摘要：英语不仅是学生需要学习的一门课程，更是需要掌握的一种语言。在传统的英语课堂教学中，学生在学习时往往是跟随着老师来写单词、读课文，学生自己学习练习的时间很少，甚至有的教师为了充分地利用课堂时间，一整节课都用来讲解知识点，而让学生利用课后时间去消化吸收。这种教学形式不仅会加重学生的学习负担，使其对英语学习产生逆反心理，还会让学生逐渐失去英语学习的兴趣，造成学习效率低下。
　　关键词：作文教学的效率 写作训练 信息技术 阅读课的理解 巧用多媒体
　　随着现代科技的迅猛发展和新课改的不断深化，教学方式正面临着新的挑战。用信息技术整合学科教学已成为现代教育的亮点，信息技术在教育领域的运用，彻底改变了传统单一的教学模式，优化了课堂结构，改进了教学方法，使学生的自主性得到了充分地发挥，同时也提高了学生创新学习的能力。
　　一、让“听力”教学随信息技术的发展而不断改进提高
　　在现有的英语课堂教学中，利用多媒体设备播放听力的形式已经屡见不鲜。教师在播放听力内容时，可以充分利用多媒体的视频功能，将人物的对话都形象地展示出来，让学生在观看的同时进行听力思考，从而激活学生的听力内容，逐渐培养学生的听力能力。
　　例如，我在教学“Earthquakes”这一单元播放听力材料时，就利用多媒体一边播放听力内容，一边展示听力材料中所出现的场景，学生能通过听觉和视觉的感受来猜测单词与句子。有的学生在听这些听力材料的过程中，他们还会先在脑海中想出几个相应的短语来描述，这样的听力教学形式能有效地活跃学生的思维，提高学生的分析与思考能力，对于学生听力能力的提升也具有重要的作用。
　　二、让“说”的教学随信息技术的发展而起到更好的效果
　　信息技术不仅能够对英语听力教学起到积极的推进作用，还能很好的帮助学生进行口语训练，增强英语教学的趣味性。
　　在英语课堂教学中，我会组织学生进行各种各样的英语活动，像是话剧表演、歌唱比赛、电影配音等。这些活动都会有效地活跃课堂氛围，让学生积极地参与其中。以电影配音为例，我会提前布置好任务，让他们以小组为单位在课下搜集资料，也可以是学生比较喜欢的一些英语演讲，让学生模仿其语音语调，这样不仅能够练习口语表达能力，还会提升学生学习英语的兴趣，提高学生的表演能力。
　　三、信息技术促进学生对阅读课的理解
　　高中英语Reading部分课文篇幅较长，现实是现在城市的孩子远离大自然，远离农村;而农村的孩子又不熟悉都市生活和建筑。对有些文中出现的内容难以做到真正了解，对于抽象的概念则更是如此。老师若用多媒体形式展示，则能使课本里的英语阅读得到进一步拓展，使它不只是进行教学活动的场所，而延伸为了解社会的场所，瞭望世界的窗口。
　　四、巧用多媒体，使学生爱上英语写作
　　目前的学生最头疼的事情就是写作文了，他们认为没什么可写的，也做不到用合适的句子去表达自己的想法，自己的见闻。我们可以利用多媒体课件，来激活写作背景。例如，在屏幕上显示优美的画面，或者播放一段故事，让学生观其形，闻其声，有感而写，帮助学生实现从图画到文字的转换。老师甚至可以设计一些生动有趣的练习，让学生逐步掌握词汇、句型和语法，循序渐进地进行写作训练。这样，写作训练就会变得生动有趣，自然降低了书面表达的难度，提高了作文教学的效率。
　　总的来说，信息技术在很大程度上突破了英语教学的瓶颈，激发了学生学习英语的兴趣，提高了课堂教学效率，降低了教学难度，而且优化了英语课堂教学，激活了学生的思维，促进了学生综合能力的提高。作为一名高中英语教师，我们要更熟练地利用信息技术，将其与英语教学有效的结合起来，使其成为英语教学的好帮手。
　　参考文献：
　　[1] 苏媛媛. 信息技术让高中英语课插上腾飞的翅膀[J]. 青少年日记（教育教学研究）（8）：47-47.
　　[2] 胡春兰. 建构主义让英语教学插上信息技术的翅膀[J]. 中学生英语（高中版）， 2010（z1）：45-47.
　　[3] 余国权. 让信息技术为高中数学教学插上腾飞的翅膀[J]. 新课程導学， 2013（8）.