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摘 要：初中生处于身心发展的黄金时期，思想也在经历着巨大的转变，初中班主任作为班级中的管理者与组织者，在此关键阶段中发挥着引导初中生形成正确价值观、培养学生优良道德品质的重要作用。且新时期背景下，德育在素质教育中的地位日益突显，将德育教育渗透进学生日常学习生活成为初中班主任管理工作中的重要任务。因此，笔者从德育教育的重要性出发，分析探讨了德育教育的创新型方法，以期为培养全面型人才提供有效策略。
关键词：德育教育;初中班主任;管理工作;策略创新
新时期中国特色社会主义教育事业提出，把坚持立德树人作为学校教育工作的重中之重，这就要求班主任在日常教学中秉持育人为本、德育为先的理念，耐心、创新地展开德育工作，并在具体实践中寻找到真正适合自己班级的德育方法，使学生身心得到健康发展。同时，班主任也应意识到，学生处于初中阶段，正是对新鲜事物充满好奇、独立意识强、时而敏感时而反叛的年纪，每个学生都有着鲜明的个性化特征，需要针对该特征进行差异化、针对化的德育工作，才能使每个学生收到德育教育的洗礼。
一、德育教育的重要性
德育教育包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动 教育、自觉纪律教育、科学的世界观和人生观教育、心理 健康教育。班主任通过班级管理工作有效实施德育，能够帮助学生形成良好的自我约束与管理能力，在日常生活中使学生形成爱惜粮食、尊重劳动成果的美好品质，还可培养学生的爱国主义、集体主义精神，强化自信心与荣誉感，以正确的三观指导社会实践活动，成长为建设社会的贡献者。同时，德育教育的有效实施还能反过来提升班级管理的质量，学生能够进行自我管理，遵守课堂纪律，集体荣誉感与自豪感也能增强班级凝聚力，在校级活动中，学生们团结一致为班级争得荣誉。由此可见，科学创新的德育工作的有效开展不仅能培养全面型人才，也能减轻班主任班级管理工作的负担。
二、班主任德育教育工作现状
（一）德育教育工作浮于表面，没有真正渗透进学生日常学习
教育与教学具有一体性的特征，但现阶段初中德育教育工作仍然没有与教学完全融合，德育活动的開展只流于表面，没有落到实处。部分班主任在进行德育教育时，往往选择简单的主题班会形式，在班会上照着文件读一遍，没有与学生生活实际相结合，也未解读出文件更深层次的内涵，收效甚微。需知，教师单方面的反复强调并不能使问题得到快速有效的解决，不仅不利于班级管理工作，也容易打击班主任的工作积极性。
（二）德育教育活动形式单一，缺乏新意
随着互联网信息技术的发展，学生在日常生活中接触到很多新奇有趣的事物，若教师在教育教学中继续采用较为死板、枯燥的说教方式，难以吸引学生兴趣，甚至还会打消学生的学习积极性。在开展德育工作时，可采用在课堂上播放动画PPT或短视频的形式补充传统道德教育方式。
（三）现实条件限制，德育教育取得成果还需一定时间
德育教育内容繁多，需要教师认真细致、具有充足的耐心，且有些工作具备临时性与突发性，这就意味着班主任需要投入大量精力在德育工作中。初中班主任在教育教学双重压力下，还需要一定时间找到平衡点，将德育与教学充分融合。且从学校层面出发，的确是将教育与教学放在同一水平，但在实际情况中，学校在管理时常依据成绩分班，学生层次差异较大，班主任在管理普通班时存在更多的困难，德育工作的开展也易受到阻力。这不仅影响班主任工作的积极性，也影响总体德育工作的深入推进。
三、初中班主任创新德育教育方式的有效策略
（一）将德育工作纳入日常班级管理与教学中
