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摘 要：校园文化是由物质文化、精神文化、制度和行为组成的有机整体，它的载体是学校的师生员工。校园文化的主要功能是教育激励功能、导向规范功能、约束支配功能、辐射示范功能。
关键词：校园文化；功能；探讨
校园文化功能，根据它对载体的作用方式、作用目的、作用效果和作用特征，可以分为许多功能。我们认为校园文化对社会、对其载体最有影响作用的是教育激励功能、导向规范功能、约束支配功能、辐射示范功能。
一、 教育激励功能
1.对政治意识、思想观念的影响。校园文化与政治有着密切的关系，校园文化反应着政治，政治决定校园文化的格调。校园文化是传播政治信息的最直接的渠道，通过校园文化的传播促使学校师生萌发政治意识，确定政治观念和参与感，从而影响他们的各个方面。
2.对道德情操、行为习惯的影响。校园文化对其载体在这个方面的影响是潜移默化的。学生参观一次展览、看一场电影、听一个报告都会受到一次教育。让学生通过思考，认识什么是真善美，什么是假恶丑，什么是正义，什么是非正义，从而培养他们的高尚道德情操，养成良好的行为习惯。
3.对生活方式的影响。校园文化中表现出来的价值观念、消费方式等都能直接作用于学生，而影响到他们的衣、食、住、行、用、娱乐等生活方式。学生追求新异的心里以及从众心里很快就会克服一些保守思想，改变旧的生活方式，形成新的生活方式。
4.对心里健康的影响。青少年学生有一个心里逐渐成熟的阶段。在这个过程中，他们易受外界的影响和刺激。校园文化对学生教育作用是最大的，影响是深刻的。一次好的校园文化活动会使他们终身受益、永远不忘。因此，我们必须加强校园文化建设，加强领导和正确引导，坚决防止、克服和杜绝消极、低级、庸俗腐朽的文化侵蚀，开展一系列丰富健康的校园文化活动，使学生受到良好的影响和教育，身心得到健康成长。
二、导向规范功能
1.目标导向。学校教育都是具有相当明确的方向性，培养人的目标非常确定，什么样的学校就侧重培养什么人才。所以不用的学校在校园文化建设中，始终围绕着自己的培养目标而努力。同时，培养目标确定了校园文化对其主体的导向。校园文化的目标导向，既包括群体目标，也包括个体目标。
2.价值导向。价值导向也叫价值趋向，有什么样的价值观念，就有什么样的培养目标和培养手段，那么校园文化导向作用就会因其培养目标的不同而不同。中国封建社会教育，奉行的是“学而优则仕”的价值观，于是就确定了“读书做官”的教育培养目的。为此，校园文化引导其主体深入社会、了解社会、服务社会，提倡理论联系实际，努力把自己培养成社会主义的建设者和接班人。
3.需要导向。所谓需要导向就是校园文化的主体对文化的一种需求，它包括对不同层面文化的需求，而校园文化正好能提供不同层面的文化来满足其主体的需求。这种需求是影响人们积极性的最深层的原因。
4.动机导向。我们要适时的激发动机，这就是要在合理地满足校园文化载体的需要的基础上，充分运用一定的诱因，导向人们的积极行为动机。其方法是通过表彰先进、奖励优秀、树立榜样的方式，引导人们勤奋学习和工作。
三、 约束支配功能
1.制度约束。为了保证学校师生员工的正常工作和学习、生活和娱乐，在学校工作中，必须对师生员工施行全面严格科学的管饭理。包括行政管理、教学管理、思想政治教育管理、后勤管理、学籍管理、实习管理等等。如何做到有效管理呢？最重要的是建立严格的规章制度，以制度为准绳，按规章办事。
2.行为约束。所谓行为约束，实际是校园文化中行为文化的功能在发挥对人的影响作用。行为文化主要包括校园文化主体的各种行为方式。如严谨、求实、艰苦、开放、活泼、团结、紧张、严肃等等都是校园载体形成的行为方式。
3.舆论约束。学校内的报刊、广播、橱窗和闭路电视等都是校园文化的组成部分，它们又是舆论工具，通过宣传校园主体对某种行为的肯定或否定的意见形成强大舆论，某种舆论给某件事、某种行为是正确还是不正确诶了一个标准，进而形成一种群众共同遵守的原则。
