问题一：是否大材小用？
　　@周俊生（教育学者）：要建一流的学校，就必须有一流的教师。对于现代基础教育而言，教师具有综合多学科知识的能力是非常重要的。其实，世界知名中学的博士教师非常多，很多博士教师在中学的学科教育、研究性学习中发挥着重要作用。因此，博士到中学任教，怎么能说是大材小用呢？
　　@左立方（公司职员）：三百六十行，行行出状元。一个人只要能够做出对社会、国家有益的事，实现并坚守着自己的人生价值和理想，都是值得尊敬和推崇的。那些质疑“大材小用”，抱着陈旧就业观念的人，往往容易产生“高不成低不就”的心理，只能在彷徨、犹豫中虚度光阴。
　　@杨方核（经济学研究员）：尽管说选择何种职业是个人的自由，但单从教育经济学的角度来看，国家花费了大量成本培养一名博士，是希望其对科研作出更大贡献，从非师范类博士改行做教师，这样的浪费会更大。教师行业诚然需要高素质、高学历，但完全可以通过行业内部进行培养，占用跨行业培养资源，这笔账不划算。
　　@钱 哲（媒体从业者）：其一，培养一名优秀的中小学教师，其重要意义不亚于培养一名科学家、研究员。其二，随着高等教育的持续发展，国内每年的博士学位授予数已达到全球第一，让那些爱孩子、爱教育的博士选择当中小学教师，有什么不可以呢？
　　问题二：产生哪些积极影响？
　　@付 钟（时评人）：让人才多向度流动，让人才根据自身的志向、特长选择适合自己的就业岗位，应该说是现代社会走向多元、开放的标志之一。高学历人才到基础教育任教，打破了传统的“本科教高中”“大专教初中”“中师教小学”的陈旧观念，有利于促进择业观念的多元化。
　　@肖荣超（某中学校长）：这些年的实践证明，我们引入高学历人才担任教师，给中小学教育注入了新的活力。高学历人才具备较高的研究意识和能力，还有较高的外语水平，这些都为他们成为优秀教师奠定了坚实的基础。更重要的是，他们还以精深的专业知识和开阔的视野，带给学生高起点的教育，其产生的积极作用不可估量。
　　@谢章兴（教育学者）：高学历人才到中小学任教，不但有利于优化教师队伍，还将对提高基础教育阶段教师的准入门槛起到促进和推动作用。因此，如今出现高学历人才到中学任教的例子，无疑是一个很好的借鉴蓝本。
　　问题三：会不会成为常态？
　　@张 文（社会学研究员）：从目前的博士毕业生的就业状况来看，每个行业都会有所分流，教育行业只是其中之一，硕士、博士大面积涌入基础教育行业，理论上不成立。从目前国内中小学的教师招聘条件来看，依然还是以大专和本科为主，这是一个相对科学的“学历线”。假如学历要求全面提高，这些大专和本科生怎么办？
　　@冯建行（大学讲师）：如今这样的事件之所以引发争议，更大的原因恐怕还在于硕士生、博士生的贬值，以及由此带来的就业问题。细论起来，这已经触及当今高等教育的各类深层问题。如果这些问题解决不好，可能还将出现更多这样的例子。
　　@魏义军（师范学校教师）：要明白一点，提高中小学教师的准入门槛和专业素质，适当提高学历要求只是其中一项标准，但并非拥有了高学历就一定能胜任中小学教育工作，也并非学历稍低者就不能当好中小学教师。换句话说，要成为合格、优秀的中小学教师，高学历只能算是辅助条件，而绝非必要条件。从这个角度来看，目前不可能大范围内提高中小学教师的学历要求。
　　小结：平和、理性地看待
　　@叶通言（时评人）：在价值观多元化的今天，我们应该以平和的心态、理性的眼光看待高学历人才选择相对普通的职业。其实，与其争论高学历人才该不该到中小学任教，不如重点探讨如何让他们更好地发挥自身的优势，努力做到“人尽其才，才尽其用，用尽其能”，让他们为我国的基础教育做出更大的贡献。
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