初中班主任要将德育工作落到实处，就需将其纳入班级日常管理工作中，并列为重要目标与内容，制定科学合理的工作计划，使德育工作科学合理地展开。同时，班主任还可鼓励学生进行自主管理，初中生的心智已经基本成熟，对待事物也有自己的看法，班主任可从旁辅助学生管理班里，并与德育教育相结合，能有效提高学生自律能力。在日常教学中，班主任可列举一些突出良好道德品质重要性的小故事，并对学生的优秀行为进行及时肯定与表扬，久而久之，学生定能意识到良好思想道德的重要性，以此来规范自身行为。
（二）创新德育教育活动方式，提升学生积极性
德育教育工作的开展若采用单一说教的形式难以走进学生内心，与学生形成共鸣，新时期背景下，班主任需采用学生喜欢的方式渗透德育思想，达到“润物细无声”的目的。学校平时也会开展各类具有教育意义的活动，班主任可从此入手，对学生进行德育教育。例如，让学生成为每周班会活动的主体，由班主任发布主题，学生围绕该主题设计班会活动开展计划，不仅提高了学生的参与度，更使学生在快乐中习得德育思想。
（三）不断学习进步，做好打持久战准备
德育教育工作的成功绝不是一蹴而就的，班主任要做好打持久战的准备，在实践中积累智慧与经验，并善于像优秀教师学习，取长补短，少走弯路。同时也要注重与学生的沟通交流，以朋友身份倾听学生烦恼并提出有效解决方法，赢得学生信赖，师生之间氛围和谐，德育工作能更顺利地开展，班主任的班级管理工作也会得到更多的支持。
结语
综上所述，新时期背景下对学生进行德育教育工作尤为重要，初中班主任需从实际出发，发现自己班级德育工作的不足之处，并针对不足总结出有效的策略方法，以足够的耐心与毅力推进德育工作深入开展。将德育工作纳入日常班级管理中，利用新的教育活动方式，提升学生日常参加德育活动的积极性，并且不断提升自身素质，以身作则，在班主任德育工作中探索新的教学模式。
参考文献
[1]叶文，韩圆圆. 新时期初中班主任德育管理策略创新探究[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：3.
[2]李国红.谈德育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].中学教学参考，2021（03）：70-71.
[3]张冬梅.初中班主任班级德育管理反思与创新[J].中学课程辅导（教师教育），2021（01）：123.
关键词：德育教育;初中班主任;管理工作;策略创新
新时期中国特色社会主义教育事业提出，把坚持立德树人作为学校教育工作的重中之重，这就要求班主任在日常教学中秉持育人为本、德育为先的理念，耐心、创新地展开德育工作，并在具体实践中寻找到真正适合自己班级的德育方法，使学生身心得到健康发展。同时，班主任也应意识到，学生处于初中阶段，正是对新鲜事物充满好奇、独立意识强、时而敏感时而反叛的年纪，每个学生都有着鲜明的个性化特征，需要针对该特征进行差异化、针对化的德育工作，才能使每个学生收到德育教育的洗礼。
一、德育教育的重要性
德育教育包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动 教育、自觉纪律教育、科学的世界观和人生观教育、心理 健康教育。班主任通过班级管理工作有效实施德育，能够帮助学生形成良好的自我约束与管理能力，在日常生活中使学生形成爱惜粮食、尊重劳动成果的美好品质，还可培养学生的爱国主义、集体主义精神，强化自信心与荣誉感，以正确的三观指导社会实践活动，成长为建设社会的贡献者。同时，德育教育的有效实施还能反过来提升班级管理的质量，学生能够进行自我管理，遵守课堂纪律，集体荣誉感与自豪感也能增强班级凝聚力，在校级活动中，学生们团结一致为班级争得荣誉。由此可见，科学创新的德育工作的有效开展不仅能培养全面型人才，也能减轻班主任班级管理工作的负担。
二、班主任德育教育工作现状
（一）德育教育工作浮于表面，没有真正渗透进学生日常学习
