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摘要：目前阶段，在我国高校存在相当一部分贫困生。从整体上看，这些贫困生或者对自身学业现状过于重视或者重视程度不够。对此，高校教师和学生家长一定要对这部分学生引起足够重视，加强思想教育引导工作，并注重管理的灵活性，使贫困生学业成绩得到提高，顺利完成大学学业。本文结合我校机械工程学院贫困生情况对高校贫困生学业现状进行了深入细致的分析，并提出了行之有效的管理策略。
关键词：高校贫困生；学业现状；管理策略
中图分类号：G642.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）29-0060-02
随着我国教育理念的不断完善，高校生源得到大幅度提升。在这种情况下，越发暴露出一系列的贫困生问题。如今，我国高校贫困生问题已经成为一项社会问题，令教育机构及相关教师感到颇为棘手。对于高校学生而言，最重要的是完成学业，而贫困学生在此方面则面临着更大的挑战，经济因素、心理因素等等，都影响着他们的学习成绩和学业。从目前来看，很多贫困生对自己的学业情况不重视，或者过于重视。这两种情况都不利于贫困生顺利完成学业以及全面综合性发展。
一、高校贫困生学业现状
在很多人的观念里，出身寒微的孩子较早懂得了生活的艰辛，会更加努力和上进。因此，在学业上也会表现得更加出色。然而，现实情况却不尽如此，高校贫困生往往比其他学生面临的压力更大，困难也更多。综合多个高校的整体情况和我校机械工程学院的实际情况发现，部分贫困生的学习成绩差强人意，大部分成绩较中等，很少有出类拔萃者。此外，在涉及到评优申报、社会资助以及一系列国家奖助学金的评选、评定时，贫困生也常常遭遇与申报条件不符的尴尬。除以上所述，在到毕业审核时，贫困生的成绩往往难以达到相应标准，面临着重修课程的难题。如此一来，部分贫困生学习的年限被延长，甚至拿不到学位证或者毕业证，还有少数学生无奈之下选择退学。凡此种种，暴露出高校贫困生的学习成绩普遍不尽如人意。究其原因，主要有以下几点：
（一）勤工俭学，致使学业受到影响
很多贫困生在走进高校后，对学业不重视，将其放在次要位置，在家庭的经济压力下，利用周末或空余时间打短工，使父母的经济负担减轻一些。据机械工程学院贫困生调查显示，有近50%的贫困生曾经靠勤工俭学来补贴自己的生活费。在这种情况下，学生没有把更多的时间和精力放在学习上，从而影响了学业。同时，这些依靠勤工俭学赚取生活费的学生，大多生活条件较差，营养不均衡，很难支撑高强度的脑力劳动，便不可避免地耽误了学习，致使学习成绩不理想，考试出现挂科的情况，乃至影响到正常毕业。
（二）贫困引发负性情绪，影响到学业
每个家庭的经济条件不同，这不是学生能够决定的，但很多来自贫困家庭的学生往往背负着沉重的心理包袱。目前，我校机械工程学院贫困生有400余人，约占学院总人数的五分之一。面对新的大学环境，以及来自五湖四海的同学，贫困生无论在物质上，还是在精神上，都有很大的负担。相比周围家境优越的同学，他们更容易产生自卑情绪。这种自卑心理使贫困生更加敏感，也更加自尊。在心理学的角度，无论是自卑，还是自尊，都是负性情绪。这种情况不利于学生身心的健康发展，且使学生的有效行为受到影响。据相关心理学家研究，学习能力是每一个心智健全的人与生俱来的，但人们往往不会意识到自身的这种能力，尤其是当一个人长时间处于负性情绪当中，这种学习能力也会处于一种闲置和荒废的状态。
