论文部分内容阅读
摘 要：内省是圣人孔子德行修养中的重要方法之一，内省即积极主动的观察、审视、反省自己内心的过程。在进行选修课《好仁不好学，其蔽也愚》时，运用“内省法”引导学生自主学习，效果显著。如今倡导“少教多学”的教育理念，学生的主动性得到发掘，将对学生的学习起到积极作用。
关键词：孔子；内省；教学实践
1988年诺贝尔奖金获得者的巴黎宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回首到2500年前，到孔夫子那里去汲取智慧。”孔子的智慧博大精深，如果我们能够学会内省，实践内省，那么我们将让自己得到更好的发展，让自己的道德素养得到高层次的提升。同样，在现代语文教育中，学生如果能够内省，那么教育的目的已经达到。
一、“内省法”简介
孔子生活的时代，经历着一场激烈的社会政治的大动荡和大改革。当他认识到自己人生理想实现的可能性微乎其微时，作为伟大的思想家，教育家，他开始“反求诸己”。孔子认为，不论是进行道德认识还是道德实践，都需要有主观积极的思想活动，称之为“内省”，即从外看向里，观察自己的内心，审视自己的内心，反省自己内心的过程。孔子认为一个人要实践内省，提升自己的道德修养，最关键的还是要靠自己。“君子求诸己，小人求诸人。”事情成败的关键在我们自己身上，一切成就都要靠自己的努力。
二、《好仁不好学，其蔽也愚》教学实践
（一）教材分析
《高中语文课程标准》指出，选修课也是基础教育课程的一部分。设计选修课的目的在于更好地让学生有选择地学习，为学生有个性的发展奠定基础。《先秦诸子散文》课程的开设，对继承和发扬我国优秀文化遗产，体会中华文化的博大精深，增进学生的思想品德修养，形成积极健康的人生观和价值观，培养学生深思的探究态度，具有十分重要的意义。《好仁不好学，其蔽也愚》处于《论语》的第七节，主要内容是孔子“学”这一概念的特殊意义。
（二）学情分析
对于孔子和《论语》，学生是比较熟悉的。但是学生的文言文功底普遍较薄弱，所以在教学过程中对内容的理解会成为阻挡学生的“洪水猛兽”，教师需要多做点拨，进行有效的引导，扫除文字障碍，让学生感受到《论语》的博大精深、言简义丰。
（三）教学设计
教学设计本着“简单、有效”的原则，按照“自主探究——内省——合作探究——内省——表达——内省”的模式，大篇幅的留白，让学生有选择的余地，可以尽情地发挥自己的聪明才智，即可选取一则畅谈自己的理解。同学之间互相讲解、互相学习、答疑解惑、共同进步。而教师，就像一个游乐园的建造者，静静地享受着孩子们共进探索的自由快乐。
课题 《好仁不好学，其蔽也愚》
学习
目标 引导学生理解孔子关于“学习”的思想；
通过了解孔子关于“学习”的思想，自我反省，明确学习中存在的问题，找到解决办法，进而实践求进步。
自主
探究 一、理解课本P36——2、4、7、9则，并概括每一则的内容。
二、“不好学”，会给你带来哪些困惑？
合作
探究 1、孔子所说的“好学”，有哪些内涵？对今天的我们有什么启发？
2、“培养德行”与“好学”何者为先？谈一谈你对这个问题的看法。
3、运用以上孔子的思想理论解决“不好学”给你带来的困惑。
（四）课堂呈现
1、在阅览讲学稿的过程中，共收集学生“不好学”带来的困惑13条：
（1）如何应对繁杂的学习内容？（2）在学习中如何戒骄戒躁？
（3）如何制定适合的计划？（4）如何提高学习的能力？
（5）如何加深记忆？（6）如何应对“拖延症”？
（7）如何获得学习热情？（8）如何面对无回报的付出？
（9）处理理想与现实的关系？（10）怎样做到“学以致用”？
（11）怎样做到“真正”懂得？（12）怎样抓学习重点？
（13）如何权衡自己的兴趣与学习的内容？
2、请孩子们运用《好仁不好学，其蔽也愚》中的某一句话或学过《论语》里的某一句话解决某一个问题，可兼用例证（事实说理）。
例：如何应对繁杂学习内容？——“学而不思则罔，思而不学则殆”
①释义：这句话为孔子所提倡的一种读书及学习的方法。说的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。
②联系实际：高中生课业繁重，学科多，书本知识庞杂，日复一日的学习难免滋生抵触情绪，加之频繁的检测考试，知识的重复，身心俱疲。
③寻求对策：将学与思相结合，自己不会迷茫也不会深陷囧地不能自拔。总结每天所学知识的共同性，合理的将学习内容按照容易、难解、生僻等层次划分，合理的分配相应的时间，化繁为简，触类旁通。并约定期限滚动已有知识，逐渐形成知识网络，逐渐使已有知识清晰化、条理化、难易程度表象化。如此一来，课前、课上、课下都有明确的学习目标、学习方向、学习方法，不至于摸不着头脑。
