气球是生活中一种常见的娱乐产品，同时也是科学实验的好材料，在科学教学中巧妙应用，可以达到一些意想不到的效果。现举例说明如下：
　　一、电荷的相互作用
　　材料：挂气球的支架、气球、细线、羊毛制品。
　　方法：将气球充气后，用干燥的细线扎紧并悬挂在支架上。用一块干燥的羊毛制品反复摩擦气球的一个侧面，使气球带电。用摩擦过气球的羊毛制品去靠近气球，羊毛制品会吸引气球；将两个充气气球紧挨着悬挂在支架上，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位之后，发现两个气球相互排斥。这个实验说明了电荷间的相互作用。
　　二、空气有重量
　　材料：一根长细木条（或竹片）、3根细线、2颗图钉、一个大气球、一个笔帽。
　　方法：先做一个小天平。在细木条上确定一个中心点，并系上细线作为提绳。再在木条中心点两侧各按上一颗图钉，拴上便于挂取的细线。在木条的一侧拴上一个没有充气的气球，另一侧栓上笔帽，提起细绳，移动图钉调节天平平衡。把小天平上的气球取下充气，将充气后的气球拴在小天平上，小天平失去了平衡，小天平气球那端倾斜下沉。这验证了空气有质量。
　　三、声音在液体中传播
　　材料：手机、透明气球、细长线、水槽、水。
　　方法：将手机放入透明气球中，用细线扎紧后慢慢浸没在水槽中，屏幕对着学生。用另外一个手机对气球中的手机拨号，手机开始震铃。学生会看到手机屏幕上的亮光，同时又能听到从手机发出的声音，这就证明声音可以在液体中可以传播。
　　四、反冲运动
　　材料：气球、较长的竹管、细线、小车、3孔Z字形铁条、螺丝钉、铁皮条。
　　方法一：将竹管插入气球口用细线扎紧，用气筒给气球充足气，用手堵住管口，让管口朝下，然后放手，气球沿直线竖直上升。
　　方法二：把两根3孔Z字形铁条分别安装在小车轮子旁边的框架上，像自行车挡泥板一样挡住小车轮子；在另一对轮子那边的框架条正中，用铁皮安装气球喷嘴支架。把竹管插入气球口用细线扎紧替代喷嘴，将气球放在小车上，喷嘴安装在喷嘴支架上。用气筒给气球充气后，取下气筒，喷嘴向后喷气，小车前进了。
　　五、空气的热胀冷缩
　　材料：烧杯、锥形瓶、气球、常温水、热水、冰水。
　　方法：在锥形瓶的瓶口上套上小气球，将锥形瓶放入装有常温水的烧杯中，气球没有变化；取出放入装有热水的烧杯中，气球慢慢鼓了起来；再取出放入装有冰水的烧杯中，气球瘪了，瓶口的气球皮凹了下去。
　　六、放大镜
　　材料：透明气球、细线、冷水。
　　方法：将透明气球充满水用细线扎紧，通过它去观察物体，会看到一个正立、放大的虚像。将它拉成凸度不同的形状去观察物体，观察到的物像的大小不同，从而得出放大镜凸度不同，放大的倍数也不同，球形透明体的放大倍数最大。
　　七、物体的沉浮条件
　　材料：水槽、薄气球、水、酒精、盐水、细线。
　　方法：在气球中装入水，用细线扎紧，缓缓放入水中，看到气球在水中悬浮的现象；然后把气球取出放入酒精中，看到气球下沉的现象；再取出气球放入盐水中，看到气球漂浮的现象。这有效证明了液体中物体的沉浮与密度的关系。
　　其实，气球的应用远远不止这些。如在建模活动中，将红气球吹大代表“太阳”。在我们身边像气球这样在实验中有巧妙用处的物品还有很多，只要我们不断去思考、去摸索，就能挖掘出更好的实验，提高实验的效益，同时也是一物多用、物品回收再利用的真实写照。