目前阶段，根据机械工程学院贫困生的调查情况及综合各高校的情况来看，很多贫困生对于自身的贫困状态缺少坦然面对的心态，这直接影响到他们对学业的态度，形成两种极端的心态：要么对于学业状况过于重视，要么就是抱以一种满不在乎的心态。这两种心态都是不健康的，使学生对于学习过程中出现的困难和问题难以妥善处理，最终使学习成果受到影响，不利于全面健康发展。
（三）贫困生几乎普遍欠缺技能特长
当今社会，更注重人的综合应用能力。对于高校学生而言，学习成绩固然重要，但并不是生活的全部。除此之外，拥有一项技能或者特长也非常重要。根据机械工程学院贫困生的调查显示，有近50%的学生说不出自身的特长，近30%学生对特长这个概念认识有误。同时，这些学生在校期间，也多半没有足够的时间和精力发展个人特长。因为不具备任何一技之长，很多贫困生对参与学校的社团活动的积极性也不高。这种状况非常不利于学生开拓眼界，增强自身综合素质和能力。长此以往，也会影响到他们日后的择业和职业发展。
（四）不适应大学教育环境
相比来自城市富裕家庭的学生，贫困生的知识面较窄，对新生事物接受起来也要慢很多。对于一些来自经济较贫困地区的学生，他们对快节奏的都市生活很难适应。陌生的环境无形中增加了贫困生的精神压力。加之受到成长环境的影响，贫困生的价值取向往往非常现实，但缺少足够的动力和成就动机。在这种学习动力不足的情况下，贫困生的学业现状也不容乐观。因为没有较好的经济条件，贫困生对着五花八门的学习资料和工具，往往也只能望洋兴叹，且无法参加相关培训和社会交流活动。凡此种种，都是影响贫困生学业现状的重要因素。
二、贫困生管理策略研究
（一）重视和完善物质扶贫制度
这里所说的物质扶贫制度，主要是指助学贷款制度。国家相关部门一定要对物质扶贫制度引起足够的重视，并使其日臻完善。这一点，对于改善贫困生学业现状有着非常重要的现实意义。助学贷款制度自1999年推行以来，已使多名贫困学生从中受益。然而，这一制度在推行过程中，还存在着诸多问题。比如，很多贫困生拿不到助学贷款，或者很难拿到助学贷款，机械工程学院贫困生申请到助学贷款的占贫困生总数的六分之一左右。对于这一现象，教育机构和相关教师也感到很无力。鉴于这种现象，政府一定要进行统筹安排，使这一制度得到有效落实。政府应从学生实际需求的角度出发，完善贷学金种类，并使贫困生的贷款额度得到扩大，革新传统借贷方式。同时，贷款的年限也要适当延长，使学生在毕业后可以通过按揭的方式还清助学贷款。 （二）加强贫困生的思想教育工作
1.使贫困生树立正确的思想价值观念。在高校中，作为一线教育工作者的思想政治教育教师和班主任一定要重视学生的思想教育，定期对学生进行心理引导，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时还要注重培养学生自主学习的能力和艰苦奋斗的精神，使学生一改往日消极、被动的心态，在学业上确立目标，积极进取。很多来自贫困地区的学生对于体力劳动都有一种轻视、鄙弃的心态。思想政治教育教师要让学生明白，这种心理是不正确的，劳动改变世界，任何一个通过劳动满足自己生活所需的人都值得我们尊重。
为使学生更好地明白这一点，学校可以设立相关岗位，使学生通过劳动来换取补助。毕竟学校的能量和资源有限，不可能照顾到所有贫困生。通过这种方式，可以有效过滤掉那些不思进取，怀有等、靠、要心理的贫困生。长此以往，有助于贫困生树立艰苦奋斗以及自力更生的理念。
2.重视贫困生的心理健康教育。高校思想政治教育教师和班主任一定要定期对学生加强心理疏导。如今，很多高校贫困生面对困难和问题，往往会有一种消极、逃避的心态。思想政治教师和班主任一定要帮助这些学生树立自信心，使他们有勇气、有顽强的毅力去面对学习和生活中的困难，以顽强不息和吃苦耐劳的精神战胜物质上的贫乏。在对学生进行心理引导的过程中，教师若发现学生身上存在一些不健康的心理苗头或问题，一定要及时采取行之有效的方法，帮助学生克服心理上的问题和障碍，保证学生的身心得以健康发展，从而更好地安心完成学业，掌握本领服务于社会。
