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摘要：多年学前儿童美术教学方法研究实践中，为解决幼儿美术能够快速了解绘画及开拓创想力，笔者经过反复研究探索，创新一套针对3-6岁能够快速开拓思维的学习绘画方法，并在美术教学课程中广泛应用实践，取得很好的实际效果。既有效的提升幼儿美术绘画的创想力，又不局限他们的思想，更有效表达绘画形式的自由度，在涂鸦基础上丰富形体的造型力及观察力，具有重要的研究意义。
关键词：学前美术;创造力;想象力;绘画;教学研究
学前儿童在美术启蒙阶段对于事物并没有形成很好的认知能力，他们需要一套完善的教学体系，在他们对事物产生好奇心理时，有效的解决他们想表达这种情感诉求的状态，绘画就是很好的一种表达方式。
基于情感教学的出发点，幼儿情感发展在美术教育中是非常重要的。在关注他们对事物持有一定兴趣的基础上，引导用绘画图像的形式，加以自我情感描述及完成美术作品时得到的愉悦，培养学前儿童做事的坚持性、耐心性、遇到困难时不退缩的解决能力，同时还可以培养幼儿与同伴、父母、老师的互动性，语言表达能力及自信心。
幼儿美术培养在美术基础课程是非常重要的一项内容，好的学习方法，更有效的让小朋友们喜爱绘画，发现生活的美好事物，培养独立的思考力、观察能力、及美术修养是必不可少的。目的是为了激发幼儿别具一格的创造性思维，从而有一定的创新能力，力求通过这套学习方法，可以在幼儿时期让他们了解多元化的绘画语言表达形式，提升良好的型体意识，为幼升小的美术课程打好一个坚实的美学基础。
幼儿美术属于“零基础”教学，为了让小朋友摒弃仅模仿的传统教学模式，这套学习方法更有效。在表达图形及真实物体质感，和观察生活物体立体感的真实表现，用绘画的语言，分享生活的感知。他们欠缺对生活的观察力，及美感事物的领悟性，难以用语言全面表达，所以通过绘画的形式及色彩、想象力、创造力、以最大的形式美自由创作绘画。
一.幼儿美术涂鸦与幼儿美术心
1.传统美术教学中，老师带领小朋友们绘画，模仿优先。好处：小朋友们可以有参照物。不足之处：老师形体的潜移默化局限了他们的想象力。幼儿心理变化：过度依赖老师，从而让小朋友们失去自信心。
2.这套学习方法在打破传统的教育模式下，更有效的培养幼儿自信心，敢于创想，敢于发表自己的独力思想，同时加强老师及家长们与孩子的沟通。更好的锻炼他们自己动手绘画及思考的能力，培养独立完成一件事情的耐心能力。
传统幼儿美术绘画需要长期及漫长的培养学习过程，需要大量的训练及实践练习的积累。而创新幼儿美术绘画培养是素质教育为前提，增加绘画技法的语言表达形式，是自我兴趣的培养。此教学方法可以很好的辅助幼儿理解事物与大自然的关系，并对绘画中的构图、空间、创造力、造型形体理解十分有帮助。
二.学前儿童美术教学方法在美术基础教学的应用
幼儿都有自己对于绘画的喜爱，按照他们的思想引导绘画。每个人都是独立的个体，他们的兴趣爱好也各不相同，我们可以根据他们的兴趣做出正确的引导，通过观察真实的物体，让他们了解事物的知识、颜色，同时加以适当的美术知识的引导，让小朋友们开拓思维，对事物图像进行大胆的创作。
幼儿的成长环境各不相同，孩子与家长的沟通除了语言文字外，可以用图画讲故事的方式，让孩子自己主动创作一幅幅有故事情节的绘画，讲给家长听，让家长去感受他们的快乐和自信心。
把孩子们放在绘画的前面，他们是创作绘画的主人，是他们创造了绘画表达的语言，而不是老师。老师只需要适当的辅助，恰到好处的增加一些美术知识、颜色搭配、绘画技法等，更多的是让幼儿，自己去发现事物的美，去感受事物本身带给他们的快乐。从而更有目地性的，让他们发自内心喜欢用绘画语言表达自己的内心世界。