4.道德约束。人类社会由于社会分工的出现，社会组织形式的不断发展，人们在生产、分配和日常交往中，形成了一定的经济社会关系，出现了种种利益矛盾与冲突。这就有了一种需要，需要对人们的行为加以约束，对各种利益关系加以调整。于是就产生了一定的准则和规范。这就是道德产生的社会基础。”
四、辐射示范功能
学校是社会生活中最重要的细胞之一。它作为一个开放的系统，必然要与社会的方方面面发生这样或那样的联系，在与社会联系过程中，就会使校园文化与社会文化发生相互融合、影响。高校校园文化居于社会文化的高层，它必然要向社会倾向。我们把高校对于社会文化的发展倾向，视为校园文化的辐射示范功能在与社会联系交往中的发挥。
1.校园文化对社区人群文化消费方式的影响作用。一般说来，地区社区文化受本地区人群文化素质不高的局限，往往在消费方式上表现为低级、庸俗、最常见的是酗酒、赌博、迷信、斗殴等。这些社会问题又毒害着社区内更多成员，特别是青少年。但是校园文化载体对其社区的形形色色的社会文化有着比较强烈的批判精神与鉴别能力，也有较强的抵制力，校园文化对社区一些不良的消费行为本能地拒绝。
2.校园文化对社会继续教育的影响作用。 由于继续教育的开展，校园文化对地区的辐射示范功能得到了很好的发挥。同时，校园文化也与社区文化、企业文化等等不同形态的文化发生更多的联系，从而达到相互渗透、相互融合，不断丰富着校园文化的目的。开展继续教育（包括技术培训、业余大学、夜大等教育形式），以提高社区人群的文化素质，扩大他们的视野，丰富他们的生活，改变他们的生活习惯等是一条很重要的途径。
3.校园文化对社区人群取向的影响作用。高校师生处于所在社区群体中的最高层，而受到社会的敬重和仰慕，大学校园对社区那些没有上大学的人来说有着强大吸引力，所以社区人群往往视师生的言谈举止、穿戴起居为楷模，而加以学习。在这种心理支配下，他们的思想品德、行为方式等就会有意识或潜意识地仿效大学师生。综上所述，我们认为提高整个社 成员的文化素质，形成文明健康、积极向上的社会环境，必须充分发挥校园文化的辐射示范功能。为此，我们必须从建设良好的校园文化这个“小气猴”入手，开展丰富多彩的校园文化活动，为校园精神文化建设上新的台阶做贡献。
关键词：校园文化；功能；探讨
校园文化功能，根据它对载体的作用方式、作用目的、作用效果和作用特征，可以分为许多功能。我们认为校园文化对社会、对其载体最有影响作用的是教育激励功能、导向规范功能、约束支配功能、辐射示范功能。
一、 教育激励功能
1.对政治意识、思想观念的影响。校园文化与政治有着密切的关系，校园文化反应着政治，政治决定校园文化的格调。校园文化是传播政治信息的最直接的渠道，通过校园文化的传播促使学校师生萌发政治意识，确定政治观念和参与感，从而影响他们的各个方面。
2.对道德情操、行为习惯的影响。校园文化对其载体在这个方面的影响是潜移默化的。学生参观一次展览、看一场电影、听一个报告都会受到一次教育。让学生通过思考，认识什么是真善美，什么是假恶丑，什么是正义，什么是非正义，从而培养他们的高尚道德情操，养成良好的行为习惯。
3.对生活方式的影响。校园文化中表现出来的价值观念、消费方式等都能直接作用于学生，而影响到他们的衣、食、住、行、用、娱乐等生活方式。学生追求新异的心里以及从众心里很快就会克服一些保守思想，改变旧的生活方式，形成新的生活方式。
4.对心里健康的影响。青少年学生有一个心里逐渐成熟的阶段。在这个过程中，他们易受外界的影响和刺激。校园文化对学生教育作用是最大的，影响是深刻的。一次好的校园文化活动会使他们终身受益、永远不忘。因此，我们必须加强校园文化建设，加强领导和正确引导，坚决防止、克服和杜绝消极、低级、庸俗腐朽的文化侵蚀，开展一系列丰富健康的校园文化活动，使学生受到良好的影响和教育，身心得到健康成长。
二、导向规范功能
1.目标导向。学校教育都是具有相当明确的方向性，培养人的目标非常确定，什么样的学校就侧重培养什么人才。所以不用的学校在校园文化建设中，始终围绕着自己的培养目标而努力。同时，培养目标确定了校园文化对其主体的导向。校园文化的目标导向，既包括群体目标，也包括个体目标。