（五）“内省法”实践反思
随着国家课程改革的日益推进，教授语文对于老师的要求越来越严格。不仅仅是知识面的广度和深度，更需要使用恰当的手法运行实践。积极传承传统文化中优秀的教育理念，实践出真知，打造自己的教育方式，拥有自己的教师魅力。同时，对于学生而言，成绩的提高更多在于自己。我校书记常言：“好学生是学出来的，差学生是老师教出来的。”促使我们不得不反思，课堂是學生的课堂，只有他们积极活跃地行动起来，才能成就一堂“课”；只有学生能认识到自己的过错，敢于面对自己的内心，找到自己进步的空间，教育的目的才能实现。
本堂课我采用“内省法”引导学生自主学习。学习中的内省，往往与思考紧密相连，否则就会产生“学而不思则罔，思而不学则殆”的严重后果。每一个环节的结束，都需要学生从中“省”自己。不断地反省，不断地寻求对策，不断地面对错误，不断地发掘自己的内心，剖析自己的学习效果，以求对未来的学习规划有一定的指导作用。
整堂课结束后，我深深的感受到，这节课不仅仅是为了完成课本任务，最直接、最强烈的目的已经达成：树立起孩子们的自信。授课班级成绩较好的都是女生，并且多数都是小家碧玉型，不爱说话，不爱表现，感觉不问世事只顾自己学习。后进生多为男生，知识面前他们总是示弱，但偶尔“字字珠玑”“一鸣惊人”，也让我们刮目相看。课程进行过程中，他们异常激动，尤其是分配“解决困惑”任务时争先恐后，后进生敢于证明自己，积极的准备、完美的表达。孩子们直言不讳，语重心长，这才是他们学习的原始意义。
内省后的结果，已使孩子们产生重要的心理导向作用。北大心理学教授沈德灿在其调查研究中发现，一些学生通过反省总结，可以改正自身存在的错误，改变自己的行为，重新规划未来，从而充满了自信，提高了学习、工作的效率。后进生们如果能够一直延续这样的学习热情，如果能够认真反省自己，正确归因，从自身找根源，积极的对其进行改正，日积月累自我发展一定会产生一个质的飞跃。
万事开头难，但是总算开了头，以后的每一步都需要老师和孩子们继续的努力，坚持不懈，互相督促，共进共精。子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，色斯温，貌思恭，言思忠，事思敏，疑思问，忿思难，见得思义。”如果我们真的可以做到如此，时时刻刻的能够反省自己，那么内省会真正成为生活中的一部分，形成习惯，“君子求诸己”，我们在未来将收获更多。
关键词：孔子；内省；教学实践
1988年诺贝尔奖金获得者的巴黎宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回首到2500年前，到孔夫子那里去汲取智慧。”孔子的智慧博大精深，如果我们能够学会内省，实践内省，那么我们将让自己得到更好的发展，让自己的道德素养得到高层次的提升。同样，在现代语文教育中，学生如果能够内省，那么教育的目的已经达到。
一、“内省法”简介
孔子生活的时代，经历着一场激烈的社会政治的大动荡和大改革。当他认识到自己人生理想实现的可能性微乎其微时，作为伟大的思想家，教育家，他开始“反求诸己”。孔子认为，不论是进行道德认识还是道德实践，都需要有主观积极的思想活动，称之为“内省”，即从外看向里，观察自己的内心，审视自己的内心，反省自己内心的过程。孔子认为一个人要实践内省，提升自己的道德修养，最关键的还是要靠自己。“君子求诸己，小人求诸人。”事情成败的关键在我们自己身上，一切成就都要靠自己的努力。
二、《好仁不好学，其蔽也愚》教学实践
（一）教材分析
《高中语文课程标准》指出，选修课也是基础教育课程的一部分。设计选修课的目的在于更好地让学生有选择地学习，为学生有个性的发展奠定基础。《先秦诸子散文》课程的开设，对继承和发扬我国优秀文化遗产，体会中华文化的博大精深，增进学生的思想品德修养，形成积极健康的人生观和价值观，培养学生深思的探究态度，具有十分重要的意义。《好仁不好学，其蔽也愚》处于《论语》的第七节，主要内容是孔子“学”这一概念的特殊意义。
（二）学情分析
对于孔子和《论语》，学生是比较熟悉的。但是学生的文言文功底普遍较薄弱，所以在教学过程中对内容的理解会成为阻挡学生的“洪水猛兽”，教师需要多做点拨，进行有效的引导，扫除文字障碍，让学生感受到《论语》的博大精深、言简义丰。
（三）教学设计
教学设计本着“简单、有效”的原则，按照“自主探究——内省——合作探究——内省——表达——内省”的模式，大篇幅的留白，让学生有选择的余地，可以尽情地发挥自己的聪明才智，即可选取一则畅谈自己的理解。同学之间互相讲解、互相学习、答疑解惑、共同进步。而教师，就像一个游乐园的建造者，静静地享受着孩子们共进探索的自由快乐。
