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摘要：新课程理念下的初中道德与法治课堂教学的改革如沐浴春风，清新的气息扑面而来，新的教学方式和学习方式如五彩缤纷的奇葩，绽放在初中道德与法治课堂教学的园地里。
关键词：新课程 动态 魅力课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-285
新课程理念下的初中道德与法治课堂教学的改革如沐浴春风，清新的气息扑面而来，新的教学方式和学习方式如五彩缤纷的奇葩，绽放在初中道德与法治课堂教学的园地里。结合自己的教学经验，谈谈自己是如何打造初中道德与法治魅力课堂的？
1、导学展示———尽显学生的智慧魅力
老师在精研教材和分析学情的基础上，精心编写导学案。同学们在课下自学或小组内同伴互助，或组与组之间互相交流，或上网查找资料，或请教教师。上课时，同学们充分展示自己的预学智慧，课堂教学是一条美丽的风景线，而制造风景的人只有学生，他们才是课堂真正的精灵。
导学案的运用，使学生的主体地位被充分发挥，学生学习的积极性和创造性被完全激发和释放出来，学生从以前怕上课变为现在渴望上课。因为学生在课堂上可以大胆想象、积极讨论、勇敢发言，每一个问题的解决，都是学生自己智慧的结晶。
如學习教科版八下道德与法治《哭泣的自然》时，有位同学这样导学展示我们居住的大自然：先用两幅大自然图片的对比，一幅是美丽的大自然美景，而另一幅是有严重污染的大自然图片，通过学生自己找的这两幅有明显对比的图片，学生自己再谈感受，那就很顺理成章了，这位学生进一步出示导学文字资料——地球在哭泣很久很久以前，地球是一个充满生机的星球，许多星球都非常羡慕地球，他们羡慕地球的美丽，羡慕地球上有许多生命，羡慕地球上的一切：大树、小河、小草、小花……但是现在，情况完全变了样，地球妈妈发现小河被人们污染了，小河在哭泣;树木被人们砍伐了，人们还在捕杀大量动物，许多动物都没有了自己温馨的家，树木和动物都在哭泣------虽然地球过去很美丽，但是过去毕竟是过去，现在地球并不像过去那样美丽了，地球妈妈发现小河和树木等生命都在哭泣，地球妈妈也哭了起来，的确，地球已经不像过去那样美丽了。进而展示导学问题：地球母亲为什么在哭泣？此问题就直接点明了本课的主旨，也点到了本课的重难点。此时教师只见这位同学神采飞扬，脸上红霞一片，幸福的激情像潮水般荡漾。该同学精彩而富有创造性的展示，赢得一阵掌声。
由此可见，导学展示给同学们搭建了一个展示才华的舞台，整个课堂其乐融融，尽显同学们智慧魅力。
二、课堂精讲———展现教师的授课魅力
“亲其师，信其道”。教师只有能像磁石一样吸引学生，你的课堂教学才富有
成效，前提是做一个有魅力的教师，那么，怎样才能做一个有魅力的老师呢？
有魅力的教师有着自己独特的教学风格，丰富的教学经验。他讲课抑扬顿挫，轻松活泼，听他的课简直是一种享受。一个有魅力的老师，应该心胸宽广，充满激情，善于创新的人。一个有魅力的老师，应该是一个与书籍为伴、不断充实自我的教师。因此，做一个有魅力的道德与法治老师，应不断提高自身素质，不仅有道德与法治专业知识，而且也有文学、绘画、音乐等知识，成为一名一专多能的教师。有魅力的道德与法治老师的课堂教学必然津津有味，必然能透射出教育的新概念和大智慧，必然妙语连珠，精彩纷呈。
3、竞争、角色换位等互动教学方式——创造动态魅力课堂
在初中道德与法治课堂教学中，最高的境界是课堂中智慧流淌、流动的灵性飞扬。怎样才能做到呢？
（一）竞争激励，激活魅力课堂
现在初中阶段的学生大都是独生子女，他们最大的特点是争强好胜，有不服输的精神。竞争的主要目的是激励他们的斗志，在不断的竞争中实现自己的进步。竞争可以使学生不断变换学习方法，使学生的身心受到极大的震动，点击学生的兴奋点，保持学生学习道德与法治的浓厚兴趣并能主动参与教学过程。
（二）角色换位，拥抱魅力课堂
初中道德与法治课程标准指出倡导自主学习，合作学习和探究学习的新思想。教师让学生登台授课，真正打破了“教师一言堂”，打破了以教师为核心的常规课堂教学。改变了以往教学中教师既是“导演”又是“演员”的状况。
教师选一些较为简单的课，要求学生课前预习，并加以检查和指导。讲课的学生最好是中下游学生，目的是鼓起他们的勇气和提高他们的自信心，也让他们体验成功的喜悦，激活沉睡不醒的潜能，激发他们探索精神和创造精神。
总之，初中道德与法治魅力课堂，它是通过道德与法治教师的人格和教学艺术魅力点燃学生渴求知识的火把，燃烧学生的智慧，引爆学生的主体创造精神，道德与法治课堂教学充满无限活力、凝聚力、洋溢着教育的无限魅力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我在初中道德与法治课堂教学的百花园里，辛勤耕耘，为打造初中道德与法治魅力课堂“衣带渐宽终不悔”。