也可以適当引用色彩学色方的方法研究，用美的色彩让幼儿感知绘画的快乐，从而增加他们的兴趣培养。
这套“因材施教”方法应用可为幼儿学习绘画有很大的帮助，通过初期对图形的理解、颜色的丰富、线描的涂鸦，看似随意的线条，又有一定的形体关系。老师全程提出正确的引导性问题，同时对孩子完成的作品，做出表扬，增强孩子对自己创作绘画的自信心。
更为重要的是，这套方法可以让幼儿了解除绘画以外，大自然中更多学科基础知识，从而具有较大应用价值。
幼儿美术课堂上的引导只是一部分的训练，所以，用此教学方法可以让小朋友们，主动学习，从而达到对绘画的理解，在形式上训练他们的手绘能力，观察能力，图形表现能力，想象力，及创造力。不用安排家庭作业，即可融入生活，成为他们必不可少的一项学习技能。此教学应用在幼儿美术教学是非常重要的。
三.结论
经过学前儿童教学实践和学术研究，对幼儿园应用情况，及幼儿美术培训机构的教学实践和总结探索，得到如下结论。
1.这套幼儿学习美术教学方法是快速解决幼儿对于形体基础知识入门的途径之一。
2.这套方法更有效的让幼儿，增强图形理解力，动脑思考能力，语言表达能力，观察能力，动手绘画能力，做事耐心力，及自信心。
3.这套方法的创新和应用是为开拓幼儿喜欢美术，提供了一条切实可行的，快速提升幼儿美术的重要途经，对幼儿美术创新研究教学的探索具有重要价值和意义。
4.适用以幼儿美术教学的需要。传统的幼儿训练，会让孩子抗拒学习美术，抗拒语言表达力，抗拒对生活美好事物的发现。必须研究一套全新的幼儿美术教学方法基础教案，可适当引入更大的自由空间，绘画方式等内容，此教学方法的研究非常必要。
5.为了快速提升幼儿美术素养的教学效果，提高孩子们的创造力及想象力和绘画水平，进行相应的教学改革和探索显得极为重要。
参考文献：
关键词：学前美术;创造力;想象力;绘画;教学研究
学前儿童在美术启蒙阶段对于事物并没有形成很好的认知能力，他们需要一套完善的教学体系，在他们对事物产生好奇心理时，有效的解决他们想表达这种情感诉求的状态，绘画就是很好的一种表达方式。
基于情感教学的出发点，幼儿情感发展在美术教育中是非常重要的。在关注他们对事物持有一定兴趣的基础上，引导用绘画图像的形式，加以自我情感描述及完成美术作品时得到的愉悦，培养学前儿童做事的坚持性、耐心性、遇到困难时不退缩的解决能力，同时还可以培养幼儿与同伴、父母、老师的互动性，语言表达能力及自信心。
幼儿美术培养在美术基础课程是非常重要的一项内容，好的学习方法，更有效的让小朋友们喜爱绘画，发现生活的美好事物，培养独立的思考力、观察能力、及美术修养是必不可少的。目的是为了激发幼儿别具一格的创造性思维，从而有一定的创新能力，力求通过这套学习方法，可以在幼儿时期让他们了解多元化的绘画语言表达形式，提升良好的型体意识，为幼升小的美术课程打好一个坚实的美学基础。
幼儿美术属于“零基础”教学，为了让小朋友摒弃仅模仿的传统教学模式，这套学习方法更有效。在表达图形及真实物体质感，和观察生活物体立体感的真实表现，用绘画的语言，分享生活的感知。他们欠缺对生活的观察力，及美感事物的领悟性，难以用语言全面表达，所以通过绘画的形式及色彩、想象力、创造力、以最大的形式美自由创作绘画。
一.幼儿美术涂鸦与幼儿美术心
1.传统美术教学中，老师带领小朋友们绘画，模仿优先。好处：小朋友们可以有参照物。不足之处：老师形体的潜移默化局限了他们的想象力。幼儿心理变化：过度依赖老师，从而让小朋友们失去自信心。