3.鼓励学生多参与校园活动和实践。大学阶段，多参与校园活动和实践对学生非常重要。通过各式各样的活动，学生可以得到有效锻炼自我的机会。同时，在活动中，学生沟通、协作的能力也会得到加强，有利于贫困生综合素质和能力的提高。尤其是对那些对自身学业状况重视程度不够的学生，他们几乎普遍缺乏学习动机和上进心，通过在各种校园活动和实践中的锻炼、角逐，可以有效激发出他们的自信心，培养其发愤图强、积极进取的精神。因此，教师一定要鼓励这样的学生多参加校园活动和实践。
此外，对于那些过于重视自身学业现状的学生，多参加校园活动和实践的益处也是显而易见的。他们可以暂时抛开书本，通过实践活动使身心得到有效锻炼和放松。同时，也使他们得以更好地融入集体。长此以往，会使贫困生的综合素质和能力得到显著提升，也使贫困生的心理素质得以增强，对贫困生的人际关系和学业成绩等方面的协调发展都很有帮助。
三、结束语
综上所述，目前我国高校中存在很大一部分贫困生，且这些贫困生的学业状况不容乐观。之所以出现这种状况，是由多方面原因导致的，比如经济原因、负性情绪、适应能力及理想目标等。对于自身学业重视程度不够，或者过于重视，都会严重影响到学生的学业状况和综合发展情况。对此，高校一定要加强思想教育工作，重视学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的思想观念，鼓励贫困生多参加校园活动和实践。这样才会有助于贫困生身心的健康发展，并使其学业状况得到有效改善，为成长成才创造条件。
参考文献：
[1]唐银.高校贫困生学业成就研究——以广西大学为例[D].广西大学，2012.
[2]石敬敏.高校贫困生的现状与对策研究[J].徐州教育学院学报，2008，23，（4）.
[3]冯邦，张瑞洁，王园等.关于高校贫困生心理健康问题的若干思考[J].中国科技博览，2010，（30）.
关键词：高校贫困生；学业现状；管理策略
中图分类号：G642.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）29-0060-02
随着我国教育理念的不断完善，高校生源得到大幅度提升。在这种情况下，越发暴露出一系列的贫困生问题。如今，我国高校贫困生问题已经成为一项社会问题，令教育机构及相关教师感到颇为棘手。对于高校学生而言，最重要的是完成学业，而贫困学生在此方面则面临着更大的挑战，经济因素、心理因素等等，都影响着他们的学习成绩和学业。从目前来看，很多贫困生对自己的学业情况不重视，或者过于重视。这两种情况都不利于贫困生顺利完成学业以及全面综合性发展。
一、高校贫困生学业现状
在很多人的观念里，出身寒微的孩子较早懂得了生活的艰辛，会更加努力和上进。因此，在学业上也会表现得更加出色。然而，现实情况却不尽如此，高校贫困生往往比其他学生面临的压力更大，困难也更多。综合多个高校的整体情况和我校机械工程学院的实际情况发现，部分贫困生的学习成绩差强人意，大部分成绩较中等，很少有出类拔萃者。此外，在涉及到评优申报、社会资助以及一系列国家奖助学金的评选、评定时，贫困生也常常遭遇与申报条件不符的尴尬。除以上所述，在到毕业审核时，贫困生的成绩往往难以达到相应标准，面临着重修课程的难题。如此一来，部分贫困生学习的年限被延长，甚至拿不到学位证或者毕业证，还有少数学生无奈之下选择退学。凡此种种，暴露出高校贫困生的学习成绩普遍不尽如人意。究其原因，主要有以下几点：
