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[摘 要] 大学生家国情怀教育与中华优秀文化经典有着内在的紧密联系，将中华优秀文化经典融入家国情怀教育，有助于提高教育质量。
[关 键 词] 家国情怀教育;中华优秀文化;关系探究
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）27-0004-02
对大学生实施家国情怀教育，是弘扬中华优秀传统文化的重要抓手，是贯彻落实习近平总书记重要讲话精神的重要举措，而中华优秀文化经典是实施家国情怀教育的重要内容，将中华优秀文化经典融入家国情怀教育，有助于提高教育质量。惠州城院于2017年9月開设了“大学生家国情怀教育”课程，本文以惠州城院家国情怀教育实践为例，阐述大学生家国情怀教育与中华优秀文化经典的关系。
一、开设“大学生家国情怀教育”课的背景和意义
（一）背景
惠州城院为落实习近平总书记有关立德树人、弘扬中华优秀传统文化重要讲话精神，于2017年9月开设了“大学生家国情怀教育”课程，该课程面向二年级全体高职学生，是培养高职生家国情怀素养的必选课程，体现了学院对培养高职生家国情怀素养的高度重视，成为弘扬和传承中华优秀传统文化的重要抓手。
（二）意义
开设“大学生家国情怀教育”课程，有以下几方面的意义：一是有利于增强大学生的民族自豪感、国家认同感和历史使命感;二是有利于大学生坚定“四个自信”，尤其是文化自信;三是有利于大学生践行社会主义核心价值观;四是有利于大学生全面了解中华优秀文化，提升人文素养。
二、大学生家国情怀教育与中华优秀文化经典的关系分析
（一）平台与基础的关系
“大学生家国情怀教育”课程是实施中华优秀文化教育的平台，通过课程实施，可以有效发挥教育的平台功能;中华优秀文化经典是实施家国情怀教育的基础，也是重要内容，依托中华优秀文化经典，可以使高职生全面了解和熟悉中华优秀文化的概貌，掌握其中的精粹。
（二）手段与内涵的关系
开设“大学生家国情怀教育”课程是实施中华优秀文化教育的重要手段，通过严谨的课程标准设计，可以有效达成育人目标;中华优秀文化经典蕴含大量的家国情怀教育素材，内涵极为丰富，没有中华优秀文化经典作为内容，高职生家国情怀教育将缺失重要内容，内涵单薄，不具有代表性。
（三）育人宗旨与文化传承的关系
实施家国情怀教育是落实立德树人宗旨的要求，在所有的素养中，爱国主义素养是核心素养，实施家国情怀教育，将爱国主义素养作为核心素养来培养;中华优秀文化经典是中华文化的璀璨明珠，将其作为育人重要内容，是传承和弘扬中华优秀文化的需要。
三、“大学生家国情怀教育”课程融入中华优秀文化经典的情况
（一）课程标准融入情况
OBE课程标准是“大学生家国情怀教育”课程的指导性文件，其中的课程描述、课程教学目标、核心能力、教材内容大纲、进度表、考核大纲、教学资源等主要内容，都与中华优秀文化经典有内在的紧密联系。在课程描述中，直接表述为“夯实学生的优秀传统文化底蕴，提升其人文素养”。在核心能力中，M1项为“能描述作家生平、作品背景知识，能识记相关文化常识，能阐述经典作品内容”;M2项为“能感知作品中的爱国主义精神，正确评价作品中的家国情怀”;M3项为“能分析争议的话题，建构历史使命、职业使命、社会责任”;M4项为“能参与传统文化活动，建立民族自豪感与文化自信”;M5项为“能规划实践活动，展现爱国爱家素养”。上述5项核心能力，与中华优秀文化经典有直接或间接的关系。在教材内容大纲中，以《大学生家国情怀教育简明读本》为教材，这本教材中的主要课文是中华优秀文化经典作品。进度表对教材内容作了选择性安排，主要选取中华优秀文化经典作为授课内容。考核大纲、教学资源将中华优秀文化经典作为重点内容进行安排。
（二）教材融入情况
