在议论文教学实践中，经常发现很多学生不善或不会说理，导致议论文写得简单肤浅。究其原因，主要是学生没有掌握说理方法并在方法的指导下去训练进而形成说理能力。说理能力是写议论文必备的重要的思维能力，没有说理能力就失去议论文的深刻性和说服力。因此在掌握议论文论证角度的情况还必须拥有较强的说理能力。那么要培养说理能力有哪些说理方法可以采用呢？
　　 一、具体展开说理法
　　 即将文章的分论点的内涵具体充分地展开，使分论点的道理更清晰更到位更易懂。如同一画册，只展开首页是远远不够的，还必须将页页呈现。例如围绕“合作使我们面临的困难不再是困难”分论点展开具体说理，可以如此展开：“将每个人的才智和力量放在一起，结合起来，就能形成非个人力量所能企及的整体实力。这种力量能使我们尽快找到问题的突破口进而去攻破它，使问题不再是问题，使障碍不再成为障碍。”这样的说理使论点更明了，更透彻。这种说理方法是议论文最常见的说理方法，也是人们在说理时最常见的思维方式，把握这种说理方法，不仅为写作所用，更为生活所用。
　　 二、分析原因说理法
　　 即道出分论点的根本原因的说理方法。有因才有果，指出了问题的根源，结果不言自明。血管流的是血，水管流的是水。只要你指这液体是从血管或水管流出，人们就明白流出的为何是血或水了。仍然以上文的分论点为例，可以如此分析原因说理：“一个人的力量是有限的，它解决的问题和困难也有限，要想解决更大更多的问题和困难就必须借助他人的力量，懂得与人合作。独木难成林，孤花不是春。”要具备这种说理方法，就必须提高个人的分析能力，并且习惯以联系观点看问题。而这种说理常常使论点入木三分，不庸置疑。
　　 三、巧用比喻说理法
　　 比喻能使抽象的道理具体化，深奥的道理浅显化，同时使行文生动有文采。所以是学生习作中理想的说理方法。还以上文的分论点为例，比喻说理可以如此展开：“百溪入江才能流出千山，千鸟群飞方可平安迁徒，万木成林乃能阻挡风雨。”这样，“合作使我们面临的困难不再是困难”的观点就显而易见，不言而喻，同时使论文带上一点诗情画意的散文味道，文采鲜亮。这种说理需要学生有较好的形象思维能力，平时要注意多观察多思考多积累。
　　 四、反向推导说理法、反问强调说理法和具体替换说理法
　　 例如，以前文分论点为说理对象，它们分别为：“没有团结合作，就难以解决我们面临的困难。”，“没有合作，我们面对的困难能解决吗？”，“只有同心同德，齐心齐力，问题才能迎刃而解。”这些说理方法简单易操作，灵活穿插于论证中间，使说理多姿多彩。
　　 五、兼并一体说理法
　　 即将上文几种说理方法，任意组合，结合起来使。这种混合说理效果更佳，常常使论文写得汪洋恣肆，势不可挡。
　　 议论文的说理方法是多种多样的，只要勤于思考，勤于写作，我们就能养成良好的说理能力，写出一篇情美理更美的论文。