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摘要：为了创建一个有效的小学英语课堂，教师有必要改变以前的教学观念，引入创新的教学方法，并着重于培养小学生学习英语的热情和兴趣。有效的课堂英语教学的发展不仅在于提高小学生的英语语言技能的程度，而且使学生能够在有限的时间内积极学习英语知识。因此，有必要根据教科书知识的内容发展有效的小学英语教学，营造活跃的课堂学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。
关键词：小学英语;课堂教学;教学效率
在我国的基础教育体系中，小学英语起着非常重要的作用。它是掌握英语基础知识的关键，为此，必须在有效的英语教学的基础上革新教学方法，增强每个学生的英语学习能力。因此，每位小学英语教师都应顺应科学发展的趋势，遵循科学观念，促进课堂教学策略的发展与创新，最终实现有效课堂教学的目标。
一、学生学习英语的问题和原因
学习英语很重要。但是，小学生学习英语会有一些困难。此时，一些学生的态度会变得消极。例如，学生可能不会在课堂上认真听讲，并且可能会厌倦英语学习。学习英语应该是循序渐进的，要想把英语这门学科学好，需要学生的不断努力。一些学生缺乏合理的口语练习以及缺乏适当的学习技巧，以至于使的小学生学习英语有些困难。英语中的语法知识也有些抽象，所以学生学起英语困难重重。
二、在小学建立有效英语课堂的有效策略
（一）小学英语课程中进行对话课，以提高学生的口语水平
小学教师应积极发展合作英语教学，尤其是口语练习。在课堂上，教师可以鼓励学生分组，以课本中的对话为例，让学生进行模仿和练习。在对话练习中，不仅提高了学生的英语表达能力，而且还提高了学生对知识的理解能力。在相互交流中，学生也可以互相学习，从而提高学生学习英语的技能和对英语的信心。小学英语教师应以学生为中心，准确评估学生的自身特点和学习能力，鼓励学生大胆，正确和流利地说英语，并不断增强学生的语言表达能力。
例如，在解释课程“What did you do in the vacation？”时，教师可以使用基础英语进行对话课。教师需要增强学生的口语能力。因此，教师应为学生创设更多的对话交流机会。教师可以带领学生们进行如下对话，
T：What did you do in the vacation S：“I went to the park”教师指导学生们分组进行口语练习，这种对话交流方式可以很好地实现小学英语教学的情境，增强学生的综合表达能力，并提高学生的口语水平。
（二）在课堂上营造活跃的氛围，提高英语学习质量
由于小学生具有活泼，有趣，强烈的好奇心等特点，只有新鲜有趣的事物才可以吸引学生的注意力。因此，作为一名小学英语教师，教师需要在在教学过程中充分了解小学生的心理特征，并开发适合小学生学习的教学方法，来吸引学生的注意力和激发学生的好奇心，以便小学生能够真正融入课堂学习中，从而提高英语课堂教学的质量。
例如，当教师解释“Hello”部分的知識内容时，教师需要了解小学生的特点，这些小学生活跃并且非常渴望表达自己，教师抓住小学生这一特点来激发课堂学习的氛围。教师将学生分成不同的小组，要求学生与小组中的其他学社高打招呼，小学生积极参与这种小组活动，在这种情况下，教师表扬每个大胆进行交流的学生。学生受到称赞之后，将更加积极地学习英语。因此，通过在英语课堂上营造一个积极的学习情境，小学生不仅可以专注于学习英语知识，还可以激发学生们的好奇心，使学生在愉快的学习环境中学习更多的英语知识。
（三）为了激发学生对英语的兴趣，教师要多使用多媒体进行教学
小学生由于年龄小，自制力很差。教师不应过多地责怪学生，而应使用有效且有趣教学方法来为学生呈现一个好的课堂。教师可以使用多媒体进行教学，一边向学生展示生动的图片，有趣的视频和丰富多彩的动画。用多媒体进行教学可以使单词变成有趣的字母动画组合，以激发学生的兴趣。同时教师可以将单词的发音用多媒体播放出来，以提高学生的听力，多媒体教学可以扩大学生的视野，多媒体可以利用很好的提高学生学习的兴趣，提高课堂的效率。