关键词：新课程 动态 魅力课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-285
新课程理念下的初中道德与法治课堂教学的改革如沐浴春风，清新的气息扑面而来，新的教学方式和学习方式如五彩缤纷的奇葩，绽放在初中道德与法治课堂教学的园地里。结合自己的教学经验，谈谈自己是如何打造初中道德与法治魅力课堂的？
1、导学展示———尽显学生的智慧魅力
老师在精研教材和分析学情的基础上，精心编写导学案。同学们在课下自学或小组内同伴互助，或组与组之间互相交流，或上网查找资料，或请教教师。上课时，同学们充分展示自己的预学智慧，课堂教学是一条美丽的风景线，而制造风景的人只有学生，他们才是课堂真正的精灵。
导学案的运用，使学生的主体地位被充分发挥，学生学习的积极性和创造性被完全激发和释放出来，学生从以前怕上课变为现在渴望上课。因为学生在课堂上可以大胆想象、积极讨论、勇敢发言，每一个问题的解决，都是学生自己智慧的结晶。
如學习教科版八下道德与法治《哭泣的自然》时，有位同学这样导学展示我们居住的大自然：先用两幅大自然图片的对比，一幅是美丽的大自然美景，而另一幅是有严重污染的大自然图片，通过学生自己找的这两幅有明显对比的图片，学生自己再谈感受，那就很顺理成章了，这位学生进一步出示导学文字资料——地球在哭泣很久很久以前，地球是一个充满生机的星球，许多星球都非常羡慕地球，他们羡慕地球的美丽，羡慕地球上有许多生命，羡慕地球上的一切：大树、小河、小草、小花……但是现在，情况完全变了样，地球妈妈发现小河被人们污染了，小河在哭泣;树木被人们砍伐了，人们还在捕杀大量动物，许多动物都没有了自己温馨的家，树木和动物都在哭泣------虽然地球过去很美丽，但是过去毕竟是过去，现在地球并不像过去那样美丽了，地球妈妈发现小河和树木等生命都在哭泣，地球妈妈也哭了起来，的确，地球已经不像过去那样美丽了。进而展示导学问题：地球母亲为什么在哭泣？此问题就直接点明了本课的主旨，也点到了本课的重难点。此时教师只见这位同学神采飞扬，脸上红霞一片，幸福的激情像潮水般荡漾。该同学精彩而富有创造性的展示，赢得一阵掌声。
由此可见，导学展示给同学们搭建了一个展示才华的舞台，整个课堂其乐融融，尽显同学们智慧魅力。
二、课堂精讲———展现教师的授课魅力
“亲其师，信其道”。教师只有能像磁石一样吸引学生，你的课堂教学才富有
成效，前提是做一个有魅力的教师，那么，怎样才能做一个有魅力的老师呢？
有魅力的教师有着自己独特的教学风格，丰富的教学经验。他讲课抑扬顿挫，轻松活泼，听他的课简直是一种享受。一个有魅力的老师，应该心胸宽广，充满激情，善于创新的人。一个有魅力的老师，应该是一个与书籍为伴、不断充实自我的教师。因此，做一个有魅力的道德与法治老师，应不断提高自身素质，不仅有道德与法治专业知识，而且也有文学、绘画、音乐等知识，成为一名一专多能的教师。有魅力的道德与法治老师的课堂教学必然津津有味，必然能透射出教育的新概念和大智慧，必然妙语连珠，精彩纷呈。
3、竞争、角色换位等互动教学方式——创造动态魅力课堂
在初中道德与法治课堂教学中，最高的境界是课堂中智慧流淌、流动的灵性飞扬。怎样才能做到呢？
（一）竞争激励，激活魅力课堂
现在初中阶段的学生大都是独生子女，他们最大的特点是争强好胜，有不服输的精神。竞争的主要目的是激励他们的斗志，在不断的竞争中实现自己的进步。竞争可以使学生不断变换学习方法，使学生的身心受到极大的震动，点击学生的兴奋点，保持学生学习道德与法治的浓厚兴趣并能主动参与教学过程。
（二）角色换位，拥抱魅力课堂
初中道德与法治课程标准指出倡导自主学习，合作学习和探究学习的新思想。教师让学生登台授课，真正打破了“教师一言堂”，打破了以教师为核心的常规课堂教学。改变了以往教学中教师既是“导演”又是“演员”的状况。
教师选一些较为简单的课，要求学生课前预习，并加以检查和指导。讲课的学生最好是中下游学生，目的是鼓起他们的勇气和提高他们的自信心，也让他们体验成功的喜悦，激活沉睡不醒的潜能，激发他们探索精神和创造精神。
总之，初中道德与法治魅力课堂，它是通过道德与法治教师的人格和教学艺术魅力点燃学生渴求知识的火把，燃烧学生的智慧，引爆学生的主体创造精神，道德与法治课堂教学充满无限活力、凝聚力、洋溢着教育的无限魅力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我在初中道德与法治课堂教学的百花园里，辛勤耕耘，为打造初中道德与法治魅力课堂“衣带渐宽终不悔”。