《大学生家国情怀教育简明读本》由七章内容构成。第一章是家国情怀概述。主要介绍实施家国情怀教育的相关背景、意义，阐明家国情怀教育的基本概念、教育目标和重点，阐述家国情怀教育的组织方式与评价方法，是全书的纲领。第二章是经典名言警句。主要从历代经典名著中选取名言警句，以爱国、修身、励志为主题，作品以儒家经典“四书五经”为重点，兼顾墨家、道家、法家、杂家、兵家等典籍，也摘录了部分古代史学巨著和训蒙经典的句子，共选句72句，涉及经典名著26部。第三章是经典古诗词。从历代诗、词中选取名篇佳作，以反映家国情怀主题为选篇标准，涉及《诗经》《楚辞》、唐诗、宋词、宋诗、清诗、毛泽东诗词等优秀作品22首。第四章是经典古代散文。主要从先秦至清代的经典著作和著名作家作品中选取美文，以反映家国情怀主题和中华优秀传统文化精华内容为选择标准，共选19篇。第五章是现当代经典诗歌。主要从现当代著名诗人的代表诗作中选取佳作，以反映家国情怀主题和诗歌艺术成就为选择标准，共选7首。第六章是经典现当代散文。主要从现当代著名散文大家中选取名篇，以反映家国情怀主题和中华优秀传统文化精华为选择标准，共选8篇。第七章是经典爱国典故。主要从古代著名爱国人物、民族英雄，现当代爱国将领、英雄楷模中选取经典故事，共选8篇。附录是教师推荐给学生的两个阅读书目，提供了300多部中华优秀文化经典作品供学生课外选读。从教材来看，中华优秀文化经典的融入程度明显。 （三）教学内容融入情况
按照教学进度表，第一章安排《大学生家国情怀教育概述》;第二章安排经典名言警句：《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋左传》《道德经》《管子》《墨子》《孙子兵法》《国语》名句;第三章安排经典古诗词：《离骚》《从军行七首》（其四）、《苏武庙》《江城子·密州出猎》《病起书怀》;第四章安排经典古代散文：《五蠹》（节录）、《论贵粟疏》《谏太宗十思疏》《少年中国说》;第五章安排经典现当代诗歌：《我爱这土地》《乡愁》;第六章安排经典现当代散文：《乡土情结》《莫高窟》，可以看出，中华优秀文化经典全面融入教学内容。
（四）课外活动融入情况
课外活动是课堂教学活动的延伸，主要有以下几类：一是属于课前预习的学习活动。比如在学习《离骚》这篇课文以前，要求学生预习课前发在蓝墨云班课平台的微课、视频等资源，小组进行学习讨论。二是属于课后进行的活动。比如中华优秀文化经典阅读活动，要求学生开学之初从教材附录的推荐阅读书目中挑选一本经典名著进行阅读，两个月后开展课前读书心得体会分享活动。三是与课文有关的当地历史文化名人遗迹参观活动。比如组织参观惠州本地的苏东坡祠、苏东坡纪念馆、合江楼等活动。从近几年实施情况来看，校内的活动开展比较好，校外参观活动有待加强。
四、如何发挥中华优秀文化经典在家國情怀教育中的独特作用
（一）依托经典，传承文化
传承中华优秀文化，必须依托中华优秀文化经典，因为中华优秀文化经典是传承的最佳载体。古代文化的传承，靠的是文字、绘画、建筑作品代代传承，或者靠手口相传代代传承，而今天，还可以通过音像等作品传承。中华优秀文化经典作品，承载了中华优秀文化的根脉，发挥着传承文化方面不可替代的作用。因此，实施大学生家国情怀教育，必须将中华优秀文化经典作为重点内容，使得学生知道中华民族的文化根脉和魂魄在哪里，愿意传承和弘扬。
（二）深挖资源，文化引领
习近平总书记在多个场合强调高校要加强思政工作，教育部于2020年5月出台了《关于印发〈高等学校课程思政建设指导纲要〉的通知》（教高〔2020〕3号），这就要求，“大学生家国情怀教育”课程必须贯彻落实好习近平总书记的重要讲话精神和教育部文件精神。要做好课程思政工作，就必须深挖课程资源，注重中华优秀文化的引领。中华优秀文化经典之中有很多作品是上佳的家国情怀教育素材，挖掘好这些素材，就能够高效率落实好课程思政的教学目标，提高课程思政的质量。