例如，在解释课程“We love animals”时，教师使用多媒体导入教学内容，使用多媒体显示出一些可爱的动物的照片。教师可以让学生模仿和练习。教师在大屏幕上播放猴子，兔子，熊猫等动物的动态图片，带领学生学习这些动物的英文表达。教师的多媒体教学为学生营造了愉快的教学氛围，并为学生拓宽了视野。
（四）以英语课本和教材为基础，增强学生的学习动机
在有限的时间内，英语教师还需要制定以学生为基础的学习目标，以便学生了解需要学习的内容，从而使学生记住并改变学生的学习方法。进一步提高学生学习的动机，激发学习兴趣。因此，英语教师应合理使用教科书和教材，为学生学习英语营造一种平静和谐的氛围，并鼓励学生主动学习英语。
例如，当教师解释知识内容时，教师应让学生掌握本课的基本词汇和句子模式，教师也可以使用思维导图来帮助学生学习本课的基本句子和本节课的重点词汇。教师应指导学生在现实生活中应用本课中的句子，不断提高学生的口语表达能力和人际交往能力，让小学生灵活地使用基本的英语句子，提高学生的英语能力。
综上所述，小学英语教学不仅会影响学生的英语学习能力，因此需要加强小学英语教师队伍的建设。为了使小学生更好的获得英语知识，需要教师转变教学思维，革新教学方法。教师要改变传统的教学方式，继续创新英语教学，在英语课堂中多使用多媒体进行教学，使学生掌握很多英语知识和技能。
参考文献
[1]李玲玲. 如何构建小学英语高效课堂教学[J]. 祖国， 2017（14）：266-266.
[2]何新颖. 构建小学英语高效课堂的有效策略[J]. 考试周刊， 2017（94）：78-78.
[3] 汪云. 构建小学英语高效课堂的有效策略[J]. 中外交流， 2017（48）：140-141.
[4] 张燕国. 小学英语高效课堂实施现状与改进策略研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2017（01）：12-12.
[5] 王园园. 打造小学英语高效课堂＼“引、探、练、伸＼”四步教学模式探讨[J]. 英语画刊：高级版， 2019（14）：81-81.
重庆市江津区向阳小学
关键词：小学英语;课堂教学;教学效率
在我国的基础教育体系中，小学英语起着非常重要的作用。它是掌握英语基础知识的关键，为此，必须在有效的英语教学的基础上革新教学方法，增强每个学生的英语学习能力。因此，每位小学英语教师都应顺应科学发展的趋势，遵循科学观念，促进课堂教学策略的发展与创新，最终实现有效课堂教学的目标。
一、学生学习英语的问题和原因
学习英语很重要。但是，小学生学习英语会有一些困难。此时，一些学生的态度会变得消极。例如，学生可能不会在课堂上认真听讲，并且可能会厌倦英语学习。学习英语应该是循序渐进的，要想把英语这门学科学好，需要学生的不断努力。一些学生缺乏合理的口语练习以及缺乏适当的学习技巧，以至于使的小学生学习英语有些困难。英语中的语法知识也有些抽象，所以学生学起英语困难重重。
二、在小学建立有效英语课堂的有效策略
（一）小学英语课程中进行对话课，以提高学生的口语水平
小学教师应积极发展合作英语教学，尤其是口语练习。在课堂上，教师可以鼓励学生分组，以课本中的对话为例，让学生进行模仿和练习。在对话练习中，不仅提高了学生的英语表达能力，而且还提高了学生对知识的理解能力。在相互交流中，学生也可以互相学习，从而提高学生学习英语的技能和对英语的信心。小学英语教师应以学生为中心，准确评估学生的自身特点和学习能力，鼓励学生大胆，正确和流利地说英语，并不断增强学生的语言表达能力。
例如，在解释课程“What did you do in the vacation？”时，教师可以使用基础英语进行对话课。教师需要增强学生的口语能力。因此，教师应为学生创设更多的对话交流机会。教师可以带领学生们进行如下对话，
