创办于1904年（清光绪三十年）的荆门市实验小学，是一所具有悠久历史和光荣传统的学校，它既是人才的摇篮，又是荆门革命的发源地之一。而这样一所百年老校在近几年来，全面贯彻国家教育方针，坚持以“三个面向”为指南，以开展创新教育、全面实施素质教育为宗旨，不断提高办学效益，以“构建师生发展共同体，让学生具有成才的潜质，为教师筑建成功的平台”为办学理念，形成了“严谨、求实、探索、奉献”的教风和“博学、多思、勤奋、创新”的学风，焕发出勃勃生机。
　　 多年来，学校积极开展教改实验，现承担国家、省属“整体改革”、“电化教育”、“小学思品情感教育”、“现代教育技术”、“创新教育”等实验课题。1995年，学校确定了“优化‘两课’、构建现代小学课程模式”的整体改革实验课题，对活动课和学科课的优化问题进行了系统的研究探讨。1997年，学校在“两课”整体优化研究课题的基础上，根据素质教育和创新教育思想，提出构建“主动参与课堂教学模式”的实验课题，该课题先后被省教科所定为重点科研课题，被中央教科所列为国家“九五”重点课题“活动教学与中小学生素质发展”一级子课题，最近，该课题又被国家教育部列为全国义务教育新课程标准实验百题之一。该课题的理论成果《主动参与课堂教学百题探究》一书和《自主·创新·发展》一书已公开出版发行，在全国、全省产生了重大影响。1997年以来，中央教科所领导和全国整体改革专业委员会的领导、专家多次来校视察、指导工作，共接待省内外参观考察团1000多人次。
　　 国家颁布新的课程计划后，学校从教育观念的转变、教材的研究、教学方式的改革、评价方法的改进等方面扎扎实实开展研究工作，重点研究了学生学习方式，探索了新的教学模式。一是研究学生学习方式，倡导“自主、合作、探究”。通过自主、合作、探究学习方式的内涵及落实要求，结合学校多年的课堂教学改革经验，大家形成了共识：学生的活动是学生自主、合作、探究学习的有效载体，课堂教学中，教师要努力创造一切条件，让学生的情感动起来，让学生的思维动起来，让学生的双手动起来，让学生的双腿动起来。结合教学实践，学校提出了尝试型活动方式、体验型活动方式、研究型活动方式、合作型活动方式、创造型活动方式等五大活动方式，要求教师合理运用，有效组织学生的学习活动。二是探索课堂教学模式，赋予“主动参与式”新的内涵。学校结合课改的要求，将“主动参与式”课堂教学模式重新表述为：主动参与课堂教学模式是以学生在学习活动中的已有经验、参与行为特征和发展规律为依据，以营造民主、平等、和谐的课堂氛围为前提，以调动学生的学习愿望，唤起、满足学生个体发展需要为核心，以学生在情感、思维、动作等方面积极、主动、愉悦地参与学习过程为基本特征，让不同层次的学生都拥有主动参与和主动发展机会的一种教学模式。同时，还构建了适应这一教学模式的课堂教学四大体系，即以创新为本的课堂教学思想体系，以素质为本的课堂教学目标体系，以活动为本的课堂教学操作体系，以学生为本的课堂教学评价体系。三是调整课堂教学策略，实现“三维主动参与”。在课改的全新背景下，学校调整课堂教学策略，围绕学生学习方式的变革这条主线，以学生情感、思维、动作三维主动参与学习过程为基本表现形式，通过教师启发诱导、激情授法、鼓励点拨、拓展升华的指导过程，使课堂教学充满了活力。
　　 学校在落实德育的过程中，以社会实践活动为主阵地，引导学生在实践活动中，自理自律、陶冶品性。学校根据学生人格品质形成的需要，建立了各类社会实践基地，让学生走出教室，走出校园，走出家庭，走出城市，走出优越的环境，到农村、工厂、部队、商店、医院等环境中进行社会实践活动，为学生提供和创造形成人格品质的空间及机遇。
　　 多年的努力使荆门市实验小学受到了社会各界的高度评价，学校多次被评为省合格实验小学、“全国劳动教育先进单位”、“省德育工作先进单位”、“省现代教育技术先进单位”、“省推广普通话先进单位”、“省体育工作先进单位”、“省少先队工作示范学校”、“省科普工作先进单位”、“省优秀家长学校”等光荣称号，并被中央教科所确定为素质教育实验学校。学校连续八次被湖北省委、省政府评为文明单位。2003年，该校被湖北省委、省政府评为最佳文明单位。