教育与教学具有一体性的特征，但现阶段初中德育教育工作仍然没有与教学完全融合，德育活动的開展只流于表面，没有落到实处。部分班主任在进行德育教育时，往往选择简单的主题班会形式，在班会上照着文件读一遍，没有与学生生活实际相结合，也未解读出文件更深层次的内涵，收效甚微。需知，教师单方面的反复强调并不能使问题得到快速有效的解决，不仅不利于班级管理工作，也容易打击班主任的工作积极性。
（二）德育教育活动形式单一，缺乏新意
随着互联网信息技术的发展，学生在日常生活中接触到很多新奇有趣的事物，若教师在教育教学中继续采用较为死板、枯燥的说教方式，难以吸引学生兴趣，甚至还会打消学生的学习积极性。在开展德育工作时，可采用在课堂上播放动画PPT或短视频的形式补充传统道德教育方式。
（三）现实条件限制，德育教育取得成果还需一定时间
德育教育内容繁多，需要教师认真细致、具有充足的耐心，且有些工作具备临时性与突发性，这就意味着班主任需要投入大量精力在德育工作中。初中班主任在教育教学双重压力下，还需要一定时间找到平衡点，将德育与教学充分融合。且从学校层面出发，的确是将教育与教学放在同一水平，但在实际情况中，学校在管理时常依据成绩分班，学生层次差异较大，班主任在管理普通班时存在更多的困难，德育工作的开展也易受到阻力。这不仅影响班主任工作的积极性，也影响总体德育工作的深入推进。
三、初中班主任创新德育教育方式的有效策略
（一）将德育工作纳入日常班级管理与教学中
初中班主任要将德育工作落到实处，就需将其纳入班级日常管理工作中，并列为重要目标与内容，制定科学合理的工作计划，使德育工作科学合理地展开。同时，班主任还可鼓励学生进行自主管理，初中生的心智已经基本成熟，对待事物也有自己的看法，班主任可从旁辅助学生管理班里，并与德育教育相结合，能有效提高学生自律能力。在日常教学中，班主任可列举一些突出良好道德品质重要性的小故事，并对学生的优秀行为进行及时肯定与表扬，久而久之，学生定能意识到良好思想道德的重要性，以此来规范自身行为。
（二）创新德育教育活动方式，提升学生积极性
德育教育工作的开展若采用单一说教的形式难以走进学生内心，与学生形成共鸣，新时期背景下，班主任需采用学生喜欢的方式渗透德育思想，达到“润物细无声”的目的。学校平时也会开展各类具有教育意义的活动，班主任可从此入手，对学生进行德育教育。例如，让学生成为每周班会活动的主体，由班主任发布主题，学生围绕该主题设计班会活动开展计划，不仅提高了学生的参与度，更使学生在快乐中习得德育思想。
（三）不断学习进步，做好打持久战准备
德育教育工作的成功绝不是一蹴而就的，班主任要做好打持久战的准备，在实践中积累智慧与经验，并善于像优秀教师学习，取长补短，少走弯路。同时也要注重与学生的沟通交流，以朋友身份倾听学生烦恼并提出有效解决方法，赢得学生信赖，师生之间氛围和谐，德育工作能更顺利地开展，班主任的班级管理工作也会得到更多的支持。
结语
综上所述，新时期背景下对学生进行德育教育工作尤为重要，初中班主任需从实际出发，发现自己班级德育工作的不足之处，并针对不足总结出有效的策略方法，以足够的耐心与毅力推进德育工作深入开展。将德育工作纳入日常班级管理中，利用新的教育活动方式，提升学生日常参加德育活动的积极性，并且不断提升自身素质，以身作则，在班主任德育工作中探索新的教学模式。
参考文献
[1]叶文，韩圆圆. 新时期初中班主任德育管理策略创新探究[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：3.
[2]李国红.谈德育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].中学教学参考，2021（03）：70-71.
[3]张冬梅.初中班主任班级德育管理反思与创新[J].中学课程辅导（教师教育），2021（01）：123.