（三）结合实际，开拓创新
习近平总书记强调：“兴文化，就是要坚持中国特色社会主义文化发展道路，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。”“要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。”可见，文化创新十分重要。“大学生家国情怀教育”课程以中华优秀文化为重要内容，更加要注重与时俱进、开拓创新。要将中华优秀文化经典与当代实际紧密结合起来，深挖其中的资源，找准二者的结合点，使得中华优秀文化散发出青春与活力，发挥出育人的独特作用。
五、教学实践反思
（一）注意文化经典的合理选择
选择教材内容必须考虑课程育人目标，考虑作品的代表性及育人的价值，确保入选篇目既经典又科学、合理。教材的内容选定以后，还要选择上课的内容，必须考虑精中选优，每一篇的育人角度都有所不同，从不同的侧面实施育人。
（二）注意把握时代脉搏
社会经济发展日新月异，文化也随之不断发展，因此，在实施家国情怀教育时，必须将优秀文化经典与社会实际相结合，把握住时代发展的脉搏，才能使其有效承载育人功能，发挥育人作用。
（三）注意学生的关注度
教师要以生为本，以行动为导向，通过深入调查，了解学生的学习需求与关注点。只有这样，才能把握其思想脉搏，实施精准教育，提高教学质量。
六、结语
大学生家国情怀教育与中华优秀文化经典有内在的紧密关系，实施家国情怀教育，必须以中华优秀文化为载体，发挥其独特作用。
参考文献：
[1]习近平.自觉承担新形势下宣传思想工作的使命任务[J].习近平谈治国理政（第三卷），2020（6）：310-315.
[2]钟立明.大学生家国情怀教育简明读本[M].广州：广东人民出版社，2017.
[3]黄景溪.大学生家国情怀的培养：从锡商文化谈起[J].产业与科技论坛，2020，19（22）.
◎编辑 张 慧
[关 键 词] 家国情怀教育;中华优秀文化;关系探究
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）27-0004-02
对大学生实施家国情怀教育，是弘扬中华优秀传统文化的重要抓手，是贯彻落实习近平总书记重要讲话精神的重要举措，而中华优秀文化经典是实施家国情怀教育的重要内容，将中华优秀文化经典融入家国情怀教育，有助于提高教育质量。惠州城院于2017年9月開设了“大学生家国情怀教育”课程，本文以惠州城院家国情怀教育实践为例，阐述大学生家国情怀教育与中华优秀文化经典的关系。
一、开设“大学生家国情怀教育”课的背景和意义
（一）背景
惠州城院为落实习近平总书记有关立德树人、弘扬中华优秀传统文化重要讲话精神，于2017年9月开设了“大学生家国情怀教育”课程，该课程面向二年级全体高职学生，是培养高职生家国情怀素养的必选课程，体现了学院对培养高职生家国情怀素养的高度重视，成为弘扬和传承中华优秀传统文化的重要抓手。
（二）意义
开设“大学生家国情怀教育”课程，有以下几方面的意义：一是有利于增强大学生的民族自豪感、国家认同感和历史使命感;二是有利于大学生坚定“四个自信”，尤其是文化自信;三是有利于大学生践行社会主义核心价值观;四是有利于大学生全面了解中华优秀文化，提升人文素养。
二、大学生家国情怀教育与中华优秀文化经典的关系分析
（一）平台与基础的关系
“大学生家国情怀教育”课程是实施中华优秀文化教育的平台，通过课程实施，可以有效发挥教育的平台功能;中华优秀文化经典是实施家国情怀教育的基础，也是重要内容，依托中华优秀文化经典，可以使高职生全面了解和熟悉中华优秀文化的概貌，掌握其中的精粹。
（二）手段与内涵的关系
