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摘 要：在学习中学会阅读是很重要的，在小学语文的学习中，阅读显得很关键，是教学环节中比较关键的一个部分。学会阅读，可以提高自己的理解能力，提高文化素养。学会了阅读，才能读好更多的书，拓宽自己的眼界，培养自己的素质。但是现在因为有的小学环境不好，农村小学经济底下，师资力量也不够强大，对小学语文学习中的阅读环节也不够重视，所以说农村小学的语文阅读教学还是不到位的，存在一些问题。本文主要讲述了阅读有效性的概念，并且提出了改善的建议。
关键词：小学语文阅读;教学有效性;改善方法
语文是一门基础性的课程，培养学生的阅读理解能力，写作能力，识字水平等，培养学生的综合学习素质，可以说语文是其它学科的基础，一个好的阅读理解能力可以帮助学生在学习中更好的读懂题目，所以说阅读是十分重要的，但是现在小学方面的阅读教学问题还存在着，比如说在教学的时候，抓不到重点，缺乏教学的趣味性。没有做到以学生为主体，只是单纯的去教授学习，所以说阅读教学一定要有所改善，现在面临的就是如何去改善教学方法？
一、小学语文阅读有效性的概念
（一）阅读有效性的定义
小学语文阅读有效性指的是高效率的教学，使学生最大限度的发挥自己的潜能，老师在教学中要有计划有目标的进行教学，教学过程要灵活多变，采取科学的方式进行教学，最重要的事就是一定要根据小学语文阅读的特点进行教学，让整个教学活动最有效的表达，是不是有效果，是不是能够最大程度的让同学理解，是不是能够使效率最大化，这三个标准是衡量教学活动是否有效成功的基础，阅读教学目标是学生所理解到的程度，阅读理解的能力提升的程度，产生的效益就是学生综合素质得到的发展。效率就是在这节课上学到的知识，学到的能力。
（二）阅读有效性现状
因为农村小学办学质量没有城市小学质量好，师资存在一定的限制，办学条件也不是很好，所以语文阅读有效性的规划是有一定的差异的，需要差别对待，一定要科学计划制定方案，对农村小学语文阅读教学加大力度，找到适合自己的计划方案。总体上来说，小学语文阅读有效性最根本的衡量标准是知识的提升，能力的增加，自身素质的提高，所以一定要提高语文阅读有效性，改善他们的方法。
二、提高语文阅读有效性的改善方法
（一）教学目标制定合理
教学目标是最为关键的，它是整堂课程教学的关键，会引导整堂课的教学，教学目标的制定可以让教学活动更加高效的完成，教学目标必须是新课标下的，为整个教学课程设定教学内容，有计划性的进行教学，教学目标让整个课程朝着既定的方向发展，可以使教师进行有效阅读的教学，整个教学目标的制定必须要有价值观的体现，要发挥学生的特长，增进学生知识和它们的能力。
一个教学目标的制定必须要根据自己所教学生的能力，根据实际情况而制定，目标一定要具有准确性和科学性，教学目标的设定要层层递进，一步一步的让学生更好的阅读理解。目标内容一定要有对生字词的理解，学习，对整篇文章的一个整体性的理解，以及学生运用的能力。在实践活动中，要把所教学的内容和学生学习的教材相联系。
（二）教学内容的选取一定要准确
教师对阅读教材内容的正确理解是小学语文教学的重要内容，只有老师正确的理解，才会有教学内容选取准确，老师是整个阅读教学的关键，老师是教学活动的引导者，老师要对语文教材理解准确，透彻的进行理解分析，感受阅读理解的魅力，引导学生分析研究特有的魅力，让学生和文本之间存在一定的联系交流，在教学中做到教学内容丰富。因为语文的教学是很综合类的，它会包括生字的认识，课本的理解，修辞手法和语言的艺术，但是每节课都有一定的时间期限，我们不能把所有的内容都加在里面，这样会导致学生学习内容很多，但是不会强加记忆，应该有侧重点的学习，选择比较重要的内容要学生自己理解，引导学生自主学习，对重点的语句词汇进行推敲。其次对于阅读理解来说，语言的情境是很重要的，老师可以设定独特的情节，引导学生学习，让学生更加深入强化理解，讓学生体会理解阅读的魅力。
（三）教学方法采取合适
教学方法是整个教学活动的核心内容，要根据阅读的特点进行选择，考虑到阅读性质以及阅读目标，在教学活动中注重学生个性化能力的培养，可以根据阅读的要求来确定教学的方法。小学老师在教学工作中注重发展学生的审美观，创设阅读理解情境，培养学生对语言文字，艺术修辞手法之美的能力，让学生有对语言美的理解，充分激发学生的认识美，理解美，顿悟美的能力，根据教学情景进行教学，灵活多变，在教学过程中适时地分析学生思想的变动，达到教学活动的最高效益。
三、结束语
小学语文教学是最基础性的，会影响着我们初中高中语文能力的提高，而且阅读有效性是语文教学环节中比较重要的，小学语文阅读影响着以后学生的理解能力，知识能力的提高，所以说阅读有效性的教学工作是十分必要的，尽管个别农村师资力量不够，不能够做到十分有效的教学，但是老师们必须要致力于阅读有效性的教学工作，教学目标设定合理，对文本理解准确，教学内容选取恰当，选择适合的教学方法，必须要根据学生的实际情况进行教学，强化学生的阅读理解能力，设定独特的阅读背景，最大程度的完成小学语文阅读教学任务？
参考文献
[1]張寿山.语文阅读教学有效性的策略[J].教育导刊，2018（12）：39.