T：What did you do in the vacation S：“I went to the park”教师指导学生们分组进行口语练习，这种对话交流方式可以很好地实现小学英语教学的情境，增强学生的综合表达能力，并提高学生的口语水平。
（二）在课堂上营造活跃的氛围，提高英语学习质量
由于小学生具有活泼，有趣，强烈的好奇心等特点，只有新鲜有趣的事物才可以吸引学生的注意力。因此，作为一名小学英语教师，教师需要在在教学过程中充分了解小学生的心理特征，并开发适合小学生学习的教学方法，来吸引学生的注意力和激发学生的好奇心，以便小学生能够真正融入课堂学习中，从而提高英语课堂教学的质量。
例如，当教师解释“Hello”部分的知識内容时，教师需要了解小学生的特点，这些小学生活跃并且非常渴望表达自己，教师抓住小学生这一特点来激发课堂学习的氛围。教师将学生分成不同的小组，要求学生与小组中的其他学社高打招呼，小学生积极参与这种小组活动，在这种情况下，教师表扬每个大胆进行交流的学生。学生受到称赞之后，将更加积极地学习英语。因此，通过在英语课堂上营造一个积极的学习情境，小学生不仅可以专注于学习英语知识，还可以激发学生们的好奇心，使学生在愉快的学习环境中学习更多的英语知识。
（三）为了激发学生对英语的兴趣，教师要多使用多媒体进行教学
小学生由于年龄小，自制力很差。教师不应过多地责怪学生，而应使用有效且有趣教学方法来为学生呈现一个好的课堂。教师可以使用多媒体进行教学，一边向学生展示生动的图片，有趣的视频和丰富多彩的动画。用多媒体进行教学可以使单词变成有趣的字母动画组合，以激发学生的兴趣。同时教师可以将单词的发音用多媒体播放出来，以提高学生的听力，多媒体教学可以扩大学生的视野，多媒体可以利用很好的提高学生学习的兴趣，提高课堂的效率。
例如，在解释课程“We love animals”时，教师使用多媒体导入教学内容，使用多媒体显示出一些可爱的动物的照片。教师可以让学生模仿和练习。教师在大屏幕上播放猴子，兔子，熊猫等动物的动态图片，带领学生学习这些动物的英文表达。教师的多媒体教学为学生营造了愉快的教学氛围，并为学生拓宽了视野。
（四）以英语课本和教材为基础，增强学生的学习动机
在有限的时间内，英语教师还需要制定以学生为基础的学习目标，以便学生了解需要学习的内容，从而使学生记住并改变学生的学习方法。进一步提高学生学习的动机，激发学习兴趣。因此，英语教师应合理使用教科书和教材，为学生学习英语营造一种平静和谐的氛围，并鼓励学生主动学习英语。
例如，当教师解释知识内容时，教师应让学生掌握本课的基本词汇和句子模式，教师也可以使用思维导图来帮助学生学习本课的基本句子和本节课的重点词汇。教师应指导学生在现实生活中应用本课中的句子，不断提高学生的口语表达能力和人际交往能力，让小学生灵活地使用基本的英语句子，提高学生的英语能力。
综上所述，小学英语教学不仅会影响学生的英语学习能力，因此需要加强小学英语教师队伍的建设。为了使小学生更好的获得英语知识，需要教师转变教学思维，革新教学方法。教师要改变传统的教学方式，继续创新英语教学，在英语课堂中多使用多媒体进行教学，使学生掌握很多英语知识和技能。
参考文献
[1]李玲玲. 如何构建小学英语高效课堂教学[J]. 祖国， 2017（14）：266-266.
[2]何新颖. 构建小学英语高效课堂的有效策略[J]. 考试周刊， 2017（94）：78-78.
[3] 汪云. 构建小学英语高效课堂的有效策略[J]. 中外交流， 2017（48）：140-141.
[4] 张燕国. 小学英语高效课堂实施现状与改进策略研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2017（01）：12-12.
[5] 王园园. 打造小学英语高效课堂＼“引、探、练、伸＼”四步教学模式探讨[J]. 英语画刊：高级版， 2019（14）：81-81.
重庆市江津区向阳小学