（一）勤工俭学，致使学业受到影响
很多贫困生在走进高校后，对学业不重视，将其放在次要位置，在家庭的经济压力下，利用周末或空余时间打短工，使父母的经济负担减轻一些。据机械工程学院贫困生调查显示，有近50%的贫困生曾经靠勤工俭学来补贴自己的生活费。在这种情况下，学生没有把更多的时间和精力放在学习上，从而影响了学业。同时，这些依靠勤工俭学赚取生活费的学生，大多生活条件较差，营养不均衡，很难支撑高强度的脑力劳动，便不可避免地耽误了学习，致使学习成绩不理想，考试出现挂科的情况，乃至影响到正常毕业。
（二）贫困引发负性情绪，影响到学业
每个家庭的经济条件不同，这不是学生能够决定的，但很多来自贫困家庭的学生往往背负着沉重的心理包袱。目前，我校机械工程学院贫困生有400余人，约占学院总人数的五分之一。面对新的大学环境，以及来自五湖四海的同学，贫困生无论在物质上，还是在精神上，都有很大的负担。相比周围家境优越的同学，他们更容易产生自卑情绪。这种自卑心理使贫困生更加敏感，也更加自尊。在心理学的角度，无论是自卑，还是自尊，都是负性情绪。这种情况不利于学生身心的健康发展，且使学生的有效行为受到影响。据相关心理学家研究，学习能力是每一个心智健全的人与生俱来的，但人们往往不会意识到自身的这种能力，尤其是当一个人长时间处于负性情绪当中，这种学习能力也会处于一种闲置和荒废的状态。
目前阶段，根据机械工程学院贫困生的调查情况及综合各高校的情况来看，很多贫困生对于自身的贫困状态缺少坦然面对的心态，这直接影响到他们对学业的态度，形成两种极端的心态：要么对于学业状况过于重视，要么就是抱以一种满不在乎的心态。这两种心态都是不健康的，使学生对于学习过程中出现的困难和问题难以妥善处理，最终使学习成果受到影响，不利于全面健康发展。
（三）贫困生几乎普遍欠缺技能特长
当今社会，更注重人的综合应用能力。对于高校学生而言，学习成绩固然重要，但并不是生活的全部。除此之外，拥有一项技能或者特长也非常重要。根据机械工程学院贫困生的调查显示，有近50%的学生说不出自身的特长，近30%学生对特长这个概念认识有误。同时，这些学生在校期间，也多半没有足够的时间和精力发展个人特长。因为不具备任何一技之长，很多贫困生对参与学校的社团活动的积极性也不高。这种状况非常不利于学生开拓眼界，增强自身综合素质和能力。长此以往，也会影响到他们日后的择业和职业发展。
（四）不适应大学教育环境
相比来自城市富裕家庭的学生，贫困生的知识面较窄，对新生事物接受起来也要慢很多。对于一些来自经济较贫困地区的学生，他们对快节奏的都市生活很难适应。陌生的环境无形中增加了贫困生的精神压力。加之受到成长环境的影响，贫困生的价值取向往往非常现实，但缺少足够的动力和成就动机。在这种学习动力不足的情况下，贫困生的学业现状也不容乐观。因为没有较好的经济条件，贫困生对着五花八门的学习资料和工具，往往也只能望洋兴叹，且无法参加相关培训和社会交流活动。凡此种种，都是影响贫困生学业现状的重要因素。
二、贫困生管理策略研究
（一）重视和完善物质扶贫制度
这里所说的物质扶贫制度，主要是指助学贷款制度。国家相关部门一定要对物质扶贫制度引起足够的重视，并使其日臻完善。这一点，对于改善贫困生学业现状有着非常重要的现实意义。助学贷款制度自1999年推行以来，已使多名贫困学生从中受益。然而，这一制度在推行过程中，还存在着诸多问题。比如，很多贫困生拿不到助学贷款，或者很难拿到助学贷款，机械工程学院贫困生申请到助学贷款的占贫困生总数的六分之一左右。对于这一现象，教育机构和相关教师也感到很无力。鉴于这种现象，政府一定要进行统筹安排，使这一制度得到有效落实。政府应从学生实际需求的角度出发，完善贷学金种类，并使贫困生的贷款额度得到扩大，革新传统借贷方式。同时，贷款的年限也要适当延长，使学生在毕业后可以通过按揭的方式还清助学贷款。 （二）加强贫困生的思想教育工作
