上一节生动有趣的美术课，这是每一位美术老师的追求，也是每一个学生的期望。我一直在思考，上好美术课除了要培养学生对美术学科的学习兴趣，还有什么是最重要的呢？在一次次的教学实践检验中找到了答案，那就是还要注意在课堂中培养学生的创新思维能力。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。
　　新课改后，初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神，还容易使学生对美术课堂上失去兴趣。在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的活动。中学美术教学并不是以教学生画画为主，中学美术课的开设是德智体美发展不可或缺的一部分。这个课程的教学主要是在宽松的课堂氛围中进行，以培养学生的素质作为重点，尤其是学生创新能力的培养。创新能力是人类在现代社会生存的一个必要条件，因此，中学美术教学要改变传统的教学观念，尽可能培养学生的创新思维能力。为此，我总结了以下几点心得：
　　首先，教师需改变自身的教学观念。当前我国教育改革的首要任务就是全面推行素质教育的实施。教师的教育观念是素质教育实施的关键。素质教育能够实现有效地知识传递和创新，对学生创新能力的培养非常重要。现今社会是一个竞争非常激烈的社会，创新能力是在这个社会上生存所必须的一种能力。因此，培养人们的创新能力应该从小开始。换句话说，人们只有具备创新能力和创新精神才可以推动社会的发展。所以，创新教育就是从小培养学生的创新能力和创新精神，而缺乏创新素质的美术教师不能成为合格的教师。缺乏创新素质的教师也不可能引导培养学生的创新精神的。
　　其次，以激发学生的学习兴趣为前提。从日常的教学中不难看出，一旦学生对哪门学科产生了浓厚的兴趣，那么他们将把很多时间和精力花在这门学科上，教师的教和学生的学都轻松了很多。兴趣其实就是一种积极的心理状态，积极的心理状态能够更好的培养学生的创造性思维。作为一名中学美术教师，一定要从激发学生学习兴趣出发，使他们在学习美术时始终都抱着一种积极的心态。并且随着课改的实施，更应该将学生作为教学的主体。其实这种课堂也是我们每一个教师都需要探索和追求的。我们要不失时机的引导学生独辟蹊径，让学生充分的发挥他们自身在认识过程中的主体作用，培养和发展他们的创新思维能力 和创新思维意识。
　　再次，教师需创设适时的情境，重视直观教学。在教学中，教师应十分注重情境创设，给学生一个自然迸发学习兴趣的心态。比如，我认为美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。
　　最后，加强学生的动手实践能力，并培养竞争意识。在学生有了很好的創意之后，很多就因为拘泥于形式，变成了纸上谈兵，导致有一部分学生不会做以至于不想做。所以在这个时候，教师应该及时出面，在示范作业时，应将整个操作过程清楚而完整表现出来，引导学生有动手制作的欲望，及时鼓励并肯定学生的想法，告诉他们大胆创新是一个奇迹的开始，他们也可以像大艺术家一样完成一件艺术品。并感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。在日常的教育教学中，要根据学生的实际能力，让他们敢于探索，大胆地追求创新，所以我们也应将竞争引入到课堂教学活动中。"竞争意识是一种进取性和显示性的个性心理的表现，竞争就是争取超过别人而获得成功"。如：在《米罗的游戏》一课中，要求学生充分发挥自己的创新能力，用橡皮泥捏出各自的创意形象。结果每个学生捏的都不同，都有自己的想法，有的同学捏的是一个漂亮的生日蛋糕、有的同学捏的各种可爱的卡通人物，有的同学捏的和米罗一样的抽象作品，真是五花八门。对于这些成品，教师以一定要鼓励他们，希望他们能够继续发挥自己的创新能力。这种意识的存在和发挥作用可以调动人的内在积极因素，让孩子向成功的方向努力。在美术课上，我们可以将那些有创新思维的学生作品，拿到前面展示给其他学生观看，并做出口头或者物质的奖励，有时候我们还可以激励他们"还有哪位同学的作品更好呢？更有想象力呢？老师还会请你到前面介绍自己作品，咱们来个比赛，看看哪位同学最具有丰富的想象，表现更有新意"。经常用这种办法可以激励其他学生也积极思考，激活创新思维意识。
　　总的说来，中学美术教学促进学生创新能力的培养，离不开教师和学生的相互配合。教师教师应根据学校的实际情况，了解学生，更新观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，做好教学的每个环节，精心设计课程，创造自由、宽松的教学环境，激发学生的学习兴趣，以培养学生的创新能力为主要目标。开发学生的创造性思维，不让学生觉得在美术课上完成美术作业时一种负担，而是在美术课程中体会到学习创造的快乐。