最终转变以学生的考试分数为中心的教学理念,注重培养学生良好的学习、行为习惯,创建学校、家庭、社会三位一体的促学环境。