关键词：小学语文阅读;教学有效性;改善方法
语文是一门基础性的课程，培养学生的阅读理解能力，写作能力，识字水平等，培养学生的综合学习素质，可以说语文是其它学科的基础，一个好的阅读理解能力可以帮助学生在学习中更好的读懂题目，所以说阅读是十分重要的，但是现在小学方面的阅读教学问题还存在着，比如说在教学的时候，抓不到重点，缺乏教学的趣味性。没有做到以学生为主体，只是单纯的去教授学习，所以说阅读教学一定要有所改善，现在面临的就是如何去改善教学方法？
一、小学语文阅读有效性的概念
（一）阅读有效性的定义
小学语文阅读有效性指的是高效率的教学，使学生最大限度的发挥自己的潜能，老师在教学中要有计划有目标的进行教学，教学过程要灵活多变，采取科学的方式进行教学，最重要的事就是一定要根据小学语文阅读的特点进行教学，让整个教学活动最有效的表达，是不是有效果，是不是能够最大程度的让同学理解，是不是能够使效率最大化，这三个标准是衡量教学活动是否有效成功的基础，阅读教学目标是学生所理解到的程度，阅读理解的能力提升的程度，产生的效益就是学生综合素质得到的发展。效率就是在这节课上学到的知识，学到的能力。
（二）阅读有效性现状
因为农村小学办学质量没有城市小学质量好，师资存在一定的限制，办学条件也不是很好，所以语文阅读有效性的规划是有一定的差异的，需要差别对待，一定要科学计划制定方案，对农村小学语文阅读教学加大力度，找到适合自己的计划方案。总体上来说，小学语文阅读有效性最根本的衡量标准是知识的提升，能力的增加，自身素质的提高，所以一定要提高语文阅读有效性，改善他们的方法。
二、提高语文阅读有效性的改善方法
（一）教学目标制定合理
教学目标是最为关键的，它是整堂课程教学的关键，会引导整堂课的教学，教学目标的制定可以让教学活动更加高效的完成，教学目标必须是新课标下的，为整个教学课程设定教学内容，有计划性的进行教学，教学目标让整个课程朝着既定的方向发展，可以使教师进行有效阅读的教学，整个教学目标的制定必须要有价值观的体现，要发挥学生的特长，增进学生知识和它们的能力。
一个教学目标的制定必须要根据自己所教学生的能力，根据实际情况而制定，目标一定要具有准确性和科学性，教学目标的设定要层层递进，一步一步的让学生更好的阅读理解。目标内容一定要有对生字词的理解，学习，对整篇文章的一个整体性的理解，以及学生运用的能力。在实践活动中，要把所教学的内容和学生学习的教材相联系。
（二）教学内容的选取一定要准确
教师对阅读教材内容的正确理解是小学语文教学的重要内容，只有老师正确的理解，才会有教学内容选取准确，老师是整个阅读教学的关键，老师是教学活动的引导者，老师要对语文教材理解准确，透彻的进行理解分析，感受阅读理解的魅力，引导学生分析研究特有的魅力，让学生和文本之间存在一定的联系交流，在教学中做到教学内容丰富。因为语文的教学是很综合类的，它会包括生字的认识，课本的理解，修辞手法和语言的艺术，但是每节课都有一定的时间期限，我们不能把所有的内容都加在里面，这样会导致学生学习内容很多，但是不会强加记忆，应该有侧重点的学习，选择比较重要的内容要学生自己理解，引导学生自主学习，对重点的语句词汇进行推敲。其次对于阅读理解来说，语言的情境是很重要的，老师可以设定独特的情节，引导学生学习，让学生更加深入强化理解，讓学生体会理解阅读的魅力。
（三）教学方法采取合适
教学方法是整个教学活动的核心内容，要根据阅读的特点进行选择，考虑到阅读性质以及阅读目标，在教学活动中注重学生个性化能力的培养，可以根据阅读的要求来确定教学的方法。小学老师在教学工作中注重发展学生的审美观，创设阅读理解情境，培养学生对语言文字，艺术修辞手法之美的能力，让学生有对语言美的理解，充分激发学生的认识美，理解美，顿悟美的能力，根据教学情景进行教学，灵活多变，在教学过程中适时地分析学生思想的变动，达到教学活动的最高效益。
三、结束语
小学语文教学是最基础性的，会影响着我们初中高中语文能力的提高，而且阅读有效性是语文教学环节中比较重要的，小学语文阅读影响着以后学生的理解能力，知识能力的提高，所以说阅读有效性的教学工作是十分必要的，尽管个别农村师资力量不够，不能够做到十分有效的教学，但是老师们必须要致力于阅读有效性的教学工作，教学目标设定合理，对文本理解准确，教学内容选取恰当，选择适合的教学方法，必须要根据学生的实际情况进行教学，强化学生的阅读理解能力，设定独特的阅读背景，最大程度的完成小学语文阅读教学任务？
参考文献
[1]張寿山.语文阅读教学有效性的策略[J].教育导刊，2018（12）：39.