课题 《好仁不好学，其蔽也愚》
学习
目标 引导学生理解孔子关于“学习”的思想；
通过了解孔子关于“学习”的思想，自我反省，明确学习中存在的问题，找到解决办法，进而实践求进步。
自主
探究 一、理解课本P36——2、4、7、9则，并概括每一则的内容。
二、“不好学”，会给你带来哪些困惑？
合作
探究 1、孔子所说的“好学”，有哪些内涵？对今天的我们有什么启发？
2、“培养德行”与“好学”何者为先？谈一谈你对这个问题的看法。
3、运用以上孔子的思想理论解决“不好学”给你带来的困惑。
（四）课堂呈现
1、在阅览讲学稿的过程中，共收集学生“不好学”带来的困惑13条：
（1）如何应对繁杂的学习内容？（2）在学习中如何戒骄戒躁？
（3）如何制定适合的计划？（4）如何提高学习的能力？
（5）如何加深记忆？（6）如何应对“拖延症”？
（7）如何获得学习热情？（8）如何面对无回报的付出？
（9）处理理想与现实的关系？（10）怎样做到“学以致用”？
（11）怎样做到“真正”懂得？（12）怎样抓学习重点？
（13）如何权衡自己的兴趣与学习的内容？
2、请孩子们运用《好仁不好学，其蔽也愚》中的某一句话或学过《论语》里的某一句话解决某一个问题，可兼用例证（事实说理）。
例：如何应对繁杂学习内容？——“学而不思则罔，思而不学则殆”
①释义：这句话为孔子所提倡的一种读书及学习的方法。说的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。
②联系实际：高中生课业繁重，学科多，书本知识庞杂，日复一日的学习难免滋生抵触情绪，加之频繁的检测考试，知识的重复，身心俱疲。
③寻求对策：将学与思相结合，自己不会迷茫也不会深陷囧地不能自拔。总结每天所学知识的共同性，合理的将学习内容按照容易、难解、生僻等层次划分，合理的分配相应的时间，化繁为简，触类旁通。并约定期限滚动已有知识，逐渐形成知识网络，逐渐使已有知识清晰化、条理化、难易程度表象化。如此一来，课前、课上、课下都有明确的学习目标、学习方向、学习方法，不至于摸不着头脑。
（五）“内省法”实践反思
随着国家课程改革的日益推进，教授语文对于老师的要求越来越严格。不仅仅是知识面的广度和深度，更需要使用恰当的手法运行实践。积极传承传统文化中优秀的教育理念，实践出真知，打造自己的教育方式，拥有自己的教师魅力。同时，对于学生而言，成绩的提高更多在于自己。我校书记常言：“好学生是学出来的，差学生是老师教出来的。”促使我们不得不反思，课堂是學生的课堂，只有他们积极活跃地行动起来，才能成就一堂“课”；只有学生能认识到自己的过错，敢于面对自己的内心，找到自己进步的空间，教育的目的才能实现。
本堂课我采用“内省法”引导学生自主学习。学习中的内省，往往与思考紧密相连，否则就会产生“学而不思则罔，思而不学则殆”的严重后果。每一个环节的结束，都需要学生从中“省”自己。不断地反省，不断地寻求对策，不断地面对错误，不断地发掘自己的内心，剖析自己的学习效果，以求对未来的学习规划有一定的指导作用。
整堂课结束后，我深深的感受到，这节课不仅仅是为了完成课本任务，最直接、最强烈的目的已经达成：树立起孩子们的自信。授课班级成绩较好的都是女生，并且多数都是小家碧玉型，不爱说话，不爱表现，感觉不问世事只顾自己学习。后进生多为男生，知识面前他们总是示弱，但偶尔“字字珠玑”“一鸣惊人”，也让我们刮目相看。课程进行过程中，他们异常激动，尤其是分配“解决困惑”任务时争先恐后，后进生敢于证明自己，积极的准备、完美的表达。孩子们直言不讳，语重心长，这才是他们学习的原始意义。
内省后的结果，已使孩子们产生重要的心理导向作用。北大心理学教授沈德灿在其调查研究中发现，一些学生通过反省总结，可以改正自身存在的错误，改变自己的行为，重新规划未来，从而充满了自信，提高了学习、工作的效率。后进生们如果能够一直延续这样的学习热情，如果能够认真反省自己，正确归因，从自身找根源，积极的对其进行改正，日积月累自我发展一定会产生一个质的飞跃。
万事开头难，但是总算开了头，以后的每一步都需要老师和孩子们继续的努力，坚持不懈，互相督促，共进共精。子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，色斯温，貌思恭，言思忠，事思敏，疑思问，忿思难，见得思义。”如果我们真的可以做到如此，时时刻刻的能够反省自己，那么内省会真正成为生活中的一部分，形成习惯，“君子求诸己”，我们在未来将收获更多。