2.这套学习方法在打破传统的教育模式下，更有效的培养幼儿自信心，敢于创想，敢于发表自己的独力思想，同时加强老师及家长们与孩子的沟通。更好的锻炼他们自己动手绘画及思考的能力，培养独立完成一件事情的耐心能力。
传统幼儿美术绘画需要长期及漫长的培养学习过程，需要大量的训练及实践练习的积累。而创新幼儿美术绘画培养是素质教育为前提，增加绘画技法的语言表达形式，是自我兴趣的培养。此教学方法可以很好的辅助幼儿理解事物与大自然的关系，并对绘画中的构图、空间、创造力、造型形体理解十分有帮助。
二.学前儿童美术教学方法在美术基础教学的应用
幼儿都有自己对于绘画的喜爱，按照他们的思想引导绘画。每个人都是独立的个体，他们的兴趣爱好也各不相同，我们可以根据他们的兴趣做出正确的引导，通过观察真实的物体，让他们了解事物的知识、颜色，同时加以适当的美术知识的引导，让小朋友们开拓思维，对事物图像进行大胆的创作。
幼儿的成长环境各不相同，孩子与家长的沟通除了语言文字外，可以用图画讲故事的方式，让孩子自己主动创作一幅幅有故事情节的绘画，讲给家长听，让家长去感受他们的快乐和自信心。
把孩子们放在绘画的前面，他们是创作绘画的主人，是他们创造了绘画表达的语言，而不是老师。老师只需要适当的辅助，恰到好处的增加一些美术知识、颜色搭配、绘画技法等，更多的是让幼儿，自己去发现事物的美，去感受事物本身带给他们的快乐。从而更有目地性的，让他们发自内心喜欢用绘画语言表达自己的内心世界。
也可以適当引用色彩学色方的方法研究，用美的色彩让幼儿感知绘画的快乐，从而增加他们的兴趣培养。
这套“因材施教”方法应用可为幼儿学习绘画有很大的帮助，通过初期对图形的理解、颜色的丰富、线描的涂鸦，看似随意的线条，又有一定的形体关系。老师全程提出正确的引导性问题，同时对孩子完成的作品，做出表扬，增强孩子对自己创作绘画的自信心。
更为重要的是，这套方法可以让幼儿了解除绘画以外，大自然中更多学科基础知识，从而具有较大应用价值。
幼儿美术课堂上的引导只是一部分的训练，所以，用此教学方法可以让小朋友们，主动学习，从而达到对绘画的理解，在形式上训练他们的手绘能力，观察能力，图形表现能力，想象力，及创造力。不用安排家庭作业，即可融入生活，成为他们必不可少的一项学习技能。此教学应用在幼儿美术教学是非常重要的。
三.结论
经过学前儿童教学实践和学术研究，对幼儿园应用情况，及幼儿美术培训机构的教学实践和总结探索，得到如下结论。
1.这套幼儿学习美术教学方法是快速解决幼儿对于形体基础知识入门的途径之一。
2.这套方法更有效的让幼儿，增强图形理解力，动脑思考能力，语言表达能力，观察能力，动手绘画能力，做事耐心力，及自信心。
3.这套方法的创新和应用是为开拓幼儿喜欢美术，提供了一条切实可行的，快速提升幼儿美术的重要途经，对幼儿美术创新研究教学的探索具有重要价值和意义。
4.适用以幼儿美术教学的需要。传统的幼儿训练，会让孩子抗拒学习美术，抗拒语言表达力，抗拒对生活美好事物的发现。必须研究一套全新的幼儿美术教学方法基础教案，可适当引入更大的自由空间，绘画方式等内容，此教学方法的研究非常必要。
5.为了快速提升幼儿美术素养的教学效果，提高孩子们的创造力及想象力和绘画水平，进行相应的教学改革和探索显得极为重要。
参考文献：
[1]阮佳.色彩学色方创新研究.艺术家，2019.02
[2]阮佳.色方.广东省版权局.2018
[3]林崇德.李其维.董奇.儿童心理学手册（第六版）第四卷.华东师范大学出版社