开设“大学生家国情怀教育”课程是实施中华优秀文化教育的重要手段，通过严谨的课程标准设计，可以有效达成育人目标;中华优秀文化经典蕴含大量的家国情怀教育素材，内涵极为丰富，没有中华优秀文化经典作为内容，高职生家国情怀教育将缺失重要内容，内涵单薄，不具有代表性。
（三）育人宗旨与文化传承的关系
实施家国情怀教育是落实立德树人宗旨的要求，在所有的素养中，爱国主义素养是核心素养，实施家国情怀教育，将爱国主义素养作为核心素养来培养;中华优秀文化经典是中华文化的璀璨明珠，将其作为育人重要内容，是传承和弘扬中华优秀文化的需要。
三、“大学生家国情怀教育”课程融入中华优秀文化经典的情况
（一）课程标准融入情况
OBE课程标准是“大学生家国情怀教育”课程的指导性文件，其中的课程描述、课程教学目标、核心能力、教材内容大纲、进度表、考核大纲、教学资源等主要内容，都与中华优秀文化经典有内在的紧密联系。在课程描述中，直接表述为“夯实学生的优秀传统文化底蕴，提升其人文素养”。在核心能力中，M1项为“能描述作家生平、作品背景知识，能识记相关文化常识，能阐述经典作品内容”;M2项为“能感知作品中的爱国主义精神，正确评价作品中的家国情怀”;M3项为“能分析争议的话题，建构历史使命、职业使命、社会责任”;M4项为“能参与传统文化活动，建立民族自豪感与文化自信”;M5项为“能规划实践活动，展现爱国爱家素养”。上述5项核心能力，与中华优秀文化经典有直接或间接的关系。在教材内容大纲中，以《大学生家国情怀教育简明读本》为教材，这本教材中的主要课文是中华优秀文化经典作品。进度表对教材内容作了选择性安排，主要选取中华优秀文化经典作为授课内容。考核大纲、教学资源将中华优秀文化经典作为重点内容进行安排。
（二）教材融入情况
《大学生家国情怀教育简明读本》由七章内容构成。第一章是家国情怀概述。主要介绍实施家国情怀教育的相关背景、意义，阐明家国情怀教育的基本概念、教育目标和重点，阐述家国情怀教育的组织方式与评价方法，是全书的纲领。第二章是经典名言警句。主要从历代经典名著中选取名言警句，以爱国、修身、励志为主题，作品以儒家经典“四书五经”为重点，兼顾墨家、道家、法家、杂家、兵家等典籍，也摘录了部分古代史学巨著和训蒙经典的句子，共选句72句，涉及经典名著26部。第三章是经典古诗词。从历代诗、词中选取名篇佳作，以反映家国情怀主题为选篇标准，涉及《诗经》《楚辞》、唐诗、宋词、宋诗、清诗、毛泽东诗词等优秀作品22首。第四章是经典古代散文。主要从先秦至清代的经典著作和著名作家作品中选取美文，以反映家国情怀主题和中华优秀传统文化精华内容为选择标准，共选19篇。第五章是现当代经典诗歌。主要从现当代著名诗人的代表诗作中选取佳作，以反映家国情怀主题和诗歌艺术成就为选择标准，共选7首。第六章是经典现当代散文。主要从现当代著名散文大家中选取名篇，以反映家国情怀主题和中华优秀传统文化精华为选择标准，共选8篇。第七章是经典爱国典故。主要从古代著名爱国人物、民族英雄，现当代爱国将领、英雄楷模中选取经典故事，共选8篇。附录是教师推荐给学生的两个阅读书目，提供了300多部中华优秀文化经典作品供学生课外选读。从教材来看，中华优秀文化经典的融入程度明显。 （三）教学内容融入情况
按照教学进度表，第一章安排《大学生家国情怀教育概述》;第二章安排经典名言警句：《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋左传》《道德经》《管子》《墨子》《孙子兵法》《国语》名句;第三章安排经典古诗词：《离骚》《从军行七首》（其四）、《苏武庙》《江城子·密州出猎》《病起书怀》;第四章安排经典古代散文：《五蠹》（节录）、《论贵粟疏》《谏太宗十思疏》《少年中国说》;第五章安排经典现当代诗歌：《我爱这土地》《乡愁》;第六章安排经典现当代散文：《乡土情结》《莫高窟》，可以看出，中华优秀文化经典全面融入教学内容。