2.价值导向。价值导向也叫价值趋向，有什么样的价值观念，就有什么样的培养目标和培养手段，那么校园文化导向作用就会因其培养目标的不同而不同。中国封建社会教育，奉行的是“学而优则仕”的价值观，于是就确定了“读书做官”的教育培养目的。为此，校园文化引导其主体深入社会、了解社会、服务社会，提倡理论联系实际，努力把自己培养成社会主义的建设者和接班人。
3.需要导向。所谓需要导向就是校园文化的主体对文化的一种需求，它包括对不同层面文化的需求，而校园文化正好能提供不同层面的文化来满足其主体的需求。这种需求是影响人们积极性的最深层的原因。
4.动机导向。我们要适时的激发动机，这就是要在合理地满足校园文化载体的需要的基础上，充分运用一定的诱因，导向人们的积极行为动机。其方法是通过表彰先进、奖励优秀、树立榜样的方式，引导人们勤奋学习和工作。
三、 约束支配功能
1.制度约束。为了保证学校师生员工的正常工作和学习、生活和娱乐，在学校工作中，必须对师生员工施行全面严格科学的管饭理。包括行政管理、教学管理、思想政治教育管理、后勤管理、学籍管理、实习管理等等。如何做到有效管理呢？最重要的是建立严格的规章制度，以制度为准绳，按规章办事。
2.行为约束。所谓行为约束，实际是校园文化中行为文化的功能在发挥对人的影响作用。行为文化主要包括校园文化主体的各种行为方式。如严谨、求实、艰苦、开放、活泼、团结、紧张、严肃等等都是校园载体形成的行为方式。
3.舆论约束。学校内的报刊、广播、橱窗和闭路电视等都是校园文化的组成部分，它们又是舆论工具，通过宣传校园主体对某种行为的肯定或否定的意见形成强大舆论，某种舆论给某件事、某种行为是正确还是不正确诶了一个标准，进而形成一种群众共同遵守的原则。
4.道德约束。人类社会由于社会分工的出现，社会组织形式的不断发展，人们在生产、分配和日常交往中，形成了一定的经济社会关系，出现了种种利益矛盾与冲突。这就有了一种需要，需要对人们的行为加以约束，对各种利益关系加以调整。于是就产生了一定的准则和规范。这就是道德产生的社会基础。”
四、辐射示范功能
学校是社会生活中最重要的细胞之一。它作为一个开放的系统，必然要与社会的方方面面发生这样或那样的联系，在与社会联系过程中，就会使校园文化与社会文化发生相互融合、影响。高校校园文化居于社会文化的高层，它必然要向社会倾向。我们把高校对于社会文化的发展倾向，视为校园文化的辐射示范功能在与社会联系交往中的发挥。
1.校园文化对社区人群文化消费方式的影响作用。一般说来，地区社区文化受本地区人群文化素质不高的局限，往往在消费方式上表现为低级、庸俗、最常见的是酗酒、赌博、迷信、斗殴等。这些社会问题又毒害着社区内更多成员，特别是青少年。但是校园文化载体对其社区的形形色色的社会文化有着比较强烈的批判精神与鉴别能力，也有较强的抵制力，校园文化对社区一些不良的消费行为本能地拒绝。
2.校园文化对社会继续教育的影响作用。 由于继续教育的开展，校园文化对地区的辐射示范功能得到了很好的发挥。同时，校园文化也与社区文化、企业文化等等不同形态的文化发生更多的联系，从而达到相互渗透、相互融合，不断丰富着校园文化的目的。开展继续教育（包括技术培训、业余大学、夜大等教育形式），以提高社区人群的文化素质，扩大他们的视野，丰富他们的生活，改变他们的生活习惯等是一条很重要的途径。
3.校园文化对社区人群取向的影响作用。高校师生处于所在社区群体中的最高层，而受到社会的敬重和仰慕，大学校园对社区那些没有上大学的人来说有着强大吸引力，所以社区人群往往视师生的言谈举止、穿戴起居为楷模，而加以学习。在这种心理支配下，他们的思想品德、行为方式等就会有意识或潜意识地仿效大学师生。综上所述，我们认为提高整个社 成员的文化素质，形成文明健康、积极向上的社会环境，必须充分发挥校园文化的辐射示范功能。为此，我们必须从建设良好的校园文化这个“小气猴”入手，开展丰富多彩的校园文化活动，为校园精神文化建设上新的台阶做贡献。