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气球是生活中一种常见的娱乐产品,同时也是科学实验的好材料,在科学教学中巧妙应用,可以达到一些意想不到的效果。现举例说明如下:
一、电荷的相互作用
材料:挂气球的支架、气球、细线、羊毛制品。
方法:将气球充气后,用干燥的细线扎紧并悬挂在支架上。用一块干燥的羊毛制品反复摩擦气球的一个侧面,使气球带电。用摩擦过气球的羊毛制品去靠近气球,羊毛制品会吸引气球;将两个充气气球紧挨着悬挂在支架上,用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位之后,发现两个气球相互排斥。这个实验说明了电荷间的相互作用。
二、空气有重量
材料:一根长细木条(或竹片)、3根细线、2颗图钉、一个大气球、一个笔帽。
方法:先做一个小天平。在细木条上确定一个中心点,并系上细线作为提绳。再在木条中心点两侧各按上一颗图钉,拴上便于挂取的细线。在木条的一侧拴上一个没有充气的气球,另一侧栓上笔帽,提起细绳,移动图钉调节天平平衡。把小天平上的气球取下充气,将充气后的气球拴在小天平上,小天平失去了平衡,小天平气球那端倾斜下沉。这验证了空气有质量。
三、声音在液体中传播
材料:手机、透明气球、细长线、水槽、水。
方法:将手机放入透明气球中,用细线扎紧后慢慢浸没在水槽中,屏幕对着学生。用另外一个手机对气球中的手机拨号,手机开始震铃。学生会看到手机屏幕上的亮光,同时又能听到从手机发出的声音,这就证明声音可以在液体中可以传播。
四、反冲运动
材料:气球、较长的竹管、细线、小车、3孔Z字形铁条、螺丝钉、铁皮条。
方法一:将竹管插入气球口用细线扎紧,用气筒给气球充足气,用手堵住管口,让管口朝下,然后放手,气球沿直线竖直上升。
方法二:把两根3孔Z字形铁条分别安装在小车轮子旁边的框架上,像自行车挡泥板一样挡住小车轮子;在另一对轮子那边的框架条正中,用铁皮安装气球喷嘴支架。把竹管插入气球口用细线扎紧替代喷嘴,将气球放在小车上,喷嘴安装在喷嘴支架上。用气筒给气球充气后,取下气筒,喷嘴向后喷气,小车前进了。
五、空气的热胀冷缩
材料:烧杯、锥形瓶、气球、常温水、热水、冰水。
方法:在锥形瓶的瓶口上套上小气球,将锥形瓶放入装有常温水的烧杯中,气球没有变化;取出放入装有热水的烧杯中,气球慢慢鼓了起来;再取出放入装有冰水的烧杯中,气球瘪了,瓶口的气球皮凹了下去。
六、放大镜
材料:透明气球、细线、冷水。
方法:将透明气球充满水用细线扎紧,通过它去观察物体,会看到一个正立、放大的虚像。将它拉成凸度不同的形状去观察物体,观察到的物像的大小不同,从而得出放大镜凸度不同,放大的倍数也不同,球形透明体的放大倍数最大。
七、物体的沉浮条件
材料:水槽、薄气球、水、酒精、盐水、细线。
方法:在气球中装入水,用细线扎紧,缓缓放入水中,看到气球在水中悬浮的现象;然后把气球取出放入酒精中,看到气球下沉的现象;再取出气球放入盐水中,看到气球漂浮的现象。这有效证明了液体中物体的沉浮与密度的关系。
其实,气球的应用远远不止这些。如在建模活动中,将红气球吹大代表“太阳”。在我们身边像气球这样在实验中有巧妙用处的物品还有很多,只要我们不断去思考、去摸索,就能挖掘出更好的实验,提高实验的效益,同时也是一物多用、物品回收再利用的真实写照。
一、电荷的相互作用
材料:挂气球的支架、气球、细线、羊毛制品。
方法:将气球充气后,用干燥的细线扎紧并悬挂在支架上。用一块干燥的羊毛制品反复摩擦气球的一个侧面,使气球带电。用摩擦过气球的羊毛制品去靠近气球,羊毛制品会吸引气球;将两个充气气球紧挨着悬挂在支架上,用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位之后,发现两个气球相互排斥。这个实验说明了电荷间的相互作用。
二、空气有重量
材料:一根长细木条(或竹片)、3根细线、2颗图钉、一个大气球、一个笔帽。
方法:先做一个小天平。在细木条上确定一个中心点,并系上细线作为提绳。再在木条中心点两侧各按上一颗图钉,拴上便于挂取的细线。在木条的一侧拴上一个没有充气的气球,另一侧栓上笔帽,提起细绳,移动图钉调节天平平衡。把小天平上的气球取下充气,将充气后的气球拴在小天平上,小天平失去了平衡,小天平气球那端倾斜下沉。这验证了空气有质量。
三、声音在液体中传播
材料:手机、透明气球、细长线、水槽、水。
方法:将手机放入透明气球中,用细线扎紧后慢慢浸没在水槽中,屏幕对着学生。用另外一个手机对气球中的手机拨号,手机开始震铃。学生会看到手机屏幕上的亮光,同时又能听到从手机发出的声音,这就证明声音可以在液体中可以传播。
四、反冲运动
材料:气球、较长的竹管、细线、小车、3孔Z字形铁条、螺丝钉、铁皮条。
方法一:将竹管插入气球口用细线扎紧,用气筒给气球充足气,用手堵住管口,让管口朝下,然后放手,气球沿直线竖直上升。
方法二:把两根3孔Z字形铁条分别安装在小车轮子旁边的框架上,像自行车挡泥板一样挡住小车轮子;在另一对轮子那边的框架条正中,用铁皮安装气球喷嘴支架。把竹管插入气球口用细线扎紧替代喷嘴,将气球放在小车上,喷嘴安装在喷嘴支架上。用气筒给气球充气后,取下气筒,喷嘴向后喷气,小车前进了。
五、空气的热胀冷缩
材料:烧杯、锥形瓶、气球、常温水、热水、冰水。
方法:在锥形瓶的瓶口上套上小气球,将锥形瓶放入装有常温水的烧杯中,气球没有变化;取出放入装有热水的烧杯中,气球慢慢鼓了起来;再取出放入装有冰水的烧杯中,气球瘪了,瓶口的气球皮凹了下去。
六、放大镜
材料:透明气球、细线、冷水。
方法:将透明气球充满水用细线扎紧,通过它去观察物体,会看到一个正立、放大的虚像。将它拉成凸度不同的形状去观察物体,观察到的物像的大小不同,从而得出放大镜凸度不同,放大的倍数也不同,球形透明体的放大倍数最大。
七、物体的沉浮条件
材料:水槽、薄气球、水、酒精、盐水、细线。
方法:在气球中装入水,用细线扎紧,缓缓放入水中,看到气球在水中悬浮的现象;然后把气球取出放入酒精中,看到气球下沉的现象;再取出气球放入盐水中,看到气球漂浮的现象。这有效证明了液体中物体的沉浮与密度的关系。
其实,气球的应用远远不止这些。如在建模活动中,将红气球吹大代表“太阳”。在我们身边像气球这样在实验中有巧妙用处的物品还有很多,只要我们不断去思考、去摸索,就能挖掘出更好的实验,提高实验的效益,同时也是一物多用、物品回收再利用的真实写照。