（四）课外活动融入情况
课外活动是课堂教学活动的延伸，主要有以下几类：一是属于课前预习的学习活动。比如在学习《离骚》这篇课文以前，要求学生预习课前发在蓝墨云班课平台的微课、视频等资源，小组进行学习讨论。二是属于课后进行的活动。比如中华优秀文化经典阅读活动，要求学生开学之初从教材附录的推荐阅读书目中挑选一本经典名著进行阅读，两个月后开展课前读书心得体会分享活动。三是与课文有关的当地历史文化名人遗迹参观活动。比如组织参观惠州本地的苏东坡祠、苏东坡纪念馆、合江楼等活动。从近几年实施情况来看，校内的活动开展比较好，校外参观活动有待加强。
四、如何发挥中华优秀文化经典在家國情怀教育中的独特作用
（一）依托经典，传承文化
传承中华优秀文化，必须依托中华优秀文化经典，因为中华优秀文化经典是传承的最佳载体。古代文化的传承，靠的是文字、绘画、建筑作品代代传承，或者靠手口相传代代传承，而今天，还可以通过音像等作品传承。中华优秀文化经典作品，承载了中华优秀文化的根脉，发挥着传承文化方面不可替代的作用。因此，实施大学生家国情怀教育，必须将中华优秀文化经典作为重点内容，使得学生知道中华民族的文化根脉和魂魄在哪里，愿意传承和弘扬。
（二）深挖资源，文化引领
习近平总书记在多个场合强调高校要加强思政工作，教育部于2020年5月出台了《关于印发〈高等学校课程思政建设指导纲要〉的通知》（教高〔2020〕3号），这就要求，“大学生家国情怀教育”课程必须贯彻落实好习近平总书记的重要讲话精神和教育部文件精神。要做好课程思政工作，就必须深挖课程资源，注重中华优秀文化的引领。中华优秀文化经典之中有很多作品是上佳的家国情怀教育素材，挖掘好这些素材，就能够高效率落实好课程思政的教学目标，提高课程思政的质量。
（三）结合实际，开拓创新
习近平总书记强调：“兴文化，就是要坚持中国特色社会主义文化发展道路，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。”“要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。”可见，文化创新十分重要。“大学生家国情怀教育”课程以中华优秀文化为重要内容，更加要注重与时俱进、开拓创新。要将中华优秀文化经典与当代实际紧密结合起来，深挖其中的资源，找准二者的结合点，使得中华优秀文化散发出青春与活力，发挥出育人的独特作用。
五、教学实践反思
（一）注意文化经典的合理选择
选择教材内容必须考虑课程育人目标，考虑作品的代表性及育人的价值，确保入选篇目既经典又科学、合理。教材的内容选定以后，还要选择上课的内容，必须考虑精中选优，每一篇的育人角度都有所不同，从不同的侧面实施育人。
（二）注意把握时代脉搏
社会经济发展日新月异，文化也随之不断发展，因此，在实施家国情怀教育时，必须将优秀文化经典与社会实际相结合，把握住时代发展的脉搏，才能使其有效承载育人功能，发挥育人作用。
（三）注意学生的关注度
教师要以生为本，以行动为导向，通过深入调查，了解学生的学习需求与关注点。只有这样，才能把握其思想脉搏，实施精准教育，提高教学质量。
六、结语
大学生家国情怀教育与中华优秀文化经典有内在的紧密关系，实施家国情怀教育，必须以中华优秀文化为载体，发挥其独特作用。
参考文献：
[1]习近平.自觉承担新形势下宣传思想工作的使命任务[J].习近平谈治国理政（第三卷），2020（6）：310-315.
[2]钟立明.大学生家国情怀教育简明读本[M].广州：广东人民出版社，2017.
[3]黄景溪.大学生家国情怀的培养：从锡商文化谈起[J].产业与科技论坛，2020，19（22）.
◎编辑 张 慧