1.使贫困生树立正确的思想价值观念。在高校中，作为一线教育工作者的思想政治教育教师和班主任一定要重视学生的思想教育，定期对学生进行心理引导，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时还要注重培养学生自主学习的能力和艰苦奋斗的精神，使学生一改往日消极、被动的心态，在学业上确立目标，积极进取。很多来自贫困地区的学生对于体力劳动都有一种轻视、鄙弃的心态。思想政治教育教师要让学生明白，这种心理是不正确的，劳动改变世界，任何一个通过劳动满足自己生活所需的人都值得我们尊重。
为使学生更好地明白这一点，学校可以设立相关岗位，使学生通过劳动来换取补助。毕竟学校的能量和资源有限，不可能照顾到所有贫困生。通过这种方式，可以有效过滤掉那些不思进取，怀有等、靠、要心理的贫困生。长此以往，有助于贫困生树立艰苦奋斗以及自力更生的理念。
2.重视贫困生的心理健康教育。高校思想政治教育教师和班主任一定要定期对学生加强心理疏导。如今，很多高校贫困生面对困难和问题，往往会有一种消极、逃避的心态。思想政治教师和班主任一定要帮助这些学生树立自信心，使他们有勇气、有顽强的毅力去面对学习和生活中的困难，以顽强不息和吃苦耐劳的精神战胜物质上的贫乏。在对学生进行心理引导的过程中，教师若发现学生身上存在一些不健康的心理苗头或问题，一定要及时采取行之有效的方法，帮助学生克服心理上的问题和障碍，保证学生的身心得以健康发展，从而更好地安心完成学业，掌握本领服务于社会。
3.鼓励学生多参与校园活动和实践。大学阶段，多参与校园活动和实践对学生非常重要。通过各式各样的活动，学生可以得到有效锻炼自我的机会。同时，在活动中，学生沟通、协作的能力也会得到加强，有利于贫困生综合素质和能力的提高。尤其是对那些对自身学业状况重视程度不够的学生，他们几乎普遍缺乏学习动机和上进心，通过在各种校园活动和实践中的锻炼、角逐，可以有效激发出他们的自信心，培养其发愤图强、积极进取的精神。因此，教师一定要鼓励这样的学生多参加校园活动和实践。
此外，对于那些过于重视自身学业现状的学生，多参加校园活动和实践的益处也是显而易见的。他们可以暂时抛开书本，通过实践活动使身心得到有效锻炼和放松。同时，也使他们得以更好地融入集体。长此以往，会使贫困生的综合素质和能力得到显著提升，也使贫困生的心理素质得以增强，对贫困生的人际关系和学业成绩等方面的协调发展都很有帮助。
三、结束语
综上所述，目前我国高校中存在很大一部分贫困生，且这些贫困生的学业状况不容乐观。之所以出现这种状况，是由多方面原因导致的，比如经济原因、负性情绪、适应能力及理想目标等。对于自身学业重视程度不够，或者过于重视，都会严重影响到学生的学业状况和综合发展情况。对此，高校一定要加强思想教育工作，重视学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的思想观念，鼓励贫困生多参加校园活动和实践。这样才会有助于贫困生身心的健康发展，并使其学业状况得到有效改善，为成长成才创造条件。
参考文献：
[1]唐银.高校贫困生学业成就研究——以广西大学为例[D].广西大学，2012.
[2]石敬敏.高校贫困生的现状与对策研究[J].徐州教育学院学报，2008，23，（4）.
[3]冯邦，张瑞洁，王园等.关于高校贫困生心理健康问题的若干思考[J].中国